宽容的力量
初一 记叙文 1173字 219人浏览 lybanjia8

宽容的力量

鹿泉市山尹村乡龙凤湖小学 粱自琳

前些日子在读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,读完以后,确实给自己的思想一些启迪,让自己的心灵得到了净化,这些天又在读郑杰老师的《给教师的一百条新建议》,又重新让自己的心灵得到了洗涤,让我感受最深的是教师要有自己的精神空间和要有宽容精神。 现今的老师不仅要承受来自社会学校和家庭的压力,各级各类的检查验收,还要承受学校内部各项指标的量化考核,每天像上了弦的陀螺,钻研教材,备课,上课,改作业„要从容应对这一切,我们就应该向郑杰老师建议的那样,保留自己的一份精神空间。

教师本来就是“智者”,智者就应该有丰富的精神世界,有自由的思想,有自己的理想和追求,有自己的工作方式和生活方式。对现实世界我们应该有自己的判断标准和价值取向,而不能随波逐流。我们应该有属于自己的精神家园,会做自己的主人,这正像郑杰老师所说的那样:“教师坚守人类精神家园的责任巨大,既要在科学与技术领域中成为导师,又要成为人类精神的守望者,而且教师的一切学识又是以精神底子作为基础的。”所以教师的精神空间非常重要,我觉得一个人如果能坚守自己的精神家园,就能抵制来自外界的各种诱惑,从而保持自己心灵的宁静与纯洁,能全身心的投入工作。作为一名老师,我们既要能够融入社会,又要能够保持自己的个性,这样才能坚守属于自己的一方净土。

著名的苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈。”作为教师,一定要有一颗宽容之心。懂得宽容的教师,不仅懂得教育,更会享受教育。宽容学生是以人为本,全面发展的要求。放低我们的姿态,走到学生中间,平视他们的眼睛,学生会逐渐消除与老师相处的恐惧感,更加乐于亲近老师。当然,老师对学生的宽容,绝不是对学生所犯错误进行袒护与放纵,而是把信任与理解留给学生,让学生的自尊心从自卑中解脱出来,恢复师生之间的正常交流,唤起学生对老师的尊重与信任。当学生能够体会到“老师已经原谅我了”后,就会释放心中的压力,转化成动力,激发学生积极主动的学习,此时就会达到“此时无声胜有声”的效果。宽容是海洋,以磅礴的气度消融着嫉恨;宽容是春风,温暖着寸寸心阙;宽容是一种爱,支撑着友情和和谐。针对不同的学生,不同的事件,我们既要讲究宽容,但不能过分,又要讲究严格,但不失分寸,寻求二者的最佳结合点。

宽容是一种美,犹如狂风暴雨后天边的彩虹;宽容是一种力量,支撑人们熬过数九寒冬,盼来阳春三月;宽容是一种魅力,衬托出一种迷人的风格;宽容是仁爱的光芒,是对别人的释怀。能宽容学生时尽量宽容学生,因为宽容是一缕阳光,它能照亮一片童心;宽容是一丝春雨,他滋润了一块心田;宽容是一粒爱的种子,他会在学生心中萌芽,宽容更是建立师生和谐关系的良方,学生需要宽容,教育需要宽容。那么就让我们试着去宽容学生吧,也许,一条心灵之桥从此飞架。