如何写好文章的主体
初二 记叙文 5668字 787人浏览 YYnengshou

如何写好文章的主体

“主体”顾名思义,就是文章的最重要部分,它最基本要求是“丰实”,因此乔梦符形象地称此部分为“猪肚”。那么,怎样才能使主体“丰实”起来呢?

巧持彩练当空舞—追求行文美

1. 设置标志语句

在文章中设置标志语,能让读者一看就知道本文写了什么内容,眉目很清楚。从写作者的角度看,运用标志语可以为你打破时空的界限,提供选材方面的便利,可以让你省却很多过渡性的话语。从阅卷老师的角度来说,文面清晰,结构严谨,自然会眼前一亮。 常见的标志语有:小标题式(自拟标题、歌词组合、诗词组合、人物语言组合、天气组合等)日记体式、情节标志句等。仅以小标题式举例:

( 1)某考生中考佳作《考试三部曲》,其中就设置

如下三个小标题:

考前:难舍最后一眼

考中:难舍最后一笔

考后:难舍最后一句

三个标题彰显了各个板块的内容,醒目而别致。

(2)某考生以“友谊”为话题,所拟文题为“打造蓝天”,讲述自己和朋友由小摩擦到发生矛盾最后和好如初的故事,其中设置了1这样三个小标题: 起 风 了

下 雨 了

天 晴 了

小作者将天气的变化、和朋友的关系变化两条线索并列行文,受到了良好的效果 1

我读懂了亲情

原来,在不经意间,很多事情就不了了之。

——题记 小时候,会怨你

你与我的见面,总是来也匆匆,去也匆匆。一向听到你说最多的

话总是你必须得走了,下次再来见我。不会在意,或许是还年幼无知,

又或者是习以为常。记得小时候的某一天,在幼儿园里,一个小朋友

讽刺着问:“你妈妈为什么总是不来接你呢?”那之后,会想你,情

不自禁地。于是,你来看我再说着那句话时,哭着抱着你,质问你为

什么不来接我?你松开了我的手,说你忙。还是走了。那一次,哭得

很伤心,可是孩子吧,哭过也就什么都记不起来。

日子就这样过着呢。日复一日,年复一年。

懂事些,会怪你

那时,和别的孩子一样,在母亲的身边长大,却又发觉,并不2是想象中

一样幸福。自从和你生活后就知道你有胆结石。也一直没当作什么,因为从来

都不知道那到底有多疼。终于,你住进了那个消毒水处处有的地方。手术后,

你平躺在病床上,与我说话,眼泪仿佛快要流下来,可是我强忍着不哭,问你

疼不疼,而你虚弱着依旧回答我,“你说呢?”我说那一定很疼吧。出院后,你

一直说我身体怎样怎样差,可是自己却比我还严重,有时,会责怪你说:“好好

保重身体吧,连自己都照顾不好怎么来照顾你这个宝贝女儿呢!”

而现在,会爱你

现在,终于读懂了亲情是有爱的地方,而且满满的都是爱。如果没有你,

我将会是多么可怜可悲的孩子。所以决定,好好爱你,像你爱我一样不容易却

又必须好好爱着。暖暖阳光懒懒爬进窗,恍然你又在身旁,笑容像星星一样明

亮。有你,真好。

妈妈,其实,你知道吗?我一直都想亲口对你说:“你要我其实也不容易吧。

但是你也并不问代价。我也一直想亲口感谢你,是你一直在给我力量,不惧怕,

不胆怯”。

妈妈,其实我很爱你但从来没有认真说过。

做妈妈最开心的事,在妈妈开心时对妈妈说:“妈妈,我爱你。”2

拥抱四季

春--滋润万物的功臣

清晨,早早起床的我在田园里闲逛着。微风迎面而来,哇!好3清爽,让人为之一振。我知道,春来了。瞧,那一个个嫩绿的芽儿,多可爱,希望春的和风让你快快长大。这边,迎春花已有花苞了,不愧是春天的信使,名不虚传,愿你如嫩芽儿一样快快长大。其实,有很多的生物在生长,只是自己不留心观察,所以看不见也自然不知春是这场万物竞生的功臣,滋润者,一个默默奉献的人。

