学生研讨作业
六年级 记叙文 5748字 251人浏览 altair1

题目高等学校学生权利研究

姓名:金毅璐学号:200917330506

学院:法学院专业:法学专业

电话: 15068812546 得分:_____________

一、该疑难问题的准确含义是什么?

高等学校学生权利研究

二、什么机缘让你想起了这个疑难问题?

教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平,对全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。根据党的十七大关于" 优先发展教育,建设人力资源强国" 的战略部署,为全面提高国民素质,促进教育事业科学发展,加快社会主义现代化进程,国务院制定了《国家中长期教育改革和长期规划纲要》(下文简称《纲要》)对我国的教育事业作了详尽、长远的规划。

《纲要》中提到了推进依法治教的政策理念,涵盖了完善教育法律体系、全面推进依法行政、大力推进依法治校、完善监督制度和监督问责机制等四方面的指导性内容。不难看出,优先发展教育事业离不开依法治教的实施,而依法治教的两大支撑点就在于教师权利的保护与学生权利的保护。本课题拟取学生权利问题加以研究,希冀在《纲要》的整体规划指导下,应对新时期的挑战、把握新时期的机遇、实现依法治教和法律人才培养的新发展。

三该问题真实吗?或者合理吗?(如果问题的真实性或合理性不是显而易见,请给出所提问题的经验或理论依据。)

高校学生是社会上的一个特殊群体,截止到2007年,我国各类高等教育在学人数达2700万人,居世界第一;高等教育毛入学率达23%。他们是我国政治、经济、科技、文化等各级各类高级知识分子的后备力量,是我国经济腾飞的希望。早在党的十五大报告中就明确提出依法治国方略,进而在教育界又提出了依法治校理念。随着国家法制建设的不断完善,公众维权意识不断增强。作为思维意识最活跃的高校学生群体,他们自然也日益关注自身权利的保护与实现,由此产生的大学生状告母校的案例屡见不鲜,例如不久前发生的因结婚生子被学校开除的王洪杰状告母校牡丹江医学院事件便是典型。我校也出现浙江工业大之江学院建筑系学生状告浙江工业大学有关学位授予的案件。这类案件的日益增多,一方面对高校学生管理理念、管理模式、管理方法提出了新的挑战,高校学生管理法治化势在必行;另一方面,也不得不让我们深思学生权利受到侵犯,政府、学校和学生该如何应对,使得学生权利能够得到有效的救济。

现实生活中,无论在人们的传统观念上还是在我国现有的有关高校的法律制度中,学校对在籍学生拥有绝对的管理权,学生有服从管理的义务,即高校和学生之间的关系客观上存在一种特别权力关系。这种特别权力关系、或称公权力关系不同于普通的平等主体之间的民事关系,因为在高等学校和学生之间存在着历史性的根深蒂固的浓厚的权力色彩,而不是权利色彩。而正是这种权力色彩的原因,高校才可以" 理所当然" 地对学生进行管理、命令,进而形成了" 情理之中" 的命令与服从的特别不对等的关系。这种长期不对等的法律关系最终导致学生群体权利保护不力,学生正当的权益没有受到充分重视,所以当前积极构建学生权利保障制度是切实保障学生权益实现的重要前提,也是具体实现依法治校理念的必要环节。 学生权利的保护是实现教育法治的迫切需要。为了有效保护学生权利,实现依法治校,推进民主法治进程,构建完善的学生权利保障制度已十分迫切,对高等学校学生权利的研究

理应加以重视和深入。

四、弄清楚该问题预计将会使哪些人获益?获哪些益?

本课题通过对现有法律、政策对学生权利的规定深入分析,对在各种教育关系中的学生权利的分类研究,对学生权利的法律根源以及现实落实状况的探讨以及在浙江各高校的实际调研,希望促进有关大学生权利的法律法规合理化,使得学生权利能够得到更好更科学的保障,以培育符合社会现代化发展需要的人才。

其中最具体的目标在于通过对学生权利的保护以及将学生权利理念的广泛普及,提高高校学生的权利概念,塑造良好的学习环境;激励学生有目标的学习,认真参与社会工作,促进学生人格养成,提高技能水平;认清现有制度的作用和不足,促进学生权利政策、法规的完善与实施。

五、该问题可分解为哪些更为基本的问题或部分?这些更为基本的问题或部分的关系如何?

