作文
初一 记叙文 5519字 67人浏览 wl1347825

眼、耳、鼻、舌、身、意,全部动用起来,才叫观察。

色声香味触法叫六尘。是上述个系统观察、感受的对象。

色,不是指颜色的色,是指我们看到的一个物体的形状、小大、颜色、运动状态等等:

声,听觉系统听到的对象。

香,嗅觉系统感受的对象。

味,味觉系统感受的对象;

触,触觉系统接触到的对象,比如说冷热、精细、粗细、干涩、拥挤等等。

法,就是意识系统,想象中的那个对象。

简单一点的说,六根就是一个望远镜。六尘,就是望远镜要观察的对象。百人百见,千人千面,每个人的六根不一样,感受到的六尘自然各有差别

我们拿这张图来说 可以说是一朵云 一只风筝 一团棉花糖 一只小鸟 ..... 等等

每个人看到的 理解不同 那么可以说别人说的是错的吗

为了统一起见,这样规定:眼睛看一个东西,它是红的还是黑的,是长的还是短的,是粗的还是细的,是大的还是小的,是圆的还是方的,是厚的还是薄的等等等等, 把这些用眼睛看到的东西写下来,就称之为“色法”。 每个人都有耳朵,总是能够听到各各种不同的声音,比如:

小狗的叫声(汪汪汪)、

小鸭的叫声(嘎嘎嘎)、

小羊的叫声(咩咩咩),

小鸟的叫声(叽叽喳喳),

打雷的声音(轰隆隆隆),

下大雨的声音(噼里啪啦)等等,

我们把这些听到的声音写下来,称之为“声法”;

有些东西,还可以用舌头去舔一舔、放进嘴里尝一尝,是甜的还是苦的,是酸的还是辣的等等,

《三字经》里讲:酸苦甘,及辛咸,此五味,口所含。把这些尝到的味道写下来,就称之为“味法”;

用鼻子去闻闻,这个东西是香的还是臭的,有腥味的还是发霉的?

三字经》里讲:膻焦香,及腥朽,此五臭,鼻所嗅。我们把闻到的气味写出来,就称之为“香法”;

有些东西,我们还可以用身体去触摸一下,是软的还是硬的,是冰的还是烫的,是粗糙的还是光滑的等等,

我们把触摸到的感觉写下来,就称之为“触法”;

要用我们聪明的脑袋瓜想一想,

看到的东西看起来像什么,

听到的听起来像什么,

闻到的闻起来像什么,

尝到的尝起来像什么,

触摸到的感觉像什么,

我们把这些通过大脑想象出来的东西,就称之为“意法”。

这一讲的重点,是如何用声法把作文写的更生动。

自去年入群跟非常老师学习以来,孩子的作文进步太快了,真心地感谢非常老师给我们的帮助。

但真正让孩子坚持写下去,并且作文进步飞快的原因,还是非常老师的作文方法, 头身脚、帽衣鞋的作文结构已经真正落实到孩子的作文里了。

最近我回顾孩子大半年的写话作业,感慨良多。孩子从只写一句话到能写一段话,现在能写一篇作文;

从无事可写到有事怕写,现在遇事能写。对写作文态度的改变,是我这个做妈妈的最大的欣慰。

《一只小狗》

山西-刘子和-44群-一年级

今天,爸爸妈妈带我去春游。

我们来到一户农家小院,看见一只小狗安静地趴在地上。那小狗小小的,大约一尺多长,灰黑色的嫩毛,一双伶俐的黑亮亮的小眼睛,尖尖的小爪子,它摇着细长细长的小尾巴,像是在热情地欢迎我。多可爱的小狗呀!

我走上前一看,它啃着一根鸡骨头。我忍不住想要摸摸它,又怕它咬我,这家的奶奶告诉我它是从别的村子里带回来的,才两个月。我不放心,就小心翼翼地摸了摸它的尾巴,它没有咬我,仍旧在那儿啃那根鸡骨头。我放心了,就轻轻地摸了它的全身,身子摸上去绵绵的,它扭过头来望了望我,眼睛黑黑亮亮的。它真是一只温顺的小狗。

我正抚摸着它,突然,它跑走了,我连忙追上去。它跑到小河边喝水,哦,原来它渴了。喝完水,它看到一只大狗,就飞快地跑过去舔大狗的脖子,还绕着大狗转来转去,就像见到了自己的妈妈。大狗也亲热地舔着小狗,就像见到了久别的宝贝。看着小狗那水汪汪的小眼睛,就像要哭了,它一定是想妈妈了,多可怜的小狗呀!

