黄冈市高一年级期末考试作文
初一 记叙文 3500字 228人浏览 水月无痕850

黄冈市2015年秋季高一年级期末考试

语文答案及评分细则

1.A (部分概括成了全体:“出行之人三五年不能回归”“发生一些故事,遇到许多凶险”都不是全部。)

2.B (“整个活动以饮酒壮行为中心展开”与原文不符,“饮酒壮行”是重要内容,中心应该是“祭祀路神”。见文中“供奉牲醴也即“酒脯祈告”是必备的重要形式。“酒脯祈告”活动之后,释酒祭路,饮酒壮行”可知。)

3.D (时间有出入。这里说“周秦时期”,而原文说“离别时送人以言,作为一种“仁人”“君子”的表现”,是“周秦以来”的事;但“这种临别赠人以言就形成了一种规范或曰传统”不是“周秦”这个时间段的事,而是“周秦以来”“久而久之”形成的。)

4.D(惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。)

5.C (白露,指白茫茫的水气。)

6.D (选项颠倒了“该取”与“不该取”的内容,文中作者认为:不该取的不取,如“非吾所有”;该取的就要取,如“清风、明月”。)

7. (1)箫声呜呜,像是怨恨,又像是思慕,像是哭泣,又像是倾诉,尾音凄切、婉转、悠长,像一根轻柔的细丝线延绵不断(或按课文注释“如同不断的细丝”)。(“慕”1分,“余音”1分,“绝”1分,“缕”1分,句子大意正确1分。)

(2)何况我和你在江边捕鱼打柴,以鱼虾为伙伴,以麋鹿为朋友,驾着一只小船,举起用葫芦做的酒器互相劝酒。(“侣”“友”,意动用法,各1分;“渔樵”“属”各1分;句子大意正确1分。)

8. 词的开头两句写出了湖光秋色的清爽、开阔的特点。(1分)词人以“满载”和“平铺”相对把浩然的湖光和明朗的秋景一并写出,视野极为开阔。(2分)湖光秋色交相辉映,令人心旷神怡,表面写景,实则融情(景中有情、情景交融),(1分)传达出词人行途中的欣喜之情。(1分)

9. 月光明净,秋江千里,境界开阔,善用夸张。(2分)“波神留我看斜阳”想象奇特,巧用拟人,化江面遇风浪的愁事为赏景的乐情。(2分)下片前两句直接表现了词人对美好明天的期待,而将眼前的“风波”看轻、看淡,豁达豪迈的胸怀跃然纸上。(2分)

10. (1)亦余心之所善兮 虽九死其尤未悔

(2)羁鸟恋旧林 池鱼思故渊

(3)风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还

11. ⑴B 项,3分;D 项,2分;C 项,1分;A 项、E 项,0分。(B项,概括过于绝对,“乌桕叶留给我童年的记忆”不只有春夏间的“满身的肿疼和奇痒”,秋天的乌桕树还“放飞着我们童年的梦幻和遐想”;D 项,与原文不符,第⑨自然段可知,乌桕籽只是“我们学费的来源之一”;C 项,概括不全面,第⑥自然段可知,乌桕红叶燃烧着我们童年的一个个梦想。且“乌桕树又成了我们童年欢乐的见证”中的“又”说明欢乐见证不止这一种。) ⑵①运用衬托的手法,先用写“路边的野菊”之美衬托乌桕红叶之美,构成了美丽的秋景图。②运用拟人手法,如“路边的野菊仿佛是睁开了眼睛”,有引用,如“陆游诗曰‘乌桕赤于枫’”。③运用对比手法,“当枫树还是穿着绿袍的时候,乌桕却穿上了大红袄”,将乌桕与枫树对比,突出乌桕叶比枫叶红得更早、更绚丽(说明:枫叶红而乌桕叶更红是衬托,枫叶绿而乌桕叶已红就是对比)。④绘形绘色,注重色彩描绘,表现红叶的奇景奇观。(每答对一条2分,答对3条即可给满分。)

⑶①乌桕叶不仅仅是观赏或欣赏一道风景,还承载着我许多记忆,我对它有至深的情感,

难以忘怀;②乌桕叶给我带来期待和希望;③乌桕叶燃烧我童年的一个个梦想。④乌桕叶落了,捡拾乌桕籽给我们换来书本纸笔,是我们快乐童年的见证。

(4)【观点一】《乌桕红叶醉山秋》好。理由:①在标题特点看,红叶是秋天最美的风景,以红叶为题既突出了重点,又有诗情画意,更能吸引读者的眼球,激发阅读兴趣;②从内容上看,文章用饱含深情的笔触描摹红叶之美,并赋予了红叶更深的内涵:是期盼,是希望;是燃烧的梦想,是欢乐的见证;③从主题上看,文章通过赞美红叶以及追忆与红叶相关的童年往事,表达了对故乡的热爱和期盼,主题更突出;④结构上看,文章以红叶开篇,又以红叶结尾,主体部分都与红叶密切相关,结构严谨。