(一)主要研究内容

本课题以逻辑分析、社会实证、价值评价和比较研究多种方法,分别从学生权利的基础理论角度、学生权利在我国的现状分析角度和以浙江省各高校为视角的学生权利具体探究三方面,做了详尽的研究和调研。内容涵盖了从理论角度的学生权利本源探究到其指导下的法律规范;从指导性的政策、法规到学生权利规定和保护的具体实施;从全国性的学生权利现状概括到以一省为视角的高校学生权利问题的具体分析和调研。整个课题由总论到分论、由一般到具体、由整体到局部、由理论入实践,从各个角度全面的分析学生权利的问题研究,同时不忘突出重点,力求对于如何保障学生在校的权利的深入研究和实施可能性作出行之有效探讨。

以下提纲为整个课题的主线思路,分为四个部分展示学生权利研究课题的主要内容: 第一部分着重研究学生权利的基础理论,主要从以下四方面指导课题的研究:

(1)学生权利的基本概念,即何为学生权利;

(2)学生权利的根源分析,即为何应该存在学生权利;

(3)学生权利的种类分析,即学生权利有哪些

(4)学生权利的实施和保护,即学生权利如何得以确立、学生权利该如何得到维护和保障 第二部分着重分析我国学生权利的现状和实施难点,主要从以下四方面指导课题的研究:

(1)在我国现有体制下,法律、政策规定的学生权利有哪些;

(2)在我国现有体制下,所规定的学生权利是否合理,又存在有哪些缺失,同时分析现有体制下学生权利规定存在缺失的原因;

(3)现行法律、政策规定之学生权利是否得以实施、落实的现状分析,若没有得以很好的落实,原因何在;

(4)通过比较分析,借鉴国内外各高校的优秀经验,总结阐述我国之于学生权利的保护存在哪些问题与不足,政府与学校治学是否存在侵害学生利益的现象,法律应该如何来保护。 第三部分收集近三十所浙江高校的学生手册和相关文件,以浙江高校为视角对学生权利的具体探究进行实践调研,主要从三方面进行课题研究,并做相应的统计:

(1)以收集而来的浙江高校学生手册为基本依据,分析其中各高校规定之学生权利有哪些;各高校之于学生权利的规定有何不同;

(2)高等学校规定之学生权利是否完全、是否合理;

(3)高等学校之规定与上位法法律的冲突有哪些:

a 、如果学校规定存在瑕疵,自上而下的指导更正改如何实现;

b 、如果上位法律存有偏差,自下而上的救济、建议该如何实现。

六、哪些人,在哪些文献中已经完成了哪些工作?请分别予以评价。(评价别人已完成的部

分工作,确认它对你完成自己的工作具体有什么价值,尚有哪些不足。)

高校学生的权利关系到是广大的高校学生的权益,因此了广泛的关注,研究内容主要涵盖高校学生权利义务的分析,如何建立高校学生权利的保障救济机制等。

国内外同类研究工作的主要方向是有关高校学术权利救济方面,并且多数学者认为学生权利救济同时欠缺实体性正当程序和程序性正当,应当对高校学生权利救济进行体系化的重新思考和安排,并提出建立大学生权利救济机制的必要性和可行性。

本项目通过由总论到分论、由一般到具体、由整体到局部、由理论入实践,从各个角度全面的分析高校学生权利实现的问题研究,同时不忘突出重点,力求对于如何保障高校学生在校的权利的实现的深入研究和实施可能性作出行之有效探讨。

七、你的研究思路,或研究过程设计是怎样的?(打算用什么方法取得足够有说服力的材料?如何处理它们?如何依靠它们阐明或解决问题?)

研究方案

(1)前期收集相关课题研究的文本材料、相关案例,整理涉及学生权利的政策文件、法律法规;

(2)实地调研,走访浙江各所高校和相关机关部门,采访相关人员对于学生权利的规定、保护及救济相关的问题,并做好调研记录;访问一些高校的学生有关系权利的实现的现状;

(3)收集课题相关的理论教材,咨询指导老师,不断加深课题研究的深度;

(4)在综合理论学习、法规整理、调研实践的基础上,分析问题、统计数据、完成总结工作,最终完成成果:相关论文3至4篇,调研报告1份。

研究进度

2011年4月对于课题相关资料、文献的进行汇总,制定本课题研究的基本大纲和主要内容;收集浙江各所高校的学生手册和相关材料。

2011年5月课题的开题研究,课题小组成员的选择,课题申报工作的相关准备。

2011年6月咨询指导老师,对已制定的课题大纲和拟研究的主要内容加以论证,听取意见和建议,对研究提纲作出相应的修改和完善。

2011年7月利用实证研究和比较研究的方法,对课题加以验证和研究,主要采取调查问卷、实地调研等实证研究方法,同时对汇总的国内外文献资料进行比较研究。

2011年8月总结课题研究的部分成果,记录课题研究以来出现的问题,并加以研究、规避和解决。

2011年9月对本项目在理论和实践两个方面的研究成果加以合成和整理,完成论文、撰写报告,申请结项。

八、简而言之,所提问题的答案是什么?(是猜想?还是经验确证或逻辑推断?)