过了一会儿,一只鸡走过来,脚上缠着一块布,这吸引了小狗的注意。它跟着鸡,不停地咬着那块布。鸡走到哪儿,小狗就跟到哪儿。最后,小狗猛地扑过去,咬下那块布,还拽着布打滚,嘴里发出呜呜的声音,就像小朋友得到了渴望已久的玩具。这小狗真调皮。

玩了一天,我们要走了。一出门,它看了看我,我望了望它。希望下次我再来的时候,它还在这里等着我。我还要给它带许多肉骨头。

原文里用眼神来写的,今天换个思路,用狗的声音来贯穿全文。来看原文。

第一段:文章的头,可以加一句“我认识了一只活泼可爱的小狗”,更能体现开门见山。

今天,爸爸妈妈带我去春游,我认识了一只活泼可爱的小狗。

第二段:初见小狗。可以这样改:先“远远地看”、“再走近它”,最后“走到它身边”。

还要写出“汪汪”的声音、动作等。通过远看——近瞧、静——动、声——色,

立体地来展现小狗,就更加生动了。

第三段:欢迎过后。这里第一句需要修改,以便符合逻辑。这一段用到了触法、色法。

写啃骨头时,可以用声法“吧唧吧唧”、“咯吱咯吱”;

写到摸尾巴的时候,可以写“小尾巴翘一翘,仍旧‘吧唧吧唧’地啃骨头”;

写到摸它的全身,它扭过头来望了望我,眼睛黑亮亮的,然后又津津有味地“吧唧”起来。

这里“吧唧”的用法,第一、第二个是声法。

第四段:要把喝水的声音加进去。“咕噜咕噜”、“哗啦哗啦”等等; 小狗绕着大狗转来转去,嘴里发出“哼哼”声,好像在和妈妈撒娇; 看着小狗水汪汪的眼睛,就像要哭了。

写作文时,除了言之有物、言之有意以外,言之有声是非常重要的技法。声音,可以让作文写的更生动,更形象。

第五段:这里可以再用一个声法。小狗发出“吼吼”的声音,好像在依依不舍地和我告别。或者小狗仿佛哽咽了。

“哽咽”就是无声,无声也是一种声音。能写出“此时无声胜有声”的感觉,就更棒了。

比如王唯的唐诗“人闲桂花落,夜静春山空”。“夜静春山空”本身就是一种声音。正所谓大音希声,大象无形。

现在来看修改以后的作文,突出地体现在声法的运用上。

【点评文】

《一只小狗》

今天,爸爸妈妈带我去春游。我认识了一只活泼可爱的小狗。

我们来到一户农家小院,远远地就看见一只小狗安静地趴在地上。当我走近它时,它一跃而起,“汪汪”地叫起来,好像是在热情地欢迎我。我走到它的身边,看到这只小狗小小的,大约一尺多长,灰黑色的嫩毛,一双伶俐的黑亮亮的小眼睛,尖尖的小爪子,摇着细长的小尾巴。多可爱的小狗呀!

我在院子里玩的时候,看到小狗“咯吱咯吱”地啃着一根鸡骨头。我走过去忍不住想要摸摸它,又怕它咬我,这家的奶奶告诉我它是从别的村子里带回来的,才两个月。我不放心,先小心翼翼地摸了摸它的尾巴,它没有咬我,只是把小尾巴不时地翘一翘,仍旧在那儿“咯吱咯吱”。我胆子大了起来,轻轻地摸了它的全身。它的身体摸上去绵绵的。它扭过头来望了望我,眼睛黑亮亮的,然后又津津有味地“咯吱”起来。它真是一只温顺的小狗。

我正抚摸着它,突然,它跑走了,我连忙追上去。它跑到小河边“哗哗”地喝起水来,哦,原来它渴了。喝完水,它看到一只大狗,就飞快地跑过去舔大狗的脖子,还绕着大狗转来转去,嘴里“哼哼”着,就像孩子在妈妈身边撒娇。大狗也亲热地舔着小狗,就像见到了久别的宝贝。看着小狗那水汪汪的小眼睛,就像是要哭了,多可怜的小狗呀!

