小鸡变凤凰
初二 记叙文 2976字 5337人浏览 546428013

小鸡变凤凰(原创)

又是一次毕业实习前的活动课,我想尝试一下以心理辅导活动的形式对学生进行职业辅导。为今天的选题我也动了一番脑筋,活动很多,但拿不准从哪个角度入手,以前做过心有千千结、同舟共济、盲人之旅、上周在“白天鹅”班做了信任之旅效果也不错,到底选择哪个主题呢?犹豫之际猛然想到了“小鸡变凤凰”这个游戏,想让大家从游戏当中体验不同的社会角色给人们带来的种种心理上的感受,从而能在以后的工作中更好地理解自己和别人的处境,尽快适应由学生到员工的角色转换。

由于这个班是由香格里拉和马哥孛罗两个实习点的同学组成的,人数较多,共53人,而教室的场地又十分有限,为不影响其他班上课,我在上课前就让学生将桌子都移到了墙边,留出教室中间的空地供学生活动使用,同时将学生分为两个大组。每组的同学按“1、2、3”、“1、2、3”„„的方式报数,学生不知道我要做什么,但表现得很兴奋,待学生安静后我告诉大家游戏的规则:

在这个游戏中共有三种角色:级别由低到高依次为鸡蛋、小鸡和凤凰,三种角色相当于我们社会角色中的基层、中层和上层;

按照刚才大家报数的结果来确定自己的起始角色:报“1”的同学身份为“鸡蛋”;报“2”的同学的身份为“小鸡”;报“3”的同学身份为“凤凰”。

角色的姿势要求是:身份为“鸡蛋”的同学身体要蹲着,身份为“小鸡”的同学身体要屈膝弯腰,而身份为“凤凰”的同学则可以站着。

当游戏开始时,每个同学要找与自己角色相同的同学去“PK ”(可以用猜拳的方式,也可以用其他的方式),赛赢的同学可以上升一级,即“鸡蛋变小鸡,小鸡变凤凰”,而赛输的同学则不管以前的角色是什么,都要降级为鸡蛋,然后再找同级别的同学继续“PK ”。

讲清楚游戏的规则,我还强调:大家要在游戏过程中,细心体会自己在角色变化中的心理变化。

学生们听了感觉很有意思,已经跃跃欲试了,我先让大家按刚才的角色分配分三个区域保持好姿势静止2分钟并体验自己目前的角色,扮演小鸡的同学直喊累,我说现实就是这个样子,生活中很多人都看别人的角色好,实际上只有亲身体验后才知道每个角色的酸甜苦辣。

游戏开始了,教室里顿时沸腾起来。在这个过程中,学生们玩得不亦乐乎,猜拳声,欢笑声汇成一团,我原以为一组比来比去会需要很长时间,没想到很快大家便完成了,最后有一名男生成了孤伶伶的鸡蛋。

接下来,我又让第二组的同学重复了刚才的游戏,同样的热闹。而这次留下的则是一名女同学。

游戏完毕,学生们都坐在了自己的位置上,热烈地讨论着,兴奋的情绪依然写在每个人的脸上。稍后,我让大家安静下来,彼此分享游戏的感受。

有一位男同学迫不急待地站起来说:“自己从鸡蛋一路顺利变成凤凰,感觉那叫一个爽!”说话间脸上写满了自豪与成就感。有的同学说自己反反复复变了好几次,还有一个同学说,自己一开始就是凤凰,当和一个同学PK 完再转身时,已经没人了。学生没有谈出更深的体会。

我问大家:“是不是认为这只是一个好玩的游戏而没有太深的体验呢?”有同学点点头。这也是我意料之中的事情。我进一步引导大家:我们常说人生如戏,其实游戏是我们人生的一种折射,之所以让大家做这个游戏,并不只是让大家玩

玩而已,而是让大家通过这个游戏来感悟我们即将要面对的毕业实习,即将要适应的角色转换,可能大家现在的岗位已经有了分工,你对现在的分工有什么想法与感觉呢?

