忆读书
初一 散文 3063字 723人浏览 彳亍走忆

1 《忆读书》

说明:作者冰心在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是基于理论的理性说教。如:读书会给我们带来的各方面的好处等等,让低龄读者读来索然无味,自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。而冰心奶奶这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书,我的话就多了”让人听来很亲切,好像一位慈祥的奶奶在与自己谈话,一下子抓住了学生的心。在整篇文章中,完全是对自己亲身经历的讲述,让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长,直到文章结尾得出结论:“读书好,多读书,读好书”。娓娓道来之语,如心底之泉水,缀缓流进了学生的心中,让读者终身难忘。

(教学设想: 1、由这学期推荐读书《呼兰河传》、《海底两万里》引入冰心的《忆读书》,“一谈到读书,我(们)的话就多了!”;

2、引出读书的好处;(1)书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种性格和感情,让人获得多种美的享受。(2)读书能扩大知识面。

(3)读书对写作有很大的帮助。

(4)读书有助于提高人的品德修养。

3、对照冰心的书目交流(时间、对比),引出多读书、读好书

4、列出学生自己的读书计划(例如下本书是什么?《城南旧事》等)

教学目标:

1. 知识与技能:积累词语;了解作者的读书经历;学习对比的手法。

2. 过程与方法:朗读法、讨论法

3. 情感态度与价值观:感受作者读书的快乐,激发学生读书的兴趣,懂得“读书好、多读书、读好书”的道理。

教学重点:

激发学生读书的兴趣,体会作者的读书心得。

教学难点:

学习本文对比手法的运用。

教学过程:

一、导入

在中国现代文学史上,女作家寥若晨星。世纪老人冰心是文学界的常青树,从19岁成名到耄耋之年仍在创作。她能取得这么高的文学成就与她的勤奋读书是分不开的。她是怎么读书的呢?今天我们来学习她的文章《忆读书》。

二、新授

(一)通读全文,了解大意。(写了什么)

1. 老师先有感情地朗读课文1~8自然段(老师谦言自己抛砖引玉,以有感情的朗读来带动学生的情绪,迅速切入文本),学生各自放声朗读课文余下部分。(散读)

要求:划出自己难理解的词语,然后课堂交流。

强调:以下几个词语的读音:(若无ppt, 学生读的时候写到黑板上)

笸(po)箩(luo) 天罡(gang) 地煞(sha) 消遣(qian) 烦琐(suo) 堆砌(qi )

注意文中的成语(课本第116页):

津津有味 一知半解 栩栩如生 怒发冲冠 无病呻吟(无病而呻) (每个齐读两遍)

2. 紧扣题目思考:本文主要讲述了什么内容?

2 ——本文主要内容是:冰心回忆了她读书的经历..,和有关读书的感受..

。(标题就是本文内容的概括,抓住“忆”字)

(二)分析课文,朗读体味。(怎样写的)

1. 本文是按照什么顺序来介绍读书经历的?

——时间顺序(作者一生爱读书)

表时间的词语:七岁时;同时;到我十一岁时;在我十二三岁时;

到了中年以后;1986年;1989年。

2. 对于读书,文中作者有许多感受,请圈划出描述这些感受的词句,朗读交流。 要求:朗读圈划的句子一定要结合作者当时的情感

(学生发言讲到相关(7)、(8)语句时,顺势穿插“对比”的知识和分析“好书的三个标准”。)

(1)(7岁)《三国演义》:这是作者读的第一本书,所以印象特深刻,写得最详细。抓住‘咬了牙’‘居然’‘哭’等词,这与后文“心动神移,不能自已!”也相照应。

(2)(7岁)《聊斋志异》:这对“我”的作文很有帮助。

(3)《水浒传》:着力描写的人物,都有其自己极其生动的风格。

(4)《精忠说岳》:没什么印象。

(5)《满江红》《声声慢》:酷爱古典诗词,能背,十分动人的,写尽„情绪。

(6)(11岁)林译小说《茶花女遗事》:知道了许多外国的人情世故。

(7)(12-3岁、中年以后)《红楼梦》:才尝到“满„„一„„”,“一个„„的滋味”(不同年龄读同一本书的前后感受的对比)

(8)对 精彩 《水浒传》人物栩栩如生

烦琐 《荡寇志》人物索然无味

现代文艺作品的比较:

心动神移,不能自已

(1986年,86岁)

(9)第13自然段:物怕比,人怕比,书也怕比。

文章末尾:读书好,多读书,读好书。(1989年,89岁)(1989年9月8日清晨

国际扫盲日 中国教师节前夕)

小结:①作者运用对比的方法,为“忆读书”服务。(写作方法是为文章内容服务的) ②从情节安排、人物塑造、语言表达等三方面,通过对比(两种事物相对比较)看出

作者评判好书的标准。

③指出全文末句 从总体上概括了作者的读书感受。

全班有感情地齐声朗读第11自然段到文章末尾。

3. “读书好,多读书,读好书。”这3个分句各自强调的重点是什么?结合全文谈谈你的理解。(给同学们2分钟左右的讨论时间,可以组为单位)

(先从课文中找依据)

A 读书好:开卷有益(对写作有益; 读书是最大的快乐,让自己懂得做人处世的道理) 多读书:博览群书(数量要多、品种要多,涉及古今中外。)可罗列文中提到的各本书。 读好书:择善从之(要学会选择,因为只有好书才能让自己怡情知理。无意义的书不要读,

注意文中好书的三个标准。)

B 在意思上层层递进。

再齐读(第二次)(注意重音)这句话。

(三)总结:

(1)全文紧扣题目“忆”字,按时间顺序叙述,条理清晰。

(2)对比手法的运用,突出作者的情感倾向。

3 (老师指着板书,试着让学生用“记叙了…表达了…希望…”总结。)

本文记叙了作者自己亲身的读书经历..,表达了自己热爱读书、以读书为乐的情感..

以及对读书的认识..

,希望我们少年儿童认识到“读书好,多读书,读好书”。 三、作业布置

1. 必修作业:

积累词语,按格式抄写;翻阅词典了解成语的含义。

2. 选修作业:

你读的书中,印象最深的是哪本书?准备一段读书感悟,下节课与同学交流。 附板书设计:

读书好.

开卷有益 忆读书 ( 经历 感受 ) 多.

读书 博览群书 冰心 时间 对比 读好.

书 择善从之 文章的脉络

明确:一、(1)总说读书引出下文。

二、(2—8)以自己幼时的经历谈“读书好,多读书”。

三、(11)概括自己读书后的感触。

四、(12-15)强调读书、选书的方法。

1、全文的写作的重点内容是?说出原因。

明确:读书好。

2、作者认为怎样的书才算是好书?

明确:作者认为要内外兼美。何为外在美?语句优美,情节精彩,人物个性鲜明。何为内在美?充满质朴的真情实感。但一本好书,除了这些,还要有助于扩大知识面、写作(学习),有助于提高人的品德修养(做人),激发人的各种情感。

3. 文中哪一句话集中抒发了作者对读书的喜爱?答:我永远感到读书是我生命中最大的快乐。

4. 你能不能结合自己的读书经历,谈谈对这句话的理解?

满江红 岳飞 怒发冲冠,凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲,白了少年头,空悲切。

靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭。驾长车,踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河,朝天阙。

【赏析】这是首千古传诵的爱国名篇。

声声慢 李清照 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。

满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!

忆读书15篇同标题作文
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