过了一会儿,一只鸡走过来,脚上缠着一块布,这吸引了小狗的注意。他跟着鸡,不停地咬着那块布。鸡走到哪儿,小狗就跟到哪儿;鸡打转转,小狗也跟着打转转。最后,小狗猛地扑过去,咬下那块布,还拽着布打滚,嘴里“汪

汪”地欢快叫着,就像小朋友得到了渴望已久的玩具。这小狗真调皮。

玩了一天,我们要走了。一出门,小狗看了看我,我望了望它。它的嘴里“呜呜”着,好像在和我依依不舍地告别。我在心里默默地想着:小狗,一定要在这里等着我,下次我再来的时候,会给你带许多肉骨头。

改后

《一只小狗》

今天,爸爸妈妈带我去春游。我认识了一只活泼可爱的小狗。

我们来到一户农家小院,远远地就看见一只小狗安静地趴在地上。当我走近它时,它一跃而起,“汪汪”地叫起来,好像是在热情地欢迎我。我走到它的身边,看到这只小狗小小的,大约一尺多长,灰黑色的嫩毛,一双伶俐的黑亮亮的小眼睛,尖尖的小爪子,摇着细长的小尾巴。多可爱的小狗呀!

我在院子里玩的时候,看到小狗“咯吱咯吱”地啃着一根鸡骨头。我走过去忍不住想要摸摸它,又怕它咬我,这家的奶奶告诉我它是从别的村子里带回来的,才两个月。我不放心,先小心翼翼地摸了摸它的尾巴,它没有咬我,只是把小尾巴不时地翘一翘,仍旧在那儿“咯吱咯吱”。我胆子大了起来,轻轻地摸了它的全身。它的身体摸上去绵绵的。它扭过头来望了望我,眼睛黑亮亮的,然后又津津有味地“咯吱”起来。它真是一只温顺的小狗。

我正抚摸着它,突然,它跑走了,我连忙追上去。它跑到小河边“哗哗”地喝起水来,哦,原来它渴了。喝完水,它看到一只大狗,就飞快地跑过去舔大狗的脖子,还绕着大狗转来转去,嘴里“哼哼”着,就像孩子在妈妈身边撒娇。大狗也亲热地舔着小狗,就像见到了久别的宝贝。看着小狗那水汪汪的小眼睛,就像是要哭了,多可怜的小狗呀!

过了一会儿,一只鸡走过来,脚上缠着一块布,这吸引了小狗的注意。他跟着鸡,不停地咬着那块布。鸡走到哪儿,小狗就跟到哪儿;鸡打转转,小狗也跟着打转转。最后,小狗猛地扑过去,咬下那块布,还拽着布打滚,嘴里“汪汪”地欢快叫着,就像小朋友得到了渴望已久的玩具。这小狗真调皮。

玩了一天,我们要走了。一出门,小狗看了看我,我望了望它。它的嘴里“呜呜”着,好像在和我依依不舍地告别。我在心里默默地想着:小狗,一定要在这里等着我,下次我再来的时候,会给你带许多肉骨头。

有妈妈会问:没有声音怎么办?

曾经有一位妈妈讲:我家小朋友写关于小蚂蚁的作文

小朋友特意仔细观察了蚂蚁,但听不到声音呀!