夏--万物光彩的主宰者

正午,那火般的太阳正炙烤着大地的生灵,而那些生灵并不畏惧,一点都不退缩,因为它们正需要这种火热而富有生命、活力的太阳光的照射,才会有百花争艳、绿树成荫等等这些优美的词语。假使有天它不在了,那将会有怎样的事情发生呢?不敢想像,也没人会去思考,因为大家心里知道,那火红的玫瑰将退伍,那碧绿的树叶将消失。所以,夏是万物的主宰者,主宰着它们的一切荣耀。

秋—硕果累累的制造者

傍晚,在那乡间的小路上。你会不会被眼前的景色所迷住?那一片金黄的稻子光荣的完成了它的任务,它成熟了。路边,果树上果实都噗嗤露出了红笑脸,有一种让人忍不住想上去咬一口的冲动,但我还是克制了这难以拒绝的冲动,因为我必须尊重一下这硕果累累的制造者—秋。有了它,我才能尝到各种美味的水果。

冬—神秘莫测的变幻者

深夜,走出大门,站在雪地里,有一种令人心怡的感觉但还是隐藏着那种神秘的气息,是冬吗?我迷惑着,清晨,令我吃惊,冬日的阳光正照射着,多么灿烂,昨那神秘莫测的气息全没了。又是冬4吗?冬,你这神秘莫测的变幻者!

四季,在每个人的生命里飞舞着。快来拥抱它吧!给你的生活多添些色彩!

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2.穿插精美片段

在行文的过程中,穿插一组精美的片段,不仅能丰富文章内容,更能让阅卷老师在阅读的过程中产生审美愉悦,至于能得到高分就不言而喻了。

( 1)采用一组美词。例如叠用四字词,引进诗词、歌词电影片名等,这样能使行文富有情趣。例如:

亲爱的同学们,提起作文,“你的心情还好吗”“作文的人那么多,快乐的没几个。”不少同学都深感“作文是我心口永远的痛”。请不要问这是为什么,语言被锁定在了“黄土高坡”,正在经受着单调乏味的折磨。的确,语言就如同舞女身上的裙幅,其作用非同小可。然而提到这个话题,不少同学就十二万分苦恼,每次作文我们都是“少年不知愁滋味,为赋新词强说愁”。这么多年来,“风雨兼程”,该付出的都已付出了,可结果怎样呢?“星星还是那个星星,月亮还是那个月亮”。最要命的是评卷老师总是不会“心太软”。

例二:风从水上走过,留下粼粼波纹;阳光丛云中穿过,留下丝丝温暖;岁月从树林走过,留下圈圈年轮,朋友,我们从时代的舞台走过,留下什么呢? 5

例三:成熟是一种素质,一种源于心灵表于行动的素质;成熟是一种能力,一种自我约束自我管理的能力;成熟是一种态度,一种对任何事物都保持冷静的态度;成熟是一种心境,一种能看淡一切,4

万事淡如水的心境。

例四:天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空宽阔无边。大地拥抱每一寸土地,不论其贫富,所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流,不论其大小,所以海洋浩渺无际。

那么,能不能在有限的时间内找到一根拐杖、一副行囊、几级台阶,哪怕是颤颤巍巍的爬上精彩语言的高峰呢?

(2)设置一组美句。比如排比句、哲理句、双关句、修辞句、名人名言句等,这样形成的一处亮点可以在瞬间点亮阅卷老师的眼睛。请看:

例一:当简. 爱说“我们是平等的,我不是无感情的机器”,我懂得了作为女性的尊严;当裴多菲说“若为自由故,两者皆可抛”,我懂得了作为人的价值;当鲁迅说“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”,我懂得了人应具有反抗精神;当白朗宁说“拿走爱,世界将变成一座坟墓”,我懂得了为他人奉献爱心的重要。

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我到达过最远的地方

很小的时候,我就在想,世界上最遥远的地方在哪?现在的我却开始反思,我到达过的最远的地方呢?它在哪?是我记忆中的一道风景吗?

