17、《汤姆索亚历险记》教学设计

谭翔宇

一、教学目标

1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意

2、关注人物命运，体会汤姆敢于探险、最求自由的性格特点

3、激发学生阅读原著的愿望

二、教学重点：了解大意，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格

三、课时安排：1课时

四、教学过程

一、导入

1、引出题目，了解作者

师：16课我们学习了《鲁滨孙漂流记》，认识了乐观、勇敢、聪明的鲁滨孙，令大家印象深刻。今天我们继续学习另外一篇外国长篇小说，17课——（生读课题）。这篇小说的作者是美国大文豪马克吐温，提到他大家可能还有印象，五年级曾学过他的一篇课文《金钱的魔力》，今天我们再来加深一下对他的认识。谁给大家读一读。

师：简介中提到了马克吐温的语言轻松、幽默、略带夸张。我想大家学完这篇课文后你会有所感受。

2、分析题目，抓住关键词，引出学习任务

师：了解了作者，我们再来看一下课题，你觉得这篇长篇小说的关键词是什么？

生：历险

师：什么叫历险？

生：经历危险

师：抓住了题目的关键词，我们就抓住了小说的主要内容（板书抓住关键词知内容）

过渡语：这篇小说的主题是历险，那我们的课也从历险开始吧。

二、学习梗概，总结方法

1、完成第一个学习任务（用小标题的形式概括几次历险） 学生汇报，教师板书学生汇报的小标题

师：大家看这几个小标题有什么特点？

生：都是由地点加事件组成的

师：你很会观察，那我们今天就总结一种列小标题的方法，就是地点+事件=小标题

2、填空，总结概括全篇的方法

师：了解了汤姆的几次历险，谁能不看黑板上的提示把这句话填完整。 生填

师：大家觉得这句话可以作为这篇小说的什么？

生：大意

师：那你能总结我们的大意是怎么概括的吗？

生：先把每部分内容概括成小标题，然后再把小标题连在一起

师：这种方法既能帮助我们概括小说的内容，更方便我们记住小说的主要内容。

师：我们给这种方法起个名字

生：标题概括法（教师板书）

3、找出喜欢的历险，体会人物性格

师：书中提到汤姆5次历险，找出你喜欢的历险，从中你体会到汤姆是个什么样的孩子？（重点引导学生体会当“海盗”一部分，引导学生发现“没有了„„有的是„„这里简直是„„”，并试着仿说一句话）

生交流

4、小组思考最惊险的一次历险是哪次，为什么？

学生交流

师：大家提到的三次惊险的历险不同，但这三次有一个共同的地方，就是都有乔埃出现？（出示课件，显示乔埃出现的表格）教师引导学生体会乔埃的重要性，并总结小说往往是两个或两个以上的故事穿插在一起，这样故事会更精彩，情节会更丰富）

三、浏览精彩片段

1、思考精彩片段是哪部分历险之后的故事，属于梗概的哪部分？

2、在精彩片段1-4自然段中找出两个词，概括小镇人们前后不同心情，从中你体会到什么？

交流

师：大悲大喜，先悲后喜，这是作者的写作风格

四、激发阅读原著的兴趣

师：你最想了解这部小说的哪部分内容？

生谈

师：大家想要知道这些内容，希望大家读一读原著

五、出示作业