怎么会没声音呢?看看下面描写的,是不是声音:

我看到蚂蚁在搬运食品,我似乎听到蚂蚁“呼哧带喘”的声音。

蚂蚁在吃东西,我似乎听到蚂蚁狼吞虎咽、磨嘴绞牙的声音

这样“似乎”一下,声音就“似乎”出来了。

没有声音,“似乎”一下声音。没有见过,没有闻过,没有吃过,照样有东西可写。

一“好像”,一“仿佛”,一“有如”,就全有了。这样,小朋友的想象思维也就展开了。

白居易的《琵琶行》里的

“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。” 这琵琶声一下子就能让人感受到、想象到。

一定要让小朋友记住:

文字,是有声音的。

有了声音的文字,就是生动的文字了。

我们再来看

蓝天中的美人鱼,跳着优美的舞蹈,在若大的海洋中,伴着风儿,打着旋,潇潇洒洒,悄然无声的落下了,悠闲地静听着,大雁的别离歌。

这是描写秋叶的

如果说还没声音 那么还可以再把发出的响声加上吗

怎么会没声音呢?看看下面描写的,是不是声音:

我看到蚂蚁在搬运食品,我似乎听到蚂蚁“呼哧带喘”的声音。

蚂蚁在吃东西,我似乎听到蚂蚁狼吞虎咽、磨嘴绞牙的声音

这样“似乎”一下,声音就“似乎”出来了。

没有声音,“似乎”一下声音。没有见过,没有闻过,没有吃过,照样有东西可写。

一“好像”,一“仿佛”,一“有如”,就全有了。这样,小朋友的想象思维也就展开了。

白居易的《琵琶行》里的

“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。” 这琵琶声一下子就能让人感受到、想象到。

一定要让小朋友记住:

文字,是有声音的。

有了声音的文字,就是生动的文字了。

我们再来看

蓝天中的美人鱼,跳着优美的舞蹈,在若大的海洋中,伴着风儿,打着旋,潇潇洒洒,悄然无声的落下了,悠闲地静听着,大雁的别离歌。

这是描写秋叶的

如果说还没声音 那么还可以再把发出的响声加上吗

六根六尘,把作文写得更加生动

怎么叫去细观察?怎么样把观察到的东西写下来?

这就是要教给同学们的一个观察方法,这个方法我们就把它叫做“六根六尘”法。 观察,不仅仅指的是我们用眼睛去看。

观察,包括了用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去闻,甚至用舌头去舔、用身体去触摸,以及用我们聪明的脑瓜去想象。

不能说眼睛看了,就叫观察。眼、耳、鼻、舌、身、意,全部动用起来,才叫观察。

我们学化学,做一个试验,是不是也要这样,有没有味道?有没有沉淀? 《心经》里有一句话:无眼耳鼻舌身意,无色声香味触法。

眼耳鼻舌身意,是长在我们身体上的器官,叫六根。这六根,分别代表了我们人的六个系统

眼,就是眼睛,代表视觉系统。

耳,就是耳朵,听觉系统。

鼻,就是鼻子,嗅觉系统。

舌,就是舌头,味觉系统。

身,就是身体,触觉系统。

意,就是大脑的神经、意识,代表意识系统。

色声香味触法叫六尘。是上述个系统观察、感受的对象。

色,不是指颜色的色,而是指我们看到的一个物体的形状、小大、颜色、运动状态等等:

声,耳朵或者说听觉系统听到的对象。

香,鼻子或者说嗅觉系统感受的对象。

味,舌头,或者说是味觉系统感受的对象;

触,身体,或者说触觉系统接触到的对象,比如说冷热、精细、粗细、干涩、拥挤等等。

法,就是意识系统,想象中的那个对象。

再简单一点的说,六根就是一个望远镜。六尘,就是望远镜要观察的对象。 百人百见,千人千面,每个人的六根不一样,感受到的六尘自然各有差别。 为了统一起见:

我们把眼睛看到的东西写下来,叫色法。

眼睛看一个东西,它是红的还是黑的,是长的还是短的,是粗的还是细的,是大的还是小的,是圆的还是方的,是厚的还是薄的等等等等,

把这些用眼睛看到的东西写下来,就称之为“色法”。

我们把耳朵听到的声音写下来,叫声法。

每个人都有耳朵,总是能够听到各各种不同的声音,我们把这些听到的声音写下来,称之为“声法”;

我们把舌头尝到的东西写下来,叫味法。

有些东西,还可以用舌头去舔一舔、放进嘴里尝一尝 把这些尝到的味道写下来,就称之为“味法”;

我们把鼻子闻到的东西写下来,叫香法。

用鼻子去闻闻 我们把闻到的气味写出来,就称之为“香法”;

我们把身体感受到的东西写下来,叫触法。