有人说,最远的地方是生命的尽头,只有逝去的人才知道,路有多远,道有多长。而又有人说,最远的地方,没有生命的终结,你勇敢地向前走,路就不断地延长,每一处你停留的地方,都曾是你到达过的最遥远的地方。 当枝头刚刚涂抹上一层新绿的时候,太阳升起的山头是我去过的最远的地方,红彤彤的她不知为何一直对我微笑,越来越远,越来越高。那时,无知的我一屁股跌坐在洒满阳光的柔嫩的草地上,手里不断摆弄着我无意中发现的太阳草。到达这最远的地方,大人们是为了那瞬间的日出,而我却自得其乐地待在一旁。

当枝头已满是藤蔓交错、枝繁叶茂的时候,浩瀚而澎湃的大海是我去过的最远的地方,面对日月星辰的闪耀,它从未停止过内心对世界的呼啸。身体与岸边的礁石撞击,激起一连串动人的歌谣,来也匆匆,去也匆匆的它总是丢三落四,留给人们所能够珍藏的回忆。我慵懒地躺在热乎而柔软的沙滩上,手里摆弄着一株刚刚扯下来还没来得及枯萎的太阳草,对着阳光,我的手心出现了那个熟悉的四边形。我知道,明天将又是个好天。

当枝头已挂满了冰霜,梅花依然傲雪绽放的时候,我正在寻找那最后的地方。也许,它在遥远的沙漠,随着风声的摇弋此起彼伏;也许它在遥远的大洋,随着波涛的翻腾汹涌澎湃,也许它同那虚无飘渺的桃花源一样,成为我生命中无法触及的向往。

生命正如这样,有着许许多多个最远的地方。我们所到达之处便将成为过去,眼前的路还有更远更长。生命的诠释正如接连的抛物线,不仅在于拥有一个灿烂的最高点,更在于每时每刻、每分每秒的起伏跌宕。跟随着眼前的太阳草,奔向最远的地方,生命会有低谷,但并未结束,曲线还在继续。如能使曲线再度上升,终将到达一个更远的地方,这样的人生难道不美吗? 一株太阳草悠然地飘落,我又开始向着那最远的地方出发。6

凤头

1、开门见山法、直接点题

所谓“开门见山”,是一种比喻的说法,指的是写文章时直截了当入题的一

种写法。给人简洁明了的感觉。

2、我与父亲不相见已二年多了,我最不能忘记的是他的背影。 《背影》

2、巧用修辞 展示风采

开篇使用修辞,以引起读者对所要面对的事物或观点的兴趣,使文章发

端新颖,极富吸引力。

1) 、引用法

开头引用警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、典故等,可以达到吸引读

者,帮助突出中心的作用。

“上有天堂,下有苏杭。”今年暑假,我终于来到了这座美丽的城市——杭

州。 《西湖览胜》

爱心是冬日里的一缕阳光,驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘

霖,滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标,指明了新生的希望。 《把爱心带给他人》

一本好书,会将你引向艺术的殿堂。

一本坏书,会将你引向黑暗的深渊。 《书之魅力 》

3、创设情镜,引人入胜

开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境,可为全文定下感

情的基调,为全文创设出一种情境美。1

窗外,朦胧的月光照在那棵老树上,仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月

留下的沧桑。面对此情景,我的思绪又飘向了远方„„ 《思念》

这是一个小小的山村,小小的山,小小的河,小小的房子,还有村前村

后多得数不清的桃树。 《桃红又是一年春》

4、设问置疑,制造悬念

以直接提问或设置悬疑开启下文,激发读者心中的疑问,吸引读者急切地读

下去。

你可知道,大海深处是怎样的吗? ——《海底世界》

5、设计题记,新人耳目

6、言彼意此,曲径通幽

曾见过一篇优美的习作,题为《关爱永远》,开头给我留下了深刻的印象:

朝阳出来了,湖水为它梳妆;新月上来了,群星为它作伴;春花绽开了,

绿叶为它映衬;鸟儿在鸣唱,蟋蟀为它伴奏„„天地万物都在向我们讲述着

爱的故事。

7、托物起兴,暗渡陈仓

曾见过一篇优美的习作,题为《关爱永远》,开头给我留下了深刻的印

象: 朝阳出来了,湖水为它梳妆;新月上来了,群星为它作伴;春花绽

开了,绿叶为它映衬;鸟儿在鸣唱,蟋蟀为它伴奏„„天地万物都在向我们

讲述着爱的故事 7

豹尾

结尾原则:

严谨 自然 和谐 统一

有了精彩的开头,更需要完美的结尾。人们把好文章的结尾誉为“豹尾”,是说结尾要干脆有力。中国古人洪迈在《容斋随笔》里讲“一篇之妙,在乎落句”这“落句”怎么个落法,颇有一番研究。

生活像甜蜜蜜的果汁,沁人心脾;生活像酸溜溜的话梅,令人生津;生活又像淡淡的绿茶,让人回味。生活的味道多种多样,只要你细细的品,一定会有更多的感受。 《多味生活》 有人说,太阳无语,却带来温暖;大地无语,却显示广博;海洋无语,却孕育生命。我要说,爱心无语,却造福人间。让我们大家行动起来吧,把爱心带给他人,带给那些失学儿童,带给那些孤寡老人„„带给身边每一个人。 《把爱心带给他人》

一、照应开头、点明题旨的首尾呼应法

“开头点题,主体叙事,结尾呼应开头”,这是应试作文最基本的结构。不过,照应开头也要讲究方法,它不应是开头的简单重复,而应是主旨的深化,情感的升华。

初中生活即将结束,我真想对那蓝天、对那白云,用发自肺腑的声音呼喊:“我真快乐——”因为,我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。 《快乐在我们的集体里》

二、画龙点睛、卒章显志法

点明题旨要水到渠成。“因为有了这样的事,自然有了这8

样的理。”这样才不给人突兀之感。点明题旨还要少讲空话、俗

话、套话

这就是我,充满幻想的我,充满希望的我。《这就是我》

梅,坚强的树。梅,充满勇气的树。梅,属于冬天的树。

《梅花赞》

生活告诉了我:回忆是有毒的,无论过去多么辉煌,或者多

么暗淡,它都永远地离开了我们。一味地回忆过去,会让我们的

神经变得脆弱;只有把握现在的每一瞬间,满怀着信心和希望,

才能争取和抓住每一次成功的机会。 《一件伤心的往事》

三、含蓄深刻的引发联想法

有些文章,事情发展的本身就能表明一切(主旨)。因而结

尾时,我们没有必要一定要点明题旨,而可以通过情节陡跌、留

下空白等手法来使得结尾含蓄蕴藉,耐人寻味

微微的风继续轻拂,轻轻的叶子继续飘落,我的联想也在不断地

翻滚„ 《我忘不了》

四、自然顺畅、以情(景)动人法

抒情式的结尾和景物描写式的结尾都是值得我们借鉴的,自然结尾能让

人回味无穷。

“外婆啊,外婆,外面的雪花又飘了,你还记得苹儿吗?苹儿好想你哟。”

我絮絮地念着,仿佛又看到了外婆那一躬一直的身2影„„ 《难忘的一个人》

结尾也有好方法,每种方法都奇妙。一、照应开头、点明题旨的首尾呼应法

自然结尾收束式,干脆利索废话少。二、画龙点睛、卒章显志法

总结结尾点题式,画龙点睛笔法妙。三、含蓄深刻的引发联想法

抒情议论做结局,突出中心让人明。四、自然顺畅、以情(景)动人法

结尾利用反问式, 引人深思受启迪。

首尾呼应照应式,结构完整好文稿 9

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如何写好文章的主体1篇同标题作文
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