“老师,我觉得做什么都一样”,有位女生站出来。话刚一出口,就有一男生站出来反对,“老师,她是站着说话不腰痛,她分到了前台,当然高兴了,哪里知道我们客房的苦哦”。他说得很夸张,也很幽默,大家都笑了。我接过话题问:“那客房有什么不好呢?”学生们都谈了自己的看法:大多同学认为客房比较累,比较脏。我知道,大多数学生并不是怕脏怕累,这是比较冠冕堂皇的理由,而真正的原因是学生们认为只有不漂亮的同学才会被分到客房,但他们从心里上不愿意承认这一点。为了澄清他们的不合理的观念,我又让他们说说分到客房真的一点好处都没有吗?这一点他们可能很少想,只是在心里祈求上苍能让自己别进客房。这一问正好让他们从反面去认识一下这个问题。经过讨论,大家对各个岗位有了更客观的认识,也逐渐去认同了自己的角色。

接下来,我又问了我的第二个问题:你在游戏中,是如何让自己的角色发生变化,最后变成凤凰的?

这看似是个简单的问题,但其背后有着更深层的含义。学生没有明白我的意图,随口便回答:“当然是PK 了”。我说:我看见了,刚才同学们都很投入地去比拼,但我想问的是,在现实生活中当你对自己的处境不满意时,你又是怎么做的呢?

同学们一下陷入了沉思。

我知道,在现实生活中,不仅仅是他们,包括很多成年人在内,当遇到这样的事情时,也有不少人在抱怨,而没有从自身做起,全力以赴地去努力改变自己的状况。所以我问:“在现实生活中,遇到了不公平,你是不是在抱怨?怨上天的不公平,为平时不如你的同学得到了你心仪的岗位而愤愤不平呢?”有同学点头。我说:“想一想刚才的游戏,你的这些抱怨和气愤有用吗?”学生们没有回答,但从他们的表情看出,这个问题已触及到他们心灵,他们已经在心里开始了思考。

沉默了一会儿,有位男生站起来,说:“老师,你做这个游戏是告诉大家要去竞争,可我们都是一个班的,有的甚至是好朋友,在以后的工作中,即使我们赢了,我们心里也会不好受的。”这是我事先没有预料到的一个问题。我反问,大家也有这样的困惑吗?有同学点头了。

我说这位同学提的问题非常好,但是我要问大家,是不是当我们与好朋友一起共事而同时又必须面临竞争的时候,我们就不应该去努力呢?

学生们摇了摇头,但又不知如何回答。

我又问,如果你的好朋友超过了你,你又有什么想法呢?有同学回答:“可能会嫉妒,但我也会努力去赶上并超过他。”

也有同学说:“可能会失去这段友谊,因为我们已不在同一条道路上了。” 我又问变成凤凰的同学,我说:“当你们看到你们昔日的好友或同学依然没有进步,仍然处在鸡蛋阶段的时候,你会如何做?”

大部分同学都说会去安慰她,鼓励她。

我又问刚才被留在最后的“鸡蛋”——一名女同学,你接受同学们对你的安慰与鼓励吗?

这位女同学摇了摇头说:“我觉得她们是在嘲笑我”。

我点了点头,表示对她的理解与认同。我总结道:“我们的心理就是这样的

奇妙,在很多时候,我们的好心并不一定被别人理解与认同,因为,在不同的处境中,人的想法是不一样的,所以在接下来的实习生活中,我们一定要相互理解,尤其是当我们处在优势地位上的时候,更应该学会低姿态做人,尊重你身边的每一个人。”

接下来,又有几位同学谈了自己的感想:

“当我们处于劣势时,一味地去抱怨是没有任何意义的,唯一能改变自己处境的办法就是静下心来,靠自己的努力去改变自己的处境,如果只是抱怨,不仅改变不了现状,而且还会越来越糟。”

“要乐观面对现实,即使我们改变不了什么,但至少可以改变自己的心情,做一颗最好的鸡蛋,在自己的位置上做到最好。”

在这种气氛的感染下,学生们发言很踊跃,不时有精彩的发言引起同学们阵阵发自内心的真诚的掌声。

最后,我又介绍了去年我带实习时小佳同学的实例,同学们听得很认真,因为这是他们身边的榜样,对他们更有说服力。

心理课就是这样,不需要老师去讲太多的道理,只需为他们提供一面镜子,让他们看到自己的力量,这种力量是深入内心的,甚至会化入他们的生命,成为他们成长的一部分。