狼和羊四节课
六年级 散文 3237字 810人浏览 1125324005

《狼和羊》

主题;团结协作,群体与个体概念,学会观察;

课时安排;六课时

教学目标;能熟练的下棋,明白群体与个体的优势和劣势,掌握羊在

前进的战略,养成下棋时的良好习惯;

游戏完整规则;

这是一个双人对弈的游戏,一个人代表羊,(四颗棋子)一个人代表狼,(一颗棋子),羊的起始位置放在靠近自己这边的四个黑色的格子中,狼放在靠近对面较为中间的黑色格子中,棋子行走时,只能沿着斜线周黑色的格子,不能跳跃;每次走一步狼在行走的过程中可以后退,羊不可以后退;狼走到羊的任意起始的格子则为获胜,羊把狼包围住不能移动则为获胜;

《狼和羊》第一节课

课程目标;1. 表演故事的形式了解本课主题;

2. 认识棋盘棋子;

课程准备;老师自制《狼和羊》的大教具棋盘与棋子,一只狼和四只羊(棋子的大小要和棋盘格子的大小一致),自制一个狼的家,一个狼的头饰和四只羊的头饰,超大的棋盘12片;

上课流程;

上课流程;

标题;老师讲狼和羊的故事并表演故事;

具体流程;1. 先和小朋友来一个简单的互动,可以先问问小朋友有没有看过一些关于狼或者羊的动画片(例如;喜洋洋和灰太狼)都发生的什么事情?

2. 接下来给小朋友讲《狼和羊》的故事,在一片绿油油的草地上,住着一只非常老的狼,老到已经没有牙齿,有一天一只迷路的羊,肚子非常的饿于是就尝了一小口,真香啊,于是他就边吃边‘咩咩’的叫着,于是就吵醒了正在熟睡得大灰狼。。。。。

3. 讲玩故事之后,老师先引导小朋友复试一遍故事,让小朋友更加理解故事;

4. 提问小朋友问题,在故事中都发生了什么,最后怎么样了?问什么?老师来提问小朋友来回答,加深对故事的理解;

5. 接下来请小朋友表演故事,老师来分配角色,一人当做羊,一人当做房子,另外四位小朋友当做羊,按照故事的顺序一

一出场,第一遍老师讲故事小朋友表演,第二遍小朋友可以讲的可以请小朋友来讲故事;

目标;认识棋盘,认识棋子;

具体流程;1. 表演完故事之后,引入棋盘告诉小朋友今天我们要玩一个新游戏名字叫做《狼和羊》;

2. 引入棋盘,让孩子描述棋盘,老师在对小朋友进行正确的引导与描述;

3. 最后还可以让小朋友拼一拼大教具;

4. 引入棋子,棋子一共有五颗,回忆故事问问小朋友知道为什么是五颗棋子吗?一颗棋子代表狼另外四颗代表羊;

5. 简单问问小朋友,是羊的力量大还是狼的力量大?为什么?

注;在讲棋盘的时候一定要讲详细一点,让小朋友充分的认识这个棋盘,在讲棋盘的过程中千万不要太过于的教授,孩子就会觉得很枯燥一定要多互动。在讲故事的时候一定要生动形象大教具一定到位,因为故事在后续的时候很重,很多规则都需要回忆故事来做引导;

《狼和羊》第二节

课程目标;学习游戏规则;了解游戏规则;讨论孩子的优势和劣势; 课程准备;狼和羊的头饰,一整套《狼和羊》大教具;

上课流程;

标题;复习,学习游戏规则,总结;

具体流程;1. 复习,问问小朋友上节课的时候我们都学习了什么游戏啊?在故事中发生了什么事情?(先请一位小朋友简单复述一下)接下来老师可以简单分组表演故事。

2. 引出棋盘,让小朋友们准确的描述棋盘,小朋友没有说到的老师可以做引导来描述棋盘,告诉小朋友黑色的格子代表陆地,白色的格子代表河,回忆完之后老师可以拿出棋盘;

3.引出棋子,先问问小朋友有几颗棋子?分别代表谁啊?回忆之后老师就可以拿出棋子;

4. 教授游戏规则,这是一个两个小朋友玩的,一个代表羊,一个代表狼,首先讲羊的起始位置,羊在靠近自己这边的四个黑色格子中,老师先来示范一遍,然后请小朋友自己来试一试来放羊的位置;

5. 接下来,讲狼的位置,狼放在对面较为中间的黑色格子中老师先来示范,一个一个试,问小朋友这个是不是中间的格子,这个是不是,让小朋友自己做比较,老师在摆在正确的位置中去,老师可以告诉小朋友,狼正好在四只羊中间对面的黑色的格子中,老师做好引导(方便小朋友记忆),接下来请小朋友来摆放;

