小小足球赛
三年级 记叙文 3623字 2220人浏览 我是杨怡凝

小小足球赛

1=C 2/4 曾泉星词 欢快地 丁先红曲 5 6︱5. 3︱ⅰ 6ⅰ︱5 —︱5 4 3︱2 2 3 ︱2 —︱ 青草 地 上 绿 油 油, 踢起 我们的小足 球,小 足 球。 3 3 3 1︱77 76︱6. 7︱ⅰ 5︱4. 3︱2 6︱5 5 4︱ 你在前面攻, 我在后面守, 小 小 球儿 脚 下 传, 凌空 观众劲头高, 人人喊加油, 你 踢 我顶 左 铲 右 传 骗过了 3 2︱—︱︱××. ︱××. ︱1\

1︱1 66 66︱46 06︱555 55︱35 0︱ 一倒 钩, 注 意!射 门! 哎呀呀呀呀 呀呀呀 哎呀呀呀呀呀呀, 守门 员, 十 号!射 门! 哈哈哈哈哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈, 6 5 4︱3 2︱1 —︱× 0︱3 5 ︱ⅰ —︱× 0 摔 了 个 大 跟斗。 哎! 球 进 了 大 门 口。 吔

《小小足球赛》教学设计(详案)

一、教材分析:

歌曲《小小足球赛》为义务教育课程标准实验教材三年级上册第四课“健康歌”中的第二首音乐作品,歌曲情绪欢快活泼。一段体结构,旋律优美、歌词生动,音乐形象突出,与学生生活实际经验相结合,通过音乐的形式表现了学生身边“足球赛”的精彩和激烈。

此乐句旋律起伏较大,表现了踢球时“倒钩”、“踢”、“顶”、“铲”、“传”足球的动感和“小小足球赛”的激烈场面。

另外,结束句的旋律生动地表现了歌词“摔了个大跟斗”和“球进了大门口”的情绪,并通过上滑音和下滑音的表现力将音乐推向高潮。

二、学情分析:

(一)学生前期状况分析:

在音乐技能方面:三年级学生已初步掌握切分、附点节奏等常见节奏型;音准方面,通过长期对音阶的练习学生初步具有音高的概念;能初步感受速度、节奏、情绪与音乐之间的微妙联系;但声音的统一、气息的控制及音程的构唱等方面仍需加强练习。

(二)可能遇到的问题及对策:

问题一:歌曲的歌词较长,有些绕嘴。

对策1:在理解歌词的基础上,进行分段、分句按节奏读歌词的方式学唱。

对策2:教师将难句单独提炼,进行从节奏到旋律再唱歌词有层次的练习。

三、教学目标:

(一)情感态度与价值观:

在学唱歌曲《小小足球赛》中,体会“小足球”这一音乐形象带来的快乐;学生初步感知音乐与学习、生活经验的巧妙结合,激发学生对音乐的喜爱和探究的愿望。

(二)过程与方法:

通过情景的创设,激发学生的学习兴趣和积极性;

通过模仿和探究,初步感受速度、旋律走向、情绪在音乐中的作用。

(三)知识与技能:

能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地歌唱;根据学生已有生活、学习经验,能尝试感知歌曲《小小足球赛》中“足球赛”与音乐旋律、情绪的微妙联系,初步培养学生对音乐探究学习的能力,在此基础上将歌曲唱好。

四、教学重点:准确、自然、有表情地演唱歌曲。

五、教学难点:歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握,完整演唱。

六、教具:PPT 课件 动画视频 钢琴

教学过程:

一、组织教学:师生问好

二、课题导入

师:大家看老师手里拿的这是什么呀?(出示足球)

生:足球

师:哎、对了,今天呢我们要用歌声来表现一场小小的足球赛。大家想学吗?(想)

三、情景创设攻克难点

规则:把学生分为红黄两组让他们积极思考回答老师的问题。看谁进球(得分)最多

1、当我们进球的时候,大家的情绪是什么样的?没有进球的时候又是怎样的?(并用动作和神情来表示进球和没进球的心情)

2、 然后在黑板上出示歌曲中的两段旋律,让学生感受哪一个能体现进球,哪一个能体现没

进球,并让学生学唱这两段旋律

3、发声练习:︱46 06︱35 0︱

哎呀呀呀呀 呀呀 呀 哎呀呀呀呀 呀呀,

哈哈哈哈哈 哈哈哈 哈哈哈哈哈 哈哈,

6 5 4︱3 2︱1 —︱× 0︱3 5 ︱ⅰ —︱× 0 摔 了 个 大 跟斗。 哎! 球 进 了 大 门 口。 吔

【阶段目标】能初步掌握歌曲难句的旋律,并注意演唱时声音的弹性和0X 处的声断气连。 哈 哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈 哈哈 哈哈 哈哈

(1)教师范唱,学生模唱。

(2)老师提示学生注意声音的位置、音准、及休止符时值的准确、清晰。指导学生对音准和节奏的把握,如四分附点节奏X. X、切分节奏X X X;

(3)引导学生在演唱中注意气息的控制,并初步训练学生声断气连唱的能力。

(4)加入手势,辅助演唱出声音的弹性,像拍皮球。

【设计意图】通过教师对歌曲《小小足球赛》的分析,设计歌曲难句的单独练习,使学生在“足球赛”的气氛中高兴地歌唱。

四、新歌教学

【阶段目标】通过听辨音高、分析节奏特点和旋律走向等音乐要素进行歌曲的学唱,并初步探究其在音乐中的作用。

1. 教师范唱,学生初听歌曲:

(1)体会音乐的情绪;

(2)足球赛场发生了什么有趣的事情?

