请假条作文教案
初二 散文 8600字 2353人浏览 anran0608

应用文写作基础教案

今天,工作和生活中处处需要写作,各行各业都要学习写作。美国社会预测学家约翰?

奈斯比特指出:当代社会应该记住最重要的大事有五件,其中之一是“在这个文字密集社会

里,我们比以往更需要具备基本的读写技巧。”(约赖? 奈斯比特:《大趋势》第18页,梅艳译,

中国社会科学出版社1984年第1版) 不仅信息传递、思想交流需要写作,而且学习也需要写

作。因为写作的过程,同时也是巩固和深入学习的过程。 写作可分为两大类:一是文学创作,又称艺术协作,是指语言艺术中的诗歌、散文、小

说、剧本等文学作品的创作; 二是实用写作,又称应用文写作,指党政机关、社会团体、各行

各业、企事业单位和人民群众在处理公务和日常生活、交往中产生的社会性认识和书写实践

活动。

一、应用文产生发展 应用文有它产生、发展的过程。应用文在我国已有3000多年的历史,我国最早的文字甲

骨文,就其内容和形式来看,是原始应用文的雏形。随着社会经济的发展和国家的产生,除

了民间的应用文日益丰富外,国家机关等适应公务需要的应用文发展更快。例如,周代的《尚

书》文告,秦代的制诏谕奏,汉代的表疏律令,魏晋的简牍署书,唐宋的图籍表册,明清的

史册文翰都是应用文。此外,书信、书契、碑碣志铭、法律条例等也是应用文。在我国应用

文发展的历史上,在长期的写作实践中,曾经产生了不少优秀作品,如李斯的《谏逐客书》、

司马迁的《报任少卿书》、贾谊的《论积贮疏》、诸葛亮的《出师表》、魏征的《谏太宗十思疏》、

王安石的《答司马谏议书》等,都是千古名篇。对于应用文的研究,我们也有传统,刘勰的

《文心雕龙》文体论部分20篇。其中12篇谈到应用文。1911年辛亥革命后,南京临时政府

颁布了一个公文程式条例,专门规定了公文名称和使用范围,废除了几千年封建王朝使用的

制、诏、诰、刺、题、奏、表、笺等名目,表现了革命党人反对封建专制的思想,也是公文

制度上的一次重大改革。1928年国民党中央政府对公文程式又作了一些新规定,其中比较重

要的一点是规定公文的写作要用白话文,使用新式标点符号。中国共产党成立后,从建立自

己的机关开始,就相应地有了自己的公文。1942年,陕甘宁边区政府颁布了《陕甘宁边区新

公文程式》,为以后文书工作的健全和发展奠定了基础。中华人民共和国成立后,中国共产党

和中央人民政府对公文工作十分重视,进行了一系列改革和健全工作,1951年中央人民政府

政务院颁布了《公文处理暂行办法》,1995年中共中央批准了《中国共产党中央和省(市) 级

机关文书处理工作和档案工作暂行条例》,1957年国务院印发了《关于公文名称和体式问题

的几点意见(稿) 》,1981年国务院办公厅发布了《国家行政机关公文处理暂行办法》,1987

年国务院办公厅又发布了《国家行政机关公文处理办法》,1993年11月21日国务院办公厅

对这个办法作了修订,重新发布,自1994年1月1日起施行。这些对于提高机关公文质量和

公文管理水平起了重要作用。随着我国经济的发展和对外交往的日益频繁,应用文的种类也

越来越多,新的文种不断涌现。

二、应用文写作的作用

1、公关交际的作用

在当前的社会活动中,任何人、任何单位都免不了与外界接触、打交道。比如开业,要

向工商管理局申请执照; 双方合作,需要签订协议合同; 销售产品,要策划广告,发函等等,

都需要用应用文联系,以此来促进业务的开展,协调各方的联系。应用文表达清晰、准确,

无疑会给企业树立良好的形象,促进企业的发展。

2、宣传教育作用

党和政府通过应用文下达各种文件、法规、制度,向全国宣传党和国家的方针政策,各

地区、各部门、各企业也通过应用文推广先进经验,表扬先进人物,批评揭露不良现象,丑

陋行为,制裁不法分子,以此来提高人们的思想政治觉悟,规范人们的行为,保障社会的安

定,推动各项事业的健康发展。

3、沟通联系的作用

应用文是加强上下级联系的纽带,也是与各有关方面联系的有效工具。比如上下级之间

的上情下达,下情上报; 各单位之间的信息交流、经验交流,以此取人之长,补己之短,互相

促进,共同提高,推动社会主义现代化的建设等。

4、凭证资料作用 在社会生活中,应用文也是开展工作,解决、处理问题的依据和凭证。向上级下达的文

件、党和政府颁布的法规、有关方面的规章制度,都可作为开展工作和检查工作的依据; 而一

些条据、合同文本、公证材料等,也是业务中的凭证,一旦出现问题、纠纷,依靠这些凭证,

可通过法律追究对方责任,维护自身利益。另外,一些重要的应用文也是历史档案资料,要

了解某一时期的政治、经济情况,或某一方面的生产经营情况,只要查阅当时存档的应用文,

就可以知道。有些冤假错案在事后也能凭借这些档案的应用文得以澄清事实,还其本来面目。

三、应用文写作的特点 应用文作为一种文体与其他文学作品的写法相比较,除具有一定的共性外,还有其独特

的个性。一般来说,从小学到中学,学生写的大都是记叙文、议论文等文体,讲究语言的生

动形象、情节起伏,采用多种描写手法,进行多样的抒情等。但这些作文的写法,不能套用

到应用文的写作中去。一个学生平时作文写得很好,应用文不一定能写好,这就需要了解掌

握应用文写作的特点,才能写好应用文。应用文写作的特点主要有以下几种:

