课题：郑人买履

主备:姜雨丽

【学习目标】

1、掌握文言文学习的一般方法。

2、学习一些常用文言实词及虚词，了解课文蕴含的道理。 教师“个备”栏

【课前预习】

1、给下列加点字注音。

自度其足（ ） 遂不得履（ ） ( )

吾忘持度（ ） 宁信度 （ ）

2、文学常识

期 ， ________的主要代表人物。

3、自读课文，当堂成诵。

4、写出你不理解的字、词、句。

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【学习过程】

1、走进作家作品

韩非：战国末期哲学家，法家学派的代表人物。《郑人买履》出自

《韩非子•外储说左上》。《韩非子》是战国末期韩非所著，是法家

的重要著作。

2、寓言：是一种文 学体裁，在短小的故事里寓寄较 深的道理，以

进行劝喻或讽刺；常用比喻、象征 、夸张、拟人等手法。

（二）朗读课文，整体感知

1、老师范读（注意字音、朗读节奏、重音、语调）。

2、学生自读（体会朗读节奏，了解大意）。

郑人/有欲买履者。 而/置之其坐。 何不/试之以足？

3、学生齐读（要读出郑人“忘持度”的懊恼之情、“回答别人时”的

执迷不悟的神气，“别人问话”应表现出疑惑之情。）

（三）合作翻译

1、合作学习。小组合作，参考注解，疏通全文大意。没有注解的语

句，查阅工具书解决；解决不了的，画下来，待全班集体讨论解决。

2、集体解难。

各小组提出在疏通文意中遇到的问题，集体讨论，教师适时点拨给予解答。

重点语句

（1）郑人有欲买履者 “定语后置”句，现在顺序应为：有欲买履（的）郑人。

（2）宁信度，无自信也。 倒装句，实际上为：“宁信度，无信自也。”

（四）质疑交流，把握内容

1、构建画面

事情的起因：欲买履，度 其足

事情的经过：至 之市——已得履

忘持度——反归取之

事情的结果：市罢，遂不得履

2、结合《郑人买履》中能反映那个买鞋的郑人思想性格的语句，说一说你认为买鞋者是一个什么样的形象？

示例：《郑人买履》中的买履者 是 一个十分死板，固执的又愚蠢的人，文章在交代了故

事的起因之后，用“至”、“忘”、“反”、“取”等动词，勾画了买履者相信量好的尺寸，不相信自己脚的 愚态，当别人问他“何不试之以足”时，他“宁信度，无自信也”的回答令人啼笑皆非。

3、理解文章寓意：讽刺那些因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据实际采取灵活对策的蠢人。(做事不注意从实际出发，教条主义的人。)

（五）自主小结（六）学生质疑

【当堂训练】

（一）解释下列加点的词。

郑人有欲（ ）买履（ ）者，先自度（ ）其足，而（ ）置（ ）之（ ）其坐（ ）。至（ ）之（ ）市（ ），而（ ）忘操（ ）之（ ）。已得履，乃（ ）曰：“吾忘持（ ）度（ ）！”反（ ）归（ ）取（ ）之（ ）。及（ ）反，市罢（ ），遂（ ）不得履。人曰：“何不试之（ ）以（ ）足？”曰：“宁（ ）信度（ ），无（ ）自（ ）信也。