巨人的花园第二课时教案设计
四年级 记叙文 2064字 277人浏览 峰回路转inggo

巨人的花园第二课时教案设计

一、教材分析

这是英国作家王尔德的一篇童话,讲的是一个 巨人看到孩子们在自已的花园里玩,很生气,就筑起高墙将孩子们拒于墙外,从此园里 只有冬天,直到一天孩子们从墙洞里爬进来,春天也就来了,后来在孩子的启发下,世人拆了围墙,花园成了孩子们的乐园,世人生活在花园和孩子们中间,感到无比的幸福。教学时一要让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点,二是明白快乐应当和大家分享的道理。

二、教学目标

1、紧扣“花园的变化”这一主线,抓住词语的理解、积累与运用,通读

感悟童话表达上的特点,感受童话的美丽。

2联系生活,合理想象,明白快乐应该和大家分享的道理,并愿意

和大家一起交流阅读后的感受。

三、教学重难点

读童话想象画面,感受童话的语言特色.

四、教学准备:多媒体课件

五、课时安排2课时(第一课时略)

六、教学过程

﹙一﹚美读。感受“美丽”和“欢乐”

师:回忆课文,然后用自己的语言说一说花园的变

生:汇报

师:(板书:美丽荒凉美丽)到底是那些句子让你们感受到的美丽与荒凉呢?请同学们默读课文,画出描写花园景象的句子。

生:找、画,并与同桌交流谈感受。

师:谁愿意读描写花园美丽的句子。

生:读。

师:你怎么读得这么美?

生: 谈感受。

师:读书不仅要读在嘴上,更要读到心里。请同学们结合生活实际想一想,在这美丽的花园里,你能看到什么景象?听到什么声音?闻到什么味道?

生:讨论后汇报。

师:只有在这鸟语花香、绿树成荫的花园里,孩子们才会尽情地完耍,而花园里才会洋溢着孩子们的笑声。(点课件欣赏花园图片)你有什么感受?生:汇报

师小结:正是有了孩子们的欢声笑语,才能使花园里充满勃勃生机。让我们一起去享受这花园的美丽吧! 生:齐读这几句话。

2、研读,探究“变化”,感悟寓意

师:如此美丽的花园突然之间变得很荒凉,谁愿意来读一读描写花园荒凉的句子。

生:读,

当学生读到“但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天”时,出示语段:但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:‘今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀„„,’”

师:想象一下,这里怎样荒凉?

生:汇报并配乐读当学生讲到“与此同时,鲜花凋谢”一句,出示句子:与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。

师“与此同时”是在什么时候? 之前花园是怎样的呢?

生:汇报

师:我们在之前的学习中感受到在冬天里孩子们在花园里可以堆雪人、打雪仗、看雪景,虽然冬天很冷,但丝毫不影响它的美丽,为什么巨人会有如此感受呢?

生:因为之前这里有孩子在玩耍„

师:可是巨人知道是因为没有孩子,花园里才没有春天吗?

生:不知道

师:正是因为这样,才使得花园里又有了接下来的变化。

生:接着汇报其他变化

3找原因

师:这可真是一个神奇的花园啊! 忽而春意盎然,忽而寒冬腊月。可是同学们想过没有,原先一年四季正常交替、景色美丽的花园,为什么会有如此大的不同呢?

生:回答

4、想象理解

师:是的,与其说是花园在变化,还不如说是人在变化。(板书:孩子的欢声笑语 巨人的自私冷酷)当巨人面对孩子们一次又一次地进入他的花园,他的态度怎样呢? 再次默读课文,标出有关语句。

生:交流后课件出示:谁允许你们到这儿来玩的! 都滚出去! ” 好容易才盼来春天,你们又来胡闹,滚出去。喂! 你赶快滚出去! ”

师:联系上下文想象一下,巨人每一次训斥孩子的时候,心里是怎么想的,当时的表情怎样。

生:汇报

师:这三句话什么地方相同

生:都有“滚出去”三个字,都是感叹号

师:巨人如此强烈地让孩子们滚出去,是为了什么?

生:独自享受花园的美景,不让孩子们享受快乐

师:再读,读出他的自私、冷酷、无情

生:先分组,再展示

5、交流想法。

师:好一个自私的巨人! 为了独自享受快乐,竟然训斥孩子们离开花园。如果你是这些孩子中的一个,你会怎么做。

生:汇报

师:花园中有一个小男孩的做法和你们的想法是一样的,找出这句话。

生:汇报

师:想象一下,他会说些什么?

生:做人不要太自私,有快乐要和大家一起分享„„

师:巨人此时会怎样想?

生:汇报

师:是啊,任性、冷酷的心唤来的是寒冬,那么,要唤来春天,就应该拥有一颗怎样的心呢?

生:宽容善良的心

师:巨人拥有了这样的心了吗?你是从哪里看出来的?

生:汇报,师板书:宽容善良 共同分

师:你喜欢这个时候的巨人吗?为什么?

生:汇报

6、想象美读

师:巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此,他的花园里又春意盎然,充满了欢声笑语,它又成了孩子们的乐园。你能想象此时的花园会是怎样一番景色吗?

生:汇报(出示画面)

师:让我们随着孩子们的欢笑声,快乐地朗读最后一个自然段。(配乐朗读) “

﹙三﹚总结全文

师:学习了这篇童话故事,你们最大的收获是什么?

生:汇

四课外拓展,丰富提高

结合自己的知识谈童话的特点。

板书: 9、巨人的花园

美丽 —— 荒凉 —— 美丽

孩子的欢声笑语 巨人的冷酷自私 宽容善良