我们的家乡更美了
五年级 记叙文 3812字 3554人浏览 梦幻星语heart

我们的家乡更美了

冬天见不着绿色,现在春天来了大地上充满了生机,

小草从草地上长出了嫩芽,我们的家乡更美丽了,以前的小河上飘满了死鸡,死鸭,臭的人们走到哪里都要捂着鼻子过,现在人们知道了要保护环境了把小河里的垃圾都捞了出来,过了不久,小河恢复了原来的样子,大树发出了嫩芽,小河恢复了生机现在人们终于不用捂着鼻子过河了,人们现在都喜欢在小河里玩耍,现在我们的家乡比以前更美了人们都大量的值树造林,我们的家乡终于恢复了原来的样子。

小学数学自主学习课题研究

——预习习惯的培养

一、学生分析:

通过一学期的实验,过半的学生从自己学习数学的经历得出学习数学有预习的必要,有一部分学生认为预习的效果不是很好,还有一部分学习上有困难的学生,他们虽然认为预习很重要,但是他们缺少正确的方法的指导,所以不知道怎样去预习,预习什么,遇到问题怎么处理等,而且这部分学生在学习上也有比较强的依赖性,所以他们也有可能认为预习没有必要。

二、确立课题的背景:

《数学课程标准》指出,让学生学习有价值的数学,让学生带着问题、带着自己的思想、自己的思维进入数学课堂对于学生的数学自主学习有着重要的作用。预习,顾名思义就是学生在课前的自学。可能有许多老师认为小学生预习并不重要。其实不然,任何良好习惯的养成都要从小开始抓起,因为“良好的开端就是成功的一半”。良好的预习习惯,可使学生终生受益。

当前,有很多教师认为数学课的课前预习没有必要,因此,根本不安排学生学习新的概念,去预习新的理念,去发现新的规律。的确,预习是分不同内容的,有些数学内容是需要进行预习的,而有些内容是不需要或者说是不适合进行预习的,但现在课堂35分钟,如果教师在课前指导学生有目的的预习了,就会提高课堂教学效率,也有助于学生自学习惯的养成及自主学习能力的提高。

三、课题研究的目的:

自学是一生中最好的学习方法,它是一种以独立学习为主获取知识的活动。要实施这一活动并高效率、高质量地达到活动的目的,必须具备相应的自学能力。自学能力是各种智力的综合体现,是创造力的核心。培养小学生的自学能力,不仅是当前科技迅速发展的迫切需要,

更是小学数学教学改革的基本方向。

四、课题实验方法:

本实验采取行动研究与实验研究相结合的教育科研方法,注重各种方法的相互协调与对比,采用问卷法,访问法,经验总结法,个案法,反馈法等各种实验法,开展形式多样的训练实践活动。

五、课题研究的基本内容:

当前,35分钟的课堂时间,如何提高课堂效率,是每位教师需要解决的难题。而要提高课堂效率,抓好预习是至关重要的,它可以培养学生的自学能力,创新精神,锻炼学生的意志品质,它可以使每位教师更加了解学生的知识水平和学习要求,了解学生的个别差异,便于因材施教。古人云:" 授人鱼,不如授人渔。" 这说明方法和策略的重要性。基于以上种种认识,我将从以下几方面深入到课题实验中去实践与探索。

(一)给学生创设预习的时空

马克思说:“没有一定的活动范围,人就无法完成重大的事情,儿童的自学意识和自学能力的幼芽,也必须在开放的学习活动时空中才能得以勃勃生长。因此,要想让学生学会预习,教师首先要给学生提供预习的时空。让优良的种子有一个合适的土壤,在这里生根发芽、开花结果。

(二)重视预习方法的指导

方法是解决问题的重要策略,一个人掌握了学习的方法,就如同掌握了打开知识宝库的“金钥匙”,就能独立地向新认识领域进军,也才有可能攀上知识的顶峰。所以,要想让学生具有自学的本领,作为教师就要重视方法的指导。我将分三个阶段来让学生逐步掌握预习的方法。

1、师生一起预习,摸索预习方法。

2、制定预习提纲,掌握预习方法。

3、学生自己预习,总结预习方法。

六、课题研究计划

1、根据上学期课题研究操作措施和做法,总结经验,完善预习卡并继续使用。

8×5+8×5+4×5+4×5+8×4+8×4

8×5×2+8×4×2+4×5×2

(8×5+8×4+4×5)×2(4+8

)×2×5+4×8×2

7×5+7×5+7×5+7×5+5×5+5×5

7×5×2+7×5×2+5×5×2

(7×5+7×5+5×5)×2

7×5×4+5×5×2

5×4×7+5×5×2

3.总结。

(1)刚才我们求的就是这个长方体的表面积。谁能说一说什么是长方体的表面积?

(2)这几种计算表面积的方法,你更喜欢哪一个?(选优)

① 长方体的表面积=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2。

提问:每步求的是什么?

② 长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2。

提问:长×宽求的是什么?长×高、宽×高呢?为什么乘2?

③(长+宽)×2×高+长×宽×2、(长+宽)×2 ×高求的是什么?

