《巨人的花园》教学设计2011.9.23
四年级 其它 1878字 65人浏览 love李大为

《巨人的花园》教学设计

教学目标

1、认识8个生字,会写12个生字;正确读写“草翠花开、训斥、凝视”等词语;积累文中描写景色的好词佳句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,根据课文内容想象画面。

3、通过朗读、品味、想象,感受童话的神奇之处,明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理;

4、初步把握通过品读人物语言、行动、心理活动等方法理解童话形象的赏析方法,并通过课文的学习引导学生课外阅读的兴趣。

了解内容,品悟童话的语言,体会童话的特点(神奇,想象丰富)

课前谈话

同学们,你们喜欢看童话故事吗?你们都学过那些童话,看过哪些童话故事呢?(学生自由交流)

教学过程

一、开门见山,导语引入

今天我们就要再次漫步童话世界,走进一组童话故事。请把书翻到第四十页,第三组单元导读。同学们,单元导读是我们学习的金钥匙,请自由朗读这一段话,想想,这段话提示我们该怎样学习童话故事。(划出“了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点”)

下面,就让我们带着这把金钥匙,走进第一组第一篇课文——《巨人的花园》(板书课题)

二、检查预习,了解学情

㈠检查预习

师:同学们,认真预习过课文了吗?好,那我可要考考你们!拿出课堂作业本,翻到20页,请完成第一题看拼音,写词语。开始——

根据学生书写情况,当堂反馈!

师:同学们,你们发现了,会读的字词不一定会写,所以读课文,一定要认认真真,不能走马观花!

㈡归类学习词语

1.同学们,你们在读课文的时候,不知有没有发现,这篇童话里还有许多有特点的词,如——

①允许 孤独 训斥 覆盖 冷酷 拆除

②鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 白雪一片

北风呼啸 狂风大作 鲜花凋谢 冰雪覆盖

2. 找规律

自己读读,你发现第一组词语有什么特点吗?(有两个意思相近的字组成的词语,这样的词放在课文或作文里能是表达的意思更加准确。)

第二组词都是描写花园四字词语。同学们,词语是又温度的,是有景色的,读词的时候要读画面,这样才能把词给读活动!分别请学生想想画面朗读词语。 (美丽的花园一下子变成了一座寒冷的雪城?到底是什么原因呢?我们待会要破解这个秘密。)

3. 同学们,单元导读告诉我们,读童话首先要了解童话的内容。谁能说说这个童话故事的主要内容呢?

多么神奇的故事情节啊,这就是童话故事所创造的奇妙世界。

二、寻找原因,品读巨人言行。

㈠随机谈谈理由。

㈡下面,我邀请11位同学来朗读课文,其他同学要认真倾听,有个任务:找出最能体现巨人的任性、自私、冷酷的句子。

㈢交流

1. 他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出

去!”

2. 可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕地训斥,纷纷逃窜。

3. “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

⑴自由朗读这三句话,你是从哪些字词发现了巨人的自私、冷酷、任性? ⑵朗读指导。抓“生气——发脾气——大声叱责”及“滚”字、“!”。

⑶刚才我们从字里行间体会到了巨人的任性、冷酷。再读读这三句话,凉席上下文想一想,巨人说这些话的时候,心理是怎么想的,他说话的时候可能是什么样子的?

评价:同学们,你们丰富的想象仿佛让我们进入了巨人的花园。

⑷读了这三句话,你有什么感受?(巨人霸道、自私、无情)

㈣巨人的语言,让我们知道了自私、冷酷是让春天远离花园。可不仅是语言上的,还有哪儿也让你看出他的自私?

1、交流句子:赶走孩子后,巨人在花园周围砌起了围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

2. 他原本想禁止什么?可是巨人哪里知道他在禁止孩子们进入花园的时候,实际上也禁止了( )。 写,反馈。

3. 是呀,巨人赶走孩子们,还在四周砌起围墙,花园的景色发生了巨大的变化,请你把文中课文中描写巨人砌起围墙前后花园景色

三、总结升华,布置作业

1. 此时此刻,你仿佛看到了一个怎样的巨人?

2. 巨人那么任性,那么冷酷,那么自私,总是以恶语伤害孩子们的心灵,美丽的春天怎么才能降临到他的花园呢?巨人最后明白了吗?让我们来听听巨人的忏悔吧!——

“唤来寒冷的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

总结:是谁的提醒使巨人明白了这一点呢?他是怎么提醒的?醒悟后的巨人是则呢么做的呢?我们下节课学习。

3课后作业

⑴积累课文中描写春天的优美句子。

⑵请读读《巨人的花园》的原著《自私的巨人》及王尔德的其他童话作品。 板书 巨人的花园

任性

冷酷