环保从我做起
六年级 记叙文 3371字 469人浏览 zzx198944

《环保从我做起》综合实践教学设计

一、活动目标

1、过关注身边的垃圾,从垃圾的产生、危害、分类处理等活动来认识环境问题;

2、能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验,并写成简单的考察报告,通过做一做,算一算等活动,培养学生观察和研究问题的能力及实验能力,培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。

3、通过对美的环境的描述培养学生的审美观,增强学生"爱我学校,美我县城"的意识,为学校、县城的环境问题出谋献策,培养主人翁意识;

4、通过自己动手捡垃圾活动培养学生的环境意识、资源意识。

二、活动重点:

1、了解生活垃圾的危害,增强环保意识。

2、认识垃圾分类的必要性,通过写垃圾处理方案,培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识,培养学生的合作精神。

三、活动难点:

1、学会垃圾分类的方法和必要性

2、培养学生的环保意识。

四、活动的实施步骤:

本主题实践活动的实施对象是五年级学生,共分为:1、活动准备阶段。2、调查研究阶段。

3、汇报交流阶段。4、扩展、延伸阶段:5、宣传展示阶段。

第一阶段:活动准备

为了让学生更积极地参与到此次活动中,有效地展开调查研究,有必要让学生了解此次主题研究的意义。首先课前布置学生去查资料来了解“我们生存的环境对我们的学习与生活有什么影响?”课上展开讨论。有的说:“美的环境能够让我们更愉悦的在校园里学习、生活。”马上有同学提出不同的看法:“差的环境对人类的危害极大,”“为什么会有这么差的环境呢?”通过讨论,让学生明确人类对保护环境的认识不够,在垃圾处理和利用时,把一些有毒有害的物质排入河流土壤,使水土受到污染,对人体健康和环境产生了不利影响。那么如何处理垃圾,保护生态环境呢?教师就顺势提出让同学们去进行一次垃圾的调查,了解垃圾的产生、分类、危害和处理情况,同学们兴致勃勃。开始制定活动计划和方案,前期的动员和准备工作已经全部完成。

第二阶段:调查研究

根据主题的要求,我设计了三份调查表,一份是“一个三口之家每天大约产生多少垃圾?垃圾分为几类?有什么危害?这些垃圾是如何处理的调查”第二份是“学校垃圾产生和处理情况调查。”第三份是“平泉县城水污染的调查。”

(1)家庭垃圾调查

首先从自己的家开始调查,看看家里一天扔掉多少垃圾,扔掉的都是些什么。连续记录一周后作出统计。

(问题)

这些垃圾是怎么产生的?又是如何处理的?可以从网上查找垃圾的危害和处理的资料。 一个家庭有这么多垃圾,那么一个县城呢?

请你结合实际提出几条垃圾的处理方法的建议。

(2)学校垃圾的调查

1、校园的各种垃圾是怎样产生的?

2、垃圾的产生主要是我们的卫生习惯所形成的,我们怎样来改变这些不良的习惯,使我们校园环境更加优美呢

3、校园的这些垃圾你认为怎样处理?提出合理化建议。

(3)关于家乡水污染的调查

调查平泉县城水源污染情况及造成污染的原因

水污染情况原因分析

1、

2、

对如何防治水污染,你有没有好的建议?

第三阶段:汇报交流

这是整个综合实践活动的必要组成部分,学生们纷纷呈现自己的劳动成果,其中有代表性的片断如下:

垃圾的危害:

学生们搜集整理垃圾有6大危害:依次为

⑴果皮会使人摔倒;毛皮、废纸影响美观;金属类垃圾会刺破车袋;塑料袋埋入地下会影响植物生长。

⑵生活垃圾中含有病菌、寄生虫,如果直接用来作为农家肥料,人吃了施了这种肥料的蔬菜、瓜果,就可能得病。

⑶工业废渣中的有些有机物质,能在一定温度下通过生物分解成恶臭,从而污染大气。 ⑷垃圾会侵占大量土地。譬如:美国为填埋垃圾,从而造成南北方展开过“垃圾争夺战”,我国光是北京三环路与四环路之间的垃圾就占地7000多亩。