本课题通过对现有法律、政策对高校学生权利的规定深入分析,对在各种教育关系中的学生权利的分类研究,对学生权利的法律根源以及现实落实状况的探讨以及在浙江各高校的实际调研,一方面,希望促进有关大学生权利的法律法规合理化,使得学生权利能够很好的实现;另一方面,也能够普及学生权利的理念,提高高校学生的权利意识,塑造良好的学习环境,实现优质人才的培养。

九、猜测或确认上述第八条所言系所提问题答案的依据何在?(简要陈述从所给出的证据到

第八条所给出的结论之间的关系,并用脚注方式准确标注证据来源,以备读者很必要时查验与追踪。)

(一)收集、整理相关材料:

(1)前期收集相关课题研究的文本材料、相关案例,整理涉及学生权利的政策文件、法律法规;

(2)对于课题相关资料、文献的进行汇总,制定本课题研究的基本大纲和主要内容;收

集浙江各所高校的学生手册和相关材料。

(3)收集课题相关的理论教材,咨询指导老师,不断加深课题研究的深度;

(二)实地调研:

(1)走访、收集浙江各所高校的学生手册和相关材料。

(2)实地调研,走访浙江各所高校和相关机关部门,采访相关人员对于学生权利的规定、保护及救济相关的问题,并做好调研记录;访问一些高校的学生有关系权利的实现的现状;

(3)分发社会调查问卷,了解高校学生对学生权利之实现的看法。

(三)信息整理分析:

(1)咨询指导老师,对已制定的课题大纲和拟研究的主要内容加以论证,听取意 见和建议,对研究提纲作出相应的修改和完善。

(2)利用实证研究和比较研究的方法,对课题加以验证和研究,同时对汇总的国 内外文献资料进行比较研究。

(3)总结课题研究的部分成果,记录课题研究以来出现的问题,并加以研究、规避 和解决。

(四)研究报告的撰写:

在综合理论学习、法规整理、调研实践的基础上,分析问题、统计数据,完成论文、撰写报告,申请结项。

十、如果上文第九条提出了猜想、假设或理论,那么如何检验?准备在出现哪类结果时放弃相应的猜想、假设或理论?(即打算实施一个怎样的观测,或设计一个怎样的实验检验你的猜想或理论?)

一)预期成果形式和去向

(1)在高校学生权利的基础理论研究和我国高校学生权利的实现的现状具体探究两方面的学习和研究下,整个课题小组将就学生权利的本源研究、学生权利的重点分类研究、学生权利的实现现状的研究、学生与高校乃至政府的权利冲突研究、国内外学生权利的比较分析等方面选取有意义、有价值的题材,完成相关高质量的论文3至4篇;

(2)以收集而来的浙江高校学生手册为依据,加上有选择的实地调研,完成以浙江高校为视角的学生权利研究调研报告一份;

(3)用于社会调研的调查问卷若干;

(4)以调研报告为依托,产生的用于支持课题整体研究的统计数据若干。

(二)效益

本课题通过对现有法律、政策对高校学生权利的规定深入分析,对在各种教育关系中的学生权利的分类研究,对学生权利的法律根源以及现实落实状况的探讨以及在浙江各高校的实际调研,一方面,希望促进有关大学生权利的法律法规合理化,使得学生权利能够很好的实现;另一方面,也能够普及学生权利的理念,提高高校学生的权利意识,塑造良好的学习环境,实现优质人才的培养。

十一、研讨中尚存在什么其它特别需要说明的事项?

拟解决的关键问题

(1)现有体制下,相关高校学生权利的法律法规,其规定是否合理,是否存在遗漏;

(2)各高校所规定的学生权利有哪些不同,高校规定的学生权利与上位法的规定是否存在冲突;

(3)现有体制下,高校学生权利的救济如何实现,如何实现才合理。

十二、请对自己为完成本次作业所进行的一学期研讨活动作个总结和评价。

风从水上走过,留下了粼粼波纹;

阳光从云中穿过,留下了缕缕温暖;

骆驼从沙漠走过,留下了深深蹄印;

飞鸟从天空飞过,留下了声声欢韵;

岁月从树林中走过,留下了圈圈年轮......

时间从我们身边悄悄走过,你又记住了什么呢?

这个学期,我记住了老师上课的音容笑貌,记住了老师上课的孜孜不倦,记住了老师上课的英姿风范,这个学期,我记住了和其他同学的默契配合,记住了其他同学的幽默睿智,这个学期又徜徉在马原的海洋里学习,品味。

时间淡褪了树木的苍翠,但消退不了枝内的一圈圈年轮;时间泛黄了一张张相片,但忘不了相片背后一个个动人的故事;时间增添了一道道皱纹,但掩盖不住沧桑下曾有过的辉煌。岁月浮沉,世事变迁。我们总会经历很多事情。有的犹如升起的炊烟,须臾则散,瞬间就消失得无影无踪;有的犹如久酿的美酒,愈沉愈香,永留在记忆的深处。

经过这次的活动,我收获了许多,学习了许多。因这次活动让我的记忆蒙上了马原的色彩,充实而自然。

十三、附件(如果有的话。)

十四、读书报告(如果有的话。)

十五、课外参与学术活动(学术报告、专题调研、学习指导)的心得体会(如果有的话。) 有

十六、其它交流资讯(与作业有关的、无关的;与学习有关的、无关的;论文、散文或韵文;文字、表格或图片;原创的、转发的或摘编的,总之一切愿意与老师分享或交流的资讯。) 有