【观点二】《故乡的乌桕树》好。理由:这个标题看似普通,却能很好地统摄全篇内容。文章不仅仅写了乌桕红叶,也用大量文字写了乌桕籽,以乌桕树为题思路更清晰,与全篇内容更切合:①故乡的乌桕树有我童年的回忆。②乌桕树能放飞我们童年的梦幻和遐想。③捡拾乌桕籽能够给我们换来书本纸笔。④乌桕树是我童年的伙伴和欢乐的见证。(观点鲜明,能概括至少三点理由,给满分8分。答对1点给3分;答对2点给5分。)

12. ⑴C 项,3分;E 项,2分;D 项,1分;A 项、B 项,0分。(A 改名和“不想成为建筑工人”没有关系,“不想成为建筑工人”于文无据;B 不是为了表明许愿“只要奇特就能变成现实”;D “我”之前“多病多灾”“和名字有关”表述不太确切。)

⑵①写奶奶对佛教的虔诚侧面表达出奶奶对孙儿的无私的爱;②阐述了一个佛理,那就是有欲求就要舍得;③为“我”在以后的事业中一天天发展作了铺垫。

⑶①采用第一人称叙述,给人以真实感;②插叙有关神话传说,丰富了文章的内容,增强了文章的趣味性、可读性;③语言简洁平实,富有诙谐色彩。

⑷【观点一】同意。①随着时代的发展,名字也应迎合当时取名的风气;②满足职业的要求,为了事业的发展,为自己取一个艺名也是可取的;③改名属于个人私事,别人无权干预。

【观点二】反对。①长辈给孩子取的名字,包含着长辈对孩子的希望,不应随意改动。②名字的改动,抹去了那时的时代印记;③现实生活中,随意改动名字,会给自己带来一系列的麻烦。(观点鲜明,能概括至少三点理由,给满分8分。答对1点给3分;答对2点给5分。)

13.C (A 无动于衷:指对应该关心、注意的事情毫不关心,置之不理。安之若素:对于危困境地或异常情况,一如平时。B 责无旁贷:自己应尽的责任,不能推卸给旁人。当仁不让:碰到应该做的好事就积极主动去做,不推托,不谦让。C 骇人听闻: 使人听了非常吃惊,多指社会上发生的坏事。危言耸听: 指故意说些夸大的吓人的话,使人惊疑震动。)

14. D (A 搭配不当,“以及”改为“并且表达了”;B 结构混乱,应改为“他被日本侵略者逮捕后,献出了„„”;C 搭配不当,“塑造了„„历史意义”应为“突出了„„历史意义”)

15. A (根据“青年的苦闷”和“劳动人民的不幸”的关系,可以排除BC ,再根据下文的“以致”的表述,可以排除D 。)

16. 【示例】①淡月照耀下花朵晶莹闪光;②绿叶衬托下的花朵忽明忽暗;③荷花不染纤尘的美质。(答对一点2分,两点3分,三点5分,意对即可,但大意必须是唯一的,符合上下文逻辑。)

17. (1)【示例】雾霾遮天蔽日,仍有许多企业“任性”超标排放。环保督查部门揪出了违法企业。(3分)

(2)【示例】①保护环境,驱散雾霾,让天空更蓝,大地更绿。②蓝天拥有清新的空气,人类才能享受美好生活。③生命和蓝天相拥,人类与生态共存。④节能减排,还我碧水蓝天。(3分)

18. 材料围绕“我”展开,学生面临三个问题,都没有意识到不抛弃自己的是“我”,帮自

己解决问题和困难的也是“我”。文章要求写记叙文,而且是写“真我”,可以从以下几个方面立意:①认识自我的重要性。正确认识自我,才能自信和自强。②遇到问题和困难要靠自己的智慧和能力,求人不如求自己,我才是自己的靠山和救星。③我们有时候不能正确认识自己,不识庐山真面目,只缘身在此山中,这是外人的提醒和指引就很重要。

【评分标准】参考2015年全国课标卷Ⅰ的评分标准。

(1)基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量;发展等级评分,不求全面,可根据“特征”四项16点中若干突出点按等评分,原则上随内容或表达的等次给分。

(2)建议切入分45分。

其他项评定:

(一)扣分项评定

出现错别字,1个错别字扣1分,重复不计,扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者,每少50字扣1分;无标题扣2分。

(二)残篇评定

1.400字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。(少50个字扣1分) 2.400字以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分。 3.200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。 4. 只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。 5. 只写标题的,给1分或2分,不评0分。

6. 完全空白的,评0分。

命题:高永平 张胜书 王 娟 审题:黄冈市高中语文命题组