吹泡泡
初一 记叙文 3843字 1416人浏览 王宏伟148

吹泡泡

内容简介:

《吹泡泡》是根据综合实践活动课的指导纲要自行设计的一节活动课。通过活动,使学生了解有关肥皂泡(为了研究方便,我们这里用洗洁精溶液代替,下同)的一些知识,培养学生动手实践能力和积极研究、探索求知的科学态度。在活动中,遵循学科规律,把学习的权利、学习空间、学习的动力、学习的欢乐真正还给学生,运用研究性学习的方式,使学生在玩中长知识,锻炼能力。 学习者分析:

吹泡泡是每个孩子都喜欢的活动,但一般只是被它绚丽多彩的外表所吸引,却不会想到吹泡泡也有很大的学问,有很多的知识蕴藏其中,而设计这堂课的重点的便是引导孩子自己去发现、自己去研究、自己去实践,动脑去创新,从中体会到学习、研究的乐趣,孩子非常喜欢这种教学方式,积极的去探索、实践,呈现出前所未有的兴趣,并急于把自己的发现告诉别人。学习内容、教学方式都切合儿童的心理特点。

教学目标:

1、了解在普通肥皂泡里分别加上不同的可溶性溶剂,吹出的泡泡有什么变化。

2、学会小组分工,培养学生自主、合作、探究的学习方式。

3、激励学生从小具有探索精神,学科学、爱科学。

教学理念和教学方式:

综合实践活动的开发与实施着眼于学生实践意识的养成,强调学生的动手操作和亲身体验,指向于学生综合实践能力的形成。让学生在玩中有所发现、通过实践活动激发探索兴趣是本节课的学习宗旨。运用研究性学习的方式,培养学生动手实践、查阅资料的能力,观察能力,口头表达能力,积极参与、与人合作的能力等,使学生在玩中长知识,锻炼能力。

教学准备:

电脑课件、多媒体、烧杯、玻璃棒、普通泡泡液(洗洁精加水)、甘油、盐水、墨水、吹环、水槽、奖品;

学生查找关于肥皂泡的资料

教学步骤:

课前准备:

同学们,喜欢唱歌吗?咱们一起唱首歌好吗?喜欢唱歌吗?老师也喜欢唱歌。咱们有共同的爱好,那做个朋友吧。我是你们的大朋友,你们是我的小朋友,咱们互相打个招呼(小朋友好 大朋友好)既然我们是好朋友了,我就介绍一下我自己。知道我叫什么名字吗?你是怎么知道的?你真是一个爱观察的好孩子。既然知道我的名字了,现在应该称呼我什么?(闫老师)知道吗,闫老师不但喜欢唱歌,还喜欢玩魔术呢,想和闫老师一起玩吗?那好这节课就由你们的大朋友领着你们一起来做个快乐的体验,好不好?不过,大朋友在这里有个约定:就是在玩的过程中希望大家认真动脑、动手,积极思考问题,遵守课堂纪律,老师还有礼物送给你们 。

准备好了吗?好,上课。

一、导入新课

1、同学们,老师知道你们喜欢看动画片,看!老师给你们带来了谁?放灰太狼

和红太狼的图像,老师看着图像稍作介绍:灰太狼整天被红太狼笑话,欺负他,说他天天捉羊,捉到了又让羊跑了,结果总是捉不到羊。这一天,狡猾的灰太狼挖空心思又出一个捉羊的好办法,同学们,想不想知道是什么办法?让我们一起看看是什么好办法。

2.播放录像:

同学们看的可真投入,聪明的灰太狼想出了什么好办法?

同学们观察真仔细,是呀大大的泡泡既漂亮又能捉住羊,你们喜欢这美丽的泡泡吗?那老师问你们想不想自己吹吹?

好!这节课咱们就一起和老师玩一个吹泡泡的游戏。板书课题:贴《吹泡泡》

二、想一想,查一查,说一说。

要想吹泡泡,首先我们应该知道泡泡是怎么形成的。昨天老师布置作业让大家查阅资料, 了解肥皂泡泡是怎样形成的?你们查到了吗?

谁来说说肥皂泡泡是如何形成的?并说明是在哪里查阅到的。

(阅读课外书籍;上图书馆查找;上网;平日摘抄;询问家人)

3.你们有这么多的方法可以获取知识,真让老师佩服。你们学习的好习惯把动脑筋爷爷打动了。这位动脑筋爷爷不但夸奖你们,还要帮你们弄清楚泡泡形成的原因:看!动脑筋爷爷来到了我们的课堂,放(录音):“亲爱的同学们,听到你们的汇报,知道你们能亲身查阅资料,了解肥皂泡泡是怎样形成的,真是一群爱动脑筋、爱学习的好孩子,老爷爷真为你们高兴!现在,让我告诉你们那美丽晶莹的泡泡形成的原因吧。”

放视频flash

三、猜一猜,设疑

噢,有趣的泡泡原来是这样形成的。秘密真相大白了,此时看到你们的表情,知道你们很想想亲身试一试。 同学们咱们不着急,等我们慢慢掌握了吹泡泡的步骤就会易如反掌的吹出美丽的泡泡来。

那先解决泡泡液的问题,老师想问你们平时吹过泡泡吗?() 你们自己吹泡泡的泡泡液在哪里弄的呢?哦?自己买的?自己做的?我听到有的同学说是自己做的,那老师请教一下你们是怎么做的?效果怎么样?(肥皂加水;洗衣粉加水,洗洁精加水,洗手液加水。。。)同学们的方法可真多,很不错,都是爱探索的孩子。我大概总结了一下有以下几种方法:„„

老师也在课下自己用其中的一种(洗洁精+水)配置了四杯泡泡液,

谁想上台来吹吹?我们一起来看看这几杯泡泡水吹出来的泡泡都是什么样子的?

