作文八讲
四年级 记叙文 31607字 233人浏览 CCC126120234

创新成果转化与应用

(创新成果转化与应用)

七年级作文系列合集

(下册)

训练有序 写作有法

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目录

一、怎样写好一件事

――七年级下册作文系列之记事篇1„„„„„„„„„„„„3

二、让叙述生动起来

――七年级作文系列训练之记事篇2„„„„„„„„„„„„8

三、凤头豹尾让记叙增色

――七年级作文系列训练之记事篇3„„„„„„„„„„„„14

四、写 人 的 外 貌

――七年级下册作文系列之写人篇1„„„„„„„„„„„„22

五、细处着手写人物

――七年级作文系列训练之写人篇2„„„„„„„„„„„„26

六、让人物立起来

――七年级下册作文系列之写人篇3„„„„„„„„„„„„33

七、走进大自然

――七年级作文系列训练之探究篇2„„„„„„„„„„„„„„„32

八、我爱我家

――七年级作文系列训练之探究篇3„„„„„„„„„„„„„„„37

训练有序 写作有法

3 怎样写好一件事

――七年级下册作文系列之记事篇1

【学习目标】

1、让学生学会运用自己的生活体验深入感知事物,激发热爱生活的情趣和写作的欲望。

2、认识自我,正确对待成长中的烦恼,树立正确的人生观和价值取向,以积极的人生态度对待自我和生活,形成健全的人格。

【写作内容】说一说自己的烦恼

刚刚步入少年旅途的中学生,随着年龄的增长,青春意识的萌发,幼稚与成熟并存,烦恼与快乐共增。一旦有了烦恼,忧郁、感伤就会笼罩在我们的心头,生活也会失去光彩。你是不是有过这样的体验呢?请把你的烦恼写出来。

要求:1、字数在500 字以上。

2、要有适当的议论、抒情。

3、叙述事件要生动、具体。

4、书写工整。

【写作指导】

在记叙文写作中,叙述好一件简单的事,这是一项基本功。练好这个基本功,以后进行复杂的叙事,也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。”

●那么,怎样记叙好一件简单的事呢?

1、 要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。一件事,总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。

然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。 如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等。

2、要把事情经过写具体,并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。

3、 记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次。适当地分段,可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明,必须在动笔之前,仔细地想一想,文章应该先写什么,再写什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来。 写记叙文,必须考虑哪些先写,哪些后写,安排好记叙的顺序,否则就会头绪杂乱,条理不清。

有些同学看见别的同学写出一些好文章来,便惊叹道:“这些内容,我也熟悉的,怎么我没能把它们写出来!”这个问题值得深思,说穿了,那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中,惊天动地的事情是少见的,一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来,好文章数也数不尽,大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事,这些生

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4 活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了,但它反映的思想意义却是深刻的,成为举世公认的巨著。

●那么,怎样从小事中写出深意呢?

1、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。

在日常生活中,要做到凡事多加留意,尽可能深入地去想一想,不只注意到它的表象,还要去挖掘它的本质,弄清它的来龙去脉。这样,就能有敏感的头脑和锐利的好眼力,挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。

2、把事情放在一定的背景中去写。

背景就是时代环境,指的是社会变迁和政治动态等。一件小事,孤零零地看,是不起眼的,如果把它和事情发生的背景联系起来,那就不寻常了。

3、“事”与“意”的榫头要对得合适。

从小事中写出深意来,容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准,往往是主观上(意)想“深”,客观上(事)显得内容单薄。因此,我们在具体写的时候,避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇题目叫《节日的早晨》作文,记叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形,结尾是:“吃完早点,我开了院门一看,只见人们穿着美丽的新衣服,三个一群五个一伙的,走向热闹的大街,走向光明的共产主义明天。”

这段话的结尾处,犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形,体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的,可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起,那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。

总之,我们只要提高自己的思想水平,对听到或看到的事深入地想一番,认识它的意义,鉴别它的价值,并把它放在特定的环境中去写,就能从小事中写出深意来。

不少同学的作文,不是写拾到皮夹子交公,就是写为抱小孩的妇女让座;不是写帮助同学补课,就是写送迷路的小孩回家„„总之,尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语:选材陈旧,希望今后选择新颖、独特的材料。

【例文欣赏】

我的烦恼

深夜,万籁俱寂,偶尔闻听一些虫鸟残声,孤寂的心更增几分凄凉。缥缈的空中,星星若隐若现,皎洁的明月时儿被丝丝云儿遮住。此时夜阑人静,而我却睡意全无, 是呀,我能睡着吗?