(3)歌曲中“注意、射门”应该怎样去说?让学生试着说下(精神应该饱满,要有进球的气势)

2、学唱歌谱

(1) 跟琴学唱旋律,指导学生唱准附点节奏;

(2) 学生找到之前练习过的旋律,进行师生接唱;

(3) 学生完整唱歌谱;

(4) 指导学生对音准和节奏的把握,如四分附点节奏X. X、切分节奏X X X;

(5) 注意括号旋律只听不唱,(教师示范一句)学生感受其与演唱的配合;

(刮奏——用动作或打击乐器表现足球的动感)

(6)指导学生注意对一个乐句的感觉、歌唱中气息的控制和声音的位置,并感

受乐句连贯和跳跃的对比;

【设计意图】学生初步掌握歌曲的旋律,能注意伴奏与演唱的配合。

3、学唱歌词

导言:我们一起来听一听歌曲《小小足球赛》看看歌词是怎样表现这场激烈的足球赛。

(1)再听,熟悉歌词。

(2)熟悉歌词中提到的足球技术:

倒钩、踢、顶、铲、传

(3)填词学唱:

① 分句学唱:

导言:你听到哪些足球技术了?歌曲中是怎样唱的?

a. 用旋律线的方式学生体会旋律,并唱准音;

b. 老师弹旋律,学生分段加入歌词,第二段自学;

c. 注意一字多音,“传an ”、“空ong ”、“钩ou ”、“员an ”;

1. “球儿”咬字清楚;

2. 提示学生音准、附点节奏X. X和切分节奏X X X的演唱;

3. 换气的位置;

【引导学生探究】乐句旋律起伏较大,引导学生体会球技的高超和激烈的足球赛。

【过程性评价】可以准确演唱的同学,所在队加一分。

③ 分段学唱——学唱第一段歌词:

1. 学会歌唱与伴奏部分的配合,培养学生乐感;

2. 注意一字多音的演唱,如: 、 、 等;

3. 注意附点节奏、切分节奏和音高的准确;

4. 演唱时注意节奏的准确: ;

5. 引导学生结合生活实际联想,注意演唱时声音位置要高且有力: ;

6. 声音要有弹性,注意声断气连: ;

7. 演唱时提示学生注意情绪的高涨:

根据第一段最后一句歌词“摔了个大跟斗。哎!”的情绪,选择其符合什么旋律?

【引导学生探究】心情是怎样的?旋律的走向是向上还是向下?

讲解下滑音

讲解上滑音

体会“球进了大门口。吔!”的情绪,高兴地歌唱。

④ 分段学唱——学唱第二段歌词:

a. 学生熟悉第二段歌词,同学间接龙唱;

b. 演唱时注意声音的弹性,高位置:

c. 个别句出现的问题及时纠正。

(4) 完整演唱,注意声音、音准和情绪的表现。

【设计意图】在学生理解歌词的基础上,引导学生感受音乐的生动和欢快的情绪,并通过分句练习、情绪体会解决歌曲的学唱,使学生初步感知歌曲,并为唱好歌奠定基础。

(四)歌曲处理、拓展延伸:

【阶段目标】初步感知音乐与学习、生活经验的巧妙结合,激发学生对音乐的喜爱和探究的愿望,培养学生从会唱到唱好能力的提升,鼓励学生自信地歌唱。

1. 情感提升——展示学生的足球赛:

导言:同学们,老师也看过咱们班的足球赛,现在老师想采访一下你比赛时的心情。(再简单谈一谈对足球的认识和喜爱)

1. 学生讨论如何处理歌曲:

(1)对比分析旋律的连贯和跳跃,并用不同的声音表现,如第一、二乐句;

(2)分析第二乐句,进行情绪的对比:怎样唱好听?(强调喜爱的情感)

(3)根据旋律起伏、进行力度、情绪和演唱形式的处理与变化:

旋律的跳跃及音高 旋律的跳跃及音高的变化(情绪的推动)

五、观看《小小足球赛》Flash 并随范唱演唱歌曲。

六、小结:

同学们,我们这场“小小足球赛”已接近尾声了,双方队员表现得都非常出色,你们能发现音乐与我们生活的联系。这首《小小足球赛》通过欢快的情绪和不同的旋律走向表现了失落的“摔了个大跟斗”和兴奋的“球进了大门口”两种不同的心情,同学们也用美妙的歌声表现了这场比赛的激烈。希望大家热爱足球热爱体育运动,关爱健康,培养团结协作的精神