1、实用性

应用文最大的特点在于“实用”,“实用”是应用文与其他文学作品的主要区别之一。一

般文学作平的创作是“有感而发”,诗歌、散文、小说等文学作品主要是表达人们的喜怒哀乐、

抒发理想、反映现实。而应用文的写作主要是为了解决实际问题,是“有事而发”,无事不发。

比如要和远方的朋友联系,就要写信; 要借款,就得立字据; 向上级汇报工作、反映情况,要

写报告; 推销产品,要写广告等,都是为了解决实际问题而写的,所以应用文往往被人称为实

用文,是“为实用而作之文”.

2、针对性

应用文的写作都有明确、直接的对象。比如信写给谁? 字据里给谁? 报告打给谁? 都有对象,

即使是一些广告、启事也是针对有关消费者、知情者的,只不过对象的范围大一些。而文学

作平的阅读对象往往是不明确,没有严格的针对性,像一首诗、一篇小说、一部电影剧本,

谁多可以看,谁多可以不看,老少不分,雅俗共赏。篇二:请假条留言条写作教案 请假条、留言条

一、教学目标:

1、掌握请假条的写法;

2、能根据语境准确地表达意思;

3、知道请假条、留言条的作用,掌握书写格式,会写请假条、留言条,并能在生活中应

用。

4、让学生了解写留言条的方法、格式,学习写留言条;

5、能把事情写清楚,写明白,写话要简短,培养学生清楚明白的写话能力。

6、能在留言条当中,正确运用礼貌用语。

二、教学重点:

1、教学重点:引导学生按正确的格式书写请假条和留言条,清楚地表达自己的意思。

三、教学难点:

了解留言条的作用,并掌握留言条的书写格式。

四、教学内容:

第一课时:

一|、导入

二、请假条的概念

三、请假条的注意事项

四、写请假条

第二课时:

一、 导入

二、 留言条的概念

三、 留言条的写法

四、 写留言条

五、 小结,互动

五、板书: 第一课时

一、导入:

以某同学的请假展开导入。

二、请假条的概念:

是因故不能上班、上课、参加活动等,向有关单位或个人写的一种应用文。

三、请假条的注意事项: 首先,写请假条应实事求是,不能为不上班、不上课、不参加活动等弄虚作假,无病而

请病假、无事而编有事。

其次,要注意按请假条的格式写。 请假条的内容有:标题、称呼、正文、结语、署名和日期。

1.标题写“请假条,居中写。

2.称呼在标题之下,空一至二行后,另起一行,顶格写向谁请假的单位或个人。如写个

人,通常写该人的姓加上职务,但不必用表示尊称的词语。如,不必写成“尊敬的李书记”、

“敬爱的张老师”,直写“李书记、“张老师”就可以了。

3.正文 称呼之下空两格写。直接写请假的原因及请假的起止时间。写时注意不必像写

书信那样先写表示寒暄的话。

4.结语正文结束后,另起一行,空两格写“谢谢”、“抱歉”“请原谅”“望批准”之类的

客气话。

5.署名和日期写请假人和请假时的日期。写在正文末尾的右下方,空二至三行写。请假

人如果是学生,可以在名字之前加“学生”二字,表示对老师的尊重。日期写在署名下面,

另起一行写。有时在日后加写上午或下午,必要时甚至可写到时、分。 第三,请假条要简明扼要。 举例:

请假条

赵老师:

今天因我妈妈有病需要作手术,我要和我爸爸共同去陪护,所以需要请假一天,希望批

准。 学生:王明明

2010年3月26日 请假条

刘老师:

昨天晚上我突然肚子痛,今天我妈妈要带我到医院检查。所以上午不能上学了。特此请

假一上午,希望您批准。 学生:李丽丽

2010年3月26日

四、写请假条

(1)老师口述请假条的内容。 因病不能参加学校的运动会,向老师请假。 时间:2011年 月 日

(2)学生动手写一写,师巡查,发现问题,及时指导。

(3)学生交换修改。

(4)学生读作品,点生评点。 第二课时

一、导入:

同学们,如果爸爸妈妈不在家,你要求出去办事该怎么办呢?有可能有些同学说给爸爸

妈妈打电话呀。

如果爸爸妈妈没有电话,或者是电话打不通怎么办?还有一种办法,就是给爸爸妈妈留

个条告诉他们一声,这种方法就是我们今天这节课要学的留言条。

二、留言条的概念

大家知道什么时候、什么情况下应该写留言条吗?(······) 在日常生活中,有事情

要通知对方,或有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回来,写张字条留给对方,

这种条子就是留言条。

三、留言条的格式

首先,标题写“留言条即可,居中写。篇三:请假条教案 请假条教案 教学内容:

题目:《请假条》。

【设计理念】:三年级课程阶段目标中关于写作的有“学会写请假条。”在实施写作中,

应注重培养思考、表现、评价的能力。

【教学目标】

1、知道写请假条的意义,初步培养遵守学校请假制度的习惯。

2、学会写请假条。

【教学重点】学会写请假条。

【教学难点】

1、正确写请假条。

2、养成请假写请假条的好习惯。

【教法学法】情境式教学,启发式教学

【教学流程】

一:谈话导入

师:同学们,如果你有事情不能来学校上课,那你会怎么做呢? 生:向老师请假。

师:对,向老师请假,是尊重别人的表现。我们的小朋友一定是懂礼貌的好孩子,对吗? 那向老师请假需要给老师写一个什么呢? 生:请假条。

师:对,那上次有位同学跟老师请假,就给老师写了这样一张请假条,我们一起去看看

有没有问题。 (出示课件)

师:我们依然分为两个组,看哪组同学能够率先找出问题。 生1:名字写的位置不对。 生2:找不出来。

师:同学们有的看不出来,没有关系,老师今天就交给大家一些法宝,同学们都可以练

成火眼金睛,来找出问题所在。同学们想不想学啊? 生:想。

【设计意图】引导学生知道请假要写请假条的意识,以分小组找出不规范的请假条有哪

些问题的方式来激发学生学写请假条的兴趣。

二、学习写请假条的内容

师:那首先我们要了解请假条分为哪些类型,像我们生病了请假和有事请假是一样的吗? 生:不一样。

师:那生病了请假是请病假,那有事请假是请什么假呢? 生:请事假。

师:对,那它们的内容也是不相同的。谁能来说一说一位同学感冒了需要请假,应该怎

么写呢?

生:我因生病需要请假,请批准。 师:同学们觉得他说的有没有问题呢? 生2:有问题,应该交代清楚原因。我因为感冒需要打针,所以请假,请批准。 师:很好,这位同学详细的说了原因,可是老师还是不能批准,有没有同学知道原因呢? 生3:他没有说出要请假多长时间。 师:对,很棒,我们在写请假条的时候,不仅要写出原因,还要写出需要请假的具体时

间。

(出示具体内容要求) 师:好,我们知道了如何写病假,那写事假的时候该怎么写呢?比如一位同学要参加姐

姐的婚礼,需要请假一天,谁来说说看? 生:我因姐姐明天结婚,需要参加婚礼,需要请假一天,请批准。 师:恩,很好,同学们这么快就掌握写请假的方法了,真棒!但是,我们只写了内容,

这个请假条完整吗?我们还要注意请假条像写信一样,都有格式,关于请假条的格式,老师

还有个秘诀呢,你们想不想知道是什么啊? 生:想 师:那接下来我们就一起去看看请假条的格式是什么样的。

【设计意图】通过具体引导,使孩子们学会写请假条的内容。

三、学会写请假条的格式 师:好,我们一起来看一下这段顺口溜,大家一起读一读,看看哪组同学读的最整齐,

读的最棒。

师:那同学们读过之后,我们来具体分析一下这段顺口溜告诉了我们写请假条的什么秘

诀?

??

(写请假条的格式跟写信的格式相似,具体请假条都包括哪些部分) 师:那具体格式是什么呢?我们一起来看一看。 (出示课件)

师:同学们抓紧时间记一下,然后老师要让大家进行抢答,看看哪位同学最棒。 (让学生对每一行的内容进行回顾抢答,边问边在黑板上演示出来) 师:好,同学们表现的都非常棒,那同学们都已经学会了这些法宝,那看看同学们现在

还能不能找出这张请假条中的错误。比一比看哪一组表现最棒。

(出示有问题的请假条) ????

师:好。同学们表现都很棒。那接下来我们来看一看一位同学为我们带来正确的的请假

条是怎样写的。

师:引导,并纠正细节。总结。

【设计意图】利用抢答的方式来激发学生的兴趣,并且加强对请假条格式的记忆。 板书设计:

请假条

类型: 请病假 请事假 内容: 具体原因 需请假时间

四.请假条写完之后,带领孩子玩对着干、传话游戏的游戏。并且以游戏为例,讲解日

记的写法。重点在于不写流水账,写作素材处处可见。(课下写日记) 篇四:作文训练篇《写

请假条》

你是lily, 你生病了,要向你的老师请假,请写一个请假条,要 求语句通顺。

参考例文:

dear miss wang:

i am ill today.i have a headache and a fever.i go to the doctor with my mother.the doctor asks me to stay at home.and he asks me to drink more water and take some medicine. i have to stay at home for two days.then i will go to school. your student

lily 1 / 1篇五:三年级请假条写法 请假条

柴老师:

您好,今天早晨我下楼时,不小心摔了一跤,左脚可能骨折,上午要去医院拍片。向您

请假。