作业风波
五年级 记叙文 1439字 469人浏览 LAPUTA神圣天使

作业风波(张秋菊 广饶县丁庄镇中心小学)(曹建青转载) (2011-05-17 15:10:28)

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▼ 标签: 杂谈 分类: 它山之石 早晨,我正在和同学们一块打扫教室卫生,数学老师走进教室叫出了丁孟坤同学,问道:“你昨天的数学作业没交,赶快找一找交上吧。”“老师,我的作业昨天就交上了。”孟坤马上回答。“往哪儿交的?全班的作业我全看完了,就少你一人的,还想赖?”数学老师生气地说。我在一旁一听,气就不打一处来,要知道,不交作业、欺骗老师可是孟坤的强项,据教过孟坤的老师说,以前孟坤几乎不做作业,当问她的时候总是有千万条理由等着老师。刚开学的一段时间,为做作业的事,我们几个新任课老师可没少跟她费功夫,前一段通过和其家长沟通,和她个人签订“条约”,不做作业的习惯才渐渐有所改观,近一段时间作业交得还算及时,莫非今天她老毛病又犯了?想到这,我也没好气地质问道:“又想在老师面前演戏,说实话,作业到底做没做?”“老师,作业我真的交上了,一点也没骗你。”孟坤几乎是哭着说的。“那你到底是往哪里交的?全班的作业本里可没你的。要不,你再回去找一找吧。”数学老师语气有所缓和地说。

孟坤回到座位上便打开书包寻找作业本,附近的同学也过来与其说帮忙还不如说凑热闹,书包里、桌洞里一一排查,甚至连同桌及周围邻居的东西也没放过,可就是没发现孟坤作业本的影子。同学们立刻向丁孟坤投来异样的目光,有的甚至在窃窃私语,仿佛在他们面前的是一个“超级大骗子”。一会儿上课铃响了,整节课,我对孟坤进行了“冷处理”,仿佛她已不存在,总觉得她太让老师失望了,孟坤呢,一节课就像犯错的羔羊,不敢抬头,更不敢发言,可想而知,她一定有种度“课”如年的感觉。

下课铃响了,我正想叫着丁孟坤同学回办公室,想再次对她进行一次严厉“审问”,刚走出教室只见数学老师站在教室外边,一见到我就不好意思地说:“张老师,孟坤的作业本我找到了,是我放错了地方。”这时,我语塞了,不知该说点什么,我幸好还没叫出孟坤同学,如果数学老师再晚来一步,可想而知,孟坤将受到怎样的“待遇”。

回到办公室,我想了很多很多:我们经常说孩子是正在发展中的人。我们应该平等的对待每一个孩子,我们要做孩子的朋友。但在这次事件中,从我的口气和语言及我的行动中,真的看不出像对待朋友的一点影子,换位思考,这种不信任,这种质问是多么伤害孩子呀! 再看看今天班里同学们对丁孟坤同学的看法。受我的影响,大家似乎都认为丁孟坤同学是一个“超级大骗子”。如果一个人失去了团队,失去了集体的信任和包容,那么他(她)就会失去归属感,失去成就感,失去荣辱感,甚至失去生活的欲望!于是,我想起了我国著名特级教师孙维刚的话:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到一个令人惶恐的结论,教学的成功和失败,„我‟是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情景的主因。身为老师,我具有极大的力量,能够让孩子活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具,也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸,也能叫人开心,能伤人,也可以救人。无论在什么情况下,一场危机之恶化或解除,学生们是否受到感化,全部决定在我”。 理论背的很熟,理念也能超前,但落实不到实践中,一切是零。自己本身就是一面镜子,看来,在以后的教育实践中,除了加强学习外,也要注重自身反思,多照照自己的“镜子”。 而今天,最让我庆幸的是,我没当这全班同学的面,对丁孟坤同学进行“深入浅出的批评教育”!

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