⑸污染地下水。矿山、钢铁厂等排放的工业废渣中,含有不少有害物质。如砷、汞、铅、铬等,这些有害物质日晒雨淋,会渗入地下,从而使地下水受到污染。

⑹污染农田。垃圾肥造成土壤渣化,而渣化土比正常土每天每亩损失水份为0.5——1吨。联邦德国有一家冶金厂,附近的土壤生成的植物含铅量为一般植物的80—200倍,含全年量为26—80倍。

此处用强有力的数字说明垃圾的危害这么巨大,坚定学生的环保意识。

垃圾的分类

在日常生活中,人们习惯将垃圾分成三类

一、有机垃圾:又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括:瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾:又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括:废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物(布料)等。

三、有害垃圾:又称危险废弃物。包括:废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。 垃圾的处理:

垃圾的处理中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定:今后中国的城市垃圾将进行填埋处理,并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电,通过综合处理回收利用,可以减少污染,节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850千克,节省木材300千克,比等量生产减少污染74%;每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料;每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨,比用矿石冶炼节约成本47%,减少空气污染75%,减少97%的水污染和固体废物。

汇报家三口之家的一天垃圾量,计算全班,全校。全县一天合计约产生多少千克垃圾。 平泉县城内的暴河,听老人说他们小时侯这条河很清,河里有许多鱼虾。如今,这条河在渐渐发黑发臭,河里漂浮着许多塑料袋和泡沫,河里长满赖水草,几乎没有鱼类生存…… 水污染原因是酒厂和附近小区、把污水直接排入河中,周围居民的生活垃圾直接倾倒入河中,一到夏天,这条小河成了一条臭河。

解决校园垃圾问题最根本的是从从我做起、现在做起,不乱扔乱丢,看到垃圾随手捡起放到垃圾箱内,用我们实际行动去影响周围的同学。现在,就请同学们将校园内的垃圾拾起,用我们的行动美化校园。

学生在调查研究的过程中,学会了积极思维,集思广益,相互合作,知道了如何处理日常生活中的垃圾,激起了保护环境的社会意识

第四阶段:宣传展示

了解保护环境的重要性,如何让每个人都参与到保护环境的活动中来,如何来进行宣传。最后,经过老师和同学们的商议决定,首先要求每位学生做好宣传工作,向家人、邻居、亲戚宣传垃圾的危害和处理垃圾的保护水资源重要性。人人动手编写一份《爱护环境从我做起》的手抄报,然后在教室里展出,通过学校的雏鹰电视台向同学们宣扬废物利用的小窍门,加深减少垃圾爱护环境的责任心。

五:扩展、延伸:

垃圾其实是放错了地方的财富,如果将它有效的利用,能做许多的事情,还能节约大量的资源。同学们课后还可以继续了解垃圾的回收利用、重新使用等方面的情况,把你收集的资料和制作的废物利用的作品上传到踏雪寻梅网站供大家学习、参考。

评价与反思

这一次综合实践课,从结果上来看是相当成功的,纵观这一次综合实践课的经历,静心反思,有了如下的一些感悟。

1、努力凸显学生的主体性。综合实践课的实质就是在教师引导下,学生自主进行综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中,教师要充分尊重学生的主体性,尊重学生的兴趣与选择,鼓励学生努力探究自己的目标。

2、充分发挥评价的激励性。

(1)、评价内容的全面性。包括参与综合实践活动的态度,在活动中所获得的体验情况,实践的方法,技能的掌握情况。

(2)、评价手段的多样性。此次活动,我们把最终的评价交给了学生。这也体现了活动中学生全程参与的主体地位。在学生自评的基础上,结合其他学生评、家长评、老师评等形式来提高评价的科学性、合理性、公正性、客观性。同时,评价过程注重终端评价与过程评价相结合,以过程评价为主;定性评价与定量评价相结合,以定性评价为主。

(3)、评价结果的激励性。老师有意识地放大实践中的体验,淡化最终结果,通过评价帮助学生体会收获的广泛性,增强评价对学生的激励作用。

3、注重活动组织的严密性。这一节综合实践课和以往的主题活动一样,我们经历了前期准备、调查研究、汇报交流、宣传展示四个环节的组织和学习。环环内容充实,节奏适当,有效地实现了通过活动促使学生在知识、能力、情感态度等方面都有所收获的预期目标。 当然,我们的实践和我们的理想可能还有一段距离,但我们在不断的探索、思考。今后我们将与同学一起不断总结经验、教训,力争在综合实践活动中取得更丰硕的成果。