6. 讲授游戏规则,先告诉小朋友如何走棋,每人每次走

一步,轮流出棋,最开始第一步狼先走因为狼只有一只,羊有四只,走棋是只能按照斜线走黑色的格子,因为黑色的格子是陆地小羊走到水里会有危险, 不断给小朋友做示范小朋友明白之后,讲特殊的规则(不断强调),狼是可以后退的,我们的小羊是不可以的,问问小朋友知道问什么吗?(因为狼的数量少,游戏这样),老师带着小朋友练习一下刚刚所讲的规则;

7. 孩子明白走棋的规则之后讲获胜条件,先请小朋友最后小羊们是怎么样才能和老狼谈判的?(包围住)在这个游戏中也是这样的小羊啊只要把老狼包围住让狼无路可走则为羊胜利,老师先让小朋友想一想,小羊用几种方式可以包围住狼,接下来老是给小朋友示范;

8. 讲狼的获胜条件 ,可以先让小朋友猜一猜,问问小朋友知道狼怎样才能获胜吗?老师告诉小朋友,只要狼走到任意一只羊的家就会获胜,老师做获胜条件示范;

9. 接下来复习一遍游戏规则,规则,如何走棋获胜条件,接下来老师整体到小朋友练习一下;

10. 总结问问小朋友,问什么狼先行而且还可以后退?老师最后正确的总结,优势和劣势;

注;在游戏的过程中,不断的强调游戏规则,因为孩子很有可能会弄混,会经常后退羊或者是跳跃棋子;

《狼和羊》第三节课

课程目标;掌握游戏规则;理解群体和个体的概念,总结羊在前进时的战术;

课程准备;一套大的《狼和羊》教具,足够小朋友总的《狼和羊》数量;

上课流程;

标题;复习,练习,在游戏中数量多与少的优势与劣势; 具体流程;1. 复习棋盘与棋子;

2. 复习上节课学习的游戏规则,强调谁先行棋,谁可以后

退;(老师问孩子回答,加深小朋友的印象)

3. 复习获胜条件,先复习羊在复习狼,老师先问小朋友回答不会回答的时候老师适当的做出引导;

4. 接下来老师带小朋友一起玩一遍,有什么问题老师要适当的给与引导;

5. 老师分组先四人一组,让小朋友简单练习一下;

6. 总结,讨论,问小朋友有没有获胜啊?接下来,问小朋友在游戏中谁的数量多啊?(羊)样就是一个群体,就是很多只,谁的数量少啊?(狼)就是个体因为只有一个,引入生活问问小朋友 在生活中有那些群体与个体。接下来,老师问问小朋友在游戏中行羊的时候有什么方法?老师总结可以先回忆故事中的情节,所以小朋友在游戏中小羊们也要团结协作,可以只用一只羊吗?应该怎么办?

《狼和羊》第四节课

课程目标;团结协作,齐头并进,掌握羊在前进时的战略,让孩子自己尝试画一个棋盘;讨论各自的优势与劣势,练习羊前进时的策略,阻挡与威胁,红绿灯法则;

课程准备;水彩笔黑色,孩子们足够用的《狼和羊》的数量,大教具一整套;

上课流程;

标题;复习,讲解样在前进是的战术,齐头并进以及策略; 具体流程;1. 复习上节课内容,规则以及个体与群体的概念;

2. 画棋盘,不用画很大,只要是黑白相间就可以了;

3.老师带着小朋友整体操作一遍,问小朋友样在前进时之一只羊向前冲行不行,应该怎么办?(请小朋友回答)这个时候可以请小朋友每人来当一只羊,一个小朋友走完另外一个小朋友走,让小朋友有这样一个概念,当四只羊走到同一条线上的时候,老师总结,引导小朋友这是齐头并进,四只羊在同一条线上,给小朋友举例,问小朋友是不是齐头并进,解释为什么要齐头并进;

4. 在玩第二遍的时候老师边玩边讲解引导四只羊要团结协作才能挡住狼一只羊的力量太小时不能挡住狼的,小羊的战术,在如何去走,引导羊的技巧,如何走勺状于碗状;

5. 分组请小朋友练习,老师看到问题给与正确引导;

6.学习红绿灯法则,让小朋友学会思考;

7.分组请小朋友练习;

8. 最后可以来场小比赛;

9. 总结以上内容,以及孩子在游戏中遇到的问题;、

注; (1)在讲勺状和碗状的策略是因为孩子小可能理解起来会有点难,老师一定要讲的慢一点细一些,多给小朋友练习机会;

(2)当孩子在游戏中没有意识让四只羊齐头并进的时候老师要多引导多练习,在游戏的过程中老师引导小朋友不断分析棋局观察对手的意图,要纵观全局能更好的学会羊的策略;