(课前准备好1、2、3、4四个杯子写好标签,按顺序,4个同学每人吹5次,其余同学认真观察现象)

师让学生针对观察到的情况总结,(有的多,有的少,有的没有,有的变颜色了。)(教师随手板书:多(大)、没有、变色)

师:刚才4位同学给咱们表演了吹泡泡,知道了吹出的泡泡:有的多,有的少,有的没有,有的变颜色了。这是为什么呢?是只用了(洗洁精+水) 这样的泡泡液,就能吹出这么多色彩美丽的泡泡吗?实践出真知,大家是不是也想吹一吹、试一试。看到你们这样急切,老师还有更精彩的镜头让大家欣赏,相信你们观摩完后一定是摩拳擦掌,跃跃欲试。

四、展示:泡泡秀

五、做活动。

变化多样、多姿多彩的泡泡让我们眼花缭乱,感觉泡泡神奇吗?那还等什么,带着这份好奇心,开始我们的探索之旅吧。

不过为了更好地进行活动操作,大家要先把老师给大家的一些温馨提示浏览一下,出示课件(活动小提示)指一生 读,(评价学生读的流利)。

现在我们再把目光投向桌面的水槽,里面摆放了好多种活动材料,谁能起来说一说你看到了什么?

甘油(护肤品,药店里有卖的)

盐水(盐加水)

墨水(红色的老师批改作业,蓝色的学生写字)

玻璃棒(用来搅拌)

吹环(吹泡泡的东西)

„„

终于介绍完了,同学已经迫不及待了是吧?心动不如行动,抓紧开始吧。

看这组组长做得真好,分工合理,活动井然有序,相信他们组一定能吹出意想不到的美丽的泡泡来。配乐

师巡视每一个小组,参与到某个小组进行指导

我看到有的组已经做完了,并且把活动材料都收拾好了,真不错。

其他组也用端正的姿势告诉老师,你们的试验活动都做完了。

那我们来看看普通的洗洁精加水制成的泡泡液,在你们的探究中又发生了哪些有趣的事情?

六、汇报实验结果。

看大家做的那么高兴,老师真的不忍心打断大家,不过老师也想来吹吹。 咦,吹得怎么样?

大家猜猜这杯应该加得什么?

你们都是这个样子的吗?谁能起来说说加了甘油和不加甘油有什么区别之处? 哦,我们发现,普通的泡泡液加入甘油泡泡变得多了(板书)

那同学们,普通的泡泡液加入盐水之后呢?

真的变没了吗?

我不信,我来吹吹。

来,这一组的,你们也来吹吹。

哦,原来是加入盐水泡泡变没了(板书)

那同学们再想,加入墨水会有什么变化?

谁来吹一吹

你们可要睁大你们的小眼睛,仔细地看。

生:泡泡变蓝了。

都变蓝了吗?(不是,我们组变红了)

那你们来吹一吹。哦,原来是因为加的红色墨水。

那我们知道普通的泡泡液加入墨水泡泡变色了(板书)

多神奇啊!加上不同的材料泡泡就有不同的形状和颜色。对照板书让学生说,教师随手连上线。现在我们知道了普通的泡泡液加甘油泡泡会(变多),加盐水泡泡会(变没有),加墨水泡泡会(变色),同学们能够总结出这么神奇的规律,真是棒极啦。那如果现在你们再回家制作泡泡液,应该在以前的基础上加些什么东西啊?

(生说)

师:对,很好。想要制作更多更漂亮的泡泡就要在普通泡泡液的基础上加上(甘油)再加上(墨水)。

同学们你们通过自己动手实践,积极探究,发现了关于肥皂泡这么多有趣的知识,我真为你们自豪!

七、学以致用(比谁吹得多)

掌握了吹泡泡的原理,自己又亲自体验了吹泡泡,此时一定很想大显神威,来展示一下自己吹泡泡的本领。那我们做个游戏吧?既然是做游戏就要有游戏规则:

游戏规则:每组选择2名同学. 一名同学吹泡泡,一名同学监督别的小组,每人吹三次,三次吹得最多的小组获胜!

哦,吹得多的。那我们应该选择加什么的那一杯啊?甘油

好,那现在在每组各推荐两名同学,一名同学吹,另外一名去监督别的小组并数数他们三次一共吹了几个。吹得最多的小组有奖励。

八、总结。

1、轻松的游戏不仅让我们放松了身心,更让我们巩固了今天学习的知识。真不错。实际上,在我们日常生活中,泡泡不是仅仅只能吹出来,还有很多地方都有他们的影子。你能想到生活中哪里还会出现泡泡?

洗衣服

结婚的时候

舞台效果

真不错,你们发现了这么多。老师这里也有许多泡泡,大家一起来看看。

2、同学们,丰富多彩的泡泡让我们感觉生活无限的美好,也让我感觉到你们对探究知识充满兴趣和好奇。一节课的时间马上到了,你们在这节课精彩的表现,老师感觉都是最棒的,课前老师给你们准备的礼物在桌洞里,作为对你们勤于好学的奖励。(每人一个泡泡吹环,事先放在桌洞里),你们拿了这个吹环,回家就可以自己制作泡泡液来吹泡泡了。

3、最后老师送大家一句话:科学来源于生活。在我们身边奇妙、有趣的事很多,还有很多的奥妙等着大家去解答。希望你们在平日的学习生活中多观察,多动手,多合作,成为爱科学、懂科学的小学生。

4、同学们,祝你们学习进步,下课!

板书设计:

吹泡泡

加甘油 多

加盐水 没有

加墨水 变色