4.以后我们要根据具体情况选择你认为好的方法。

5.正方体的表面积。(1)要求学生动手操作学具,讨论得出正方体的表面积的求法,并求出学具的表面积。

(2)汇报:你是怎样求出这个正方体的表面积的?

5×5×6。

(3)谁能总结一下计算正方体的表面积的方法?

正方体的表面积=棱长×棱长×6。

棱长×棱长求的是什么?

(三)实际应用

1.填空

(1)长方体六个面的总面积叫做它的( )

(2)一个长方体,长7厘米,宽4厘米,高3厘米,它的六个面中,面积最大的是( )平方厘米,最小的是( )平方厘米。

(3)一个正方体,其中一个面的面积是16平方厘米,它的表面积是( )平方厘米。

(4)一个长方体长1.2米,宽0.8米,高0.5米;一个正方体棱长是0.8米。( )的表面积大。

2.判断

长方体的表面积比正方体的表面积大。

在长方体的六个面中,上下两个面的面积最大。

长方体的六个面都是长方形。

正方体的棱长2米,它的表面积是12平方米。

3.求出下面图形的表面积

4厘米

8厘米

4.一座办公大楼的门庭有4根同样的长方体的水泥柱,长和宽都是4分米,柱高4米,在每根柱子的四壁刷上油漆,刷油漆的面积一共有多少平方米?

这节课你有什么收获?有什么感受?(四)板书设计

小学数学五年级上册《植树问题》教学设计

小学数学五年级上册《植树问题》教学设计

教学目标:

1.利用学生熟悉的生活情境,通过动手操作的实践活动,让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系,理解间隔数与植树棵数之间的规律。

2.渗透数形结合的思想,培养学生从实际问题中发现规律,应用规律解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识,养成良好的交流习惯。

4.激发热爱数学的情感,感受日常生活中处处有数学、体验学习成功的喜悦。 教学重、难点:

引导学生在观察、操作和交流中探索并发现间隔数与棵数的规律,并能运用规律解决实际问题。

教学准备:小黑板 题卡

教学过程:

课前交流:

人有俩件宝是什么?(双手和大脑)对,不论学习还是工作,人们都离不开这俩件宝。这节课,看看大家有没有充分发挥他们的作用。(伸出一只手)一只手有五根手指,那有几个间隙呢?(4个)手指间的间隙,在数学上我们称之为间隔。(板书)大家仔细观察5个手指,有几个间隔?4个手指的时候有几个间隔呢?你们对自己的这件宝观察的非常仔细,希望让你的另一件宝也发挥它应有的作用。好,我们开始上课。

一、创设情境,生成问题

师:大家知道3月12日是什么日子吗?(植树节)植树不仅能美化环境,净化空气,而且植树中还有很多数学问题。今天这节课,我们就一起来研究“植树问题”。(板书课题:植树问题)

二、探索交流,解决问题

1、理解题意

在操场边上,有一条100米长的小路,学校计划在小路的一边种树,请按照每隔5米种一棵(两端要栽)的要求植树。从这份要求上,你能获得哪些信息? (100米长的小路,一边,两端要栽,每隔5米种一棵)

每隔5米是什么意思?两棵树之间的距离我们叫做间距。(板书)

(两棵树之间的距离是5米,每两棵树的距离都相等,两棵树之间的间隔是5米)

师:题目的意思我们都理解了,现在请同学们自己动手算一算:一共需要多少棵树苗?(学生尝试独立解决。)

师:很多人都已经完成后,先请同学们来说一说:需要种几棵树? (生交流自己的想法,教师适时板书)

师:现在出现了多种答案,到底哪种答案是正确的呢? 咱们可不可以画图模拟实际种一种? 从图上一棵一棵种到100米,数一数,是不是就能知道谁的答案是正确的了?

2、简单验证。发现规律。

①画图实际种一种。

三、巩固应用,内化提高

师:其实植树问题并不只是与植树有关,生活中还有许多现象和植树问题很

相似,我们一起来看一看。

1、课本107页做一做第1题:在一条全长2km 的街道两旁安装路灯(两端

也要安装),每隔50米安一盏,一共要安装多少盏路灯?

2、学校教学楼前有一条90米长的小路,为了迎接六一节,学校计划在小路

的一边插上彩旗,每隔2米插一面,一共需要几面彩旗?

3、广场一侧有17盏路灯,每隔5米就有一盏(两端都有) ,广场一侧的路有

多少米?

小结:看来,应用植树问题的规律,不仅能解决植树的问题,生活中很多类

似的现象也能用植树问题的规律来解决。

四、 回顾整理,反思提升

通过今天的学习,你有哪些收获?

师:通过今天的学习,我们发现了植树问题中两端要种的规律,而且还学习

了一种研究问题的方法,那就是遇到复杂问题先想简单的。植树中的学问还有很

多,老师还给大家准备了道题:

大象馆和猩猩馆相距60米,绿化队要在两馆间的小路两边种树,隔3米种

一棵,一共要种多少棵树?

板书设计:

植树问题

两端都栽:

棵数=间隔数+1

总长=间隔数×间距

间隔数=棵数-1