“都13岁了,还看什么动画片!”随着父亲那刺耳的高8度,电视机“啪”的一声被关掉,我的心也失落了不少。“看书去!这种乱七八糟的东西能吃吗?!”“孩子啊,你父亲供你上这个实验班已十分不容易了,你可得对得起父母的血汗呀!咱家三个闺女,你最懂事……”母亲也替父亲伴奏着。是呀,这电视机比我的年龄还大!我只能默默叹气,虽说这“高8度”抑扬动听,那“小提琴伴奏曲”也悠扬悦耳,然而怎么也引不起我的兴趣。我清楚家里的条件,也明白父母的一番苦心,可是我刚从书中出来

不到5分钟,现在又要昏头胀脑地在书的海洋中游来游去。我无话可说,只能轻轻一叹:“唉……!” 自从上中学以来,我似乎已和七彩斑斓的童年告别,像一只无拘无束的小鸟突然被囚在笼子里,失去了自由,失去了属于我的那片蓝天,失去了一切。当我还是一个稚气未脱的小学生时,我对美丽的中学充满幻想,充满希望,充满憧憬,而现在,我仿佛置身于地狱。美好的憧憬全已破灭,只有失望和恐惧。

训练有序 写作有法

5 藏在枕头里的那本《花季·雨季》不翼而飞,不由让我心惊胆战。这本书会不会像上次那本《小百花集》一样,葬身于火海呢?会不会像《女生贾梅》一样,重演“五马分尸”的悲剧呢?或者像《牛虻》一,惨遭毒手呢?……我不敢再往下想,不敢想……“看看看,有钱就买这些不三不四的书看!我的血汗钱专给你买闲书啦?政治记得啦?历史会背啦?英语单词全能记啦?

还真有闲功夫!人家考试得第一,你就拿过第6名回来!真不像话!”我浑身一颤,隔壁房传来父亲恶狮般的怒吼。

“你爸是为你好,先把课内搞扎实。你也太不该啦!进实验班时考了第4名,段考考个第6名,拿了659分,这怎么对得起我和你爸爸呢?”母亲紧绷着脸,话虽不重,但严肃的表情已使我感到一股沉重而无形的压力,让我透不过气来。

书被火无情地燃烧着。我不敢求父亲把它留下来,只能眼睁睁地看着它被火化为灰烬。我真想大哭一场!但是,我的泪已流干了,流尽了……

另一种枷锁

陈卓

哪个女孩儿不喜欢长发?活泼开朗的我当然也不例外。可爸爸总是不同意我留长发。

那天,爸爸又看着我的长发发起了感慨:“还是把长头发剪了吧。看你陈梦姐姐多聪明。才比你大四岁,就上高二了!而且这次期末考试,她在年级十四个班里考了个第二名呢!她就是短头发呀。”我虽然很佩服陈梦姐姐,可是,却不知这成绩和头发的长短有什么关系。但爸爸却坚持认为留短发就是比留长发聪明。我不服气,找出有力证据说:“我们班赵欣冉和戴文文也留长发,但她们学习成绩也挺好的呀!”爸爸听后,觉得自己理亏,就忙改口说:“留长发早晨起来还要腾出时间来梳头,多麻烦。要是短发呢,用梳子拢两下就行了,多方便呀。”“我的头发又不用你给我梳,你麻烦什么呀。”我反驳道。这下可把爸爸给惹急了,他手拍着桌子,吹胡子瞪眼地对我嚷道:“我说不好看就是不好看!你明天就得给我剪了!”爸爸发起脾气的凶样子把我给吓哭了,虽然我心里还是一个劲儿的反抗,却再也不敢说个不字,只好含着眼泪点头答应了。

第二天,我和妈妈来到理发店。当理发师拿着剪刀在我的辫子根上“喀嚓”一下剪下去时,我真想大哭一场!好不容易留长的辫子,说剪就剪了!

我知道,这场斗争不只是对头发的限制,而是另一种枷锁。

有了妹妹没了快乐

戴雨璇

我的妹妹才刚刚一周半多,但是她已经学会打人了。别看她这么小,心眼儿可多得很呢!

记得有一次,我生病了。妈妈抱着妹妹来跟我玩儿。妈妈坐在床边,我撒娇得躺在了妈妈的腿上,谁知我刚躺了不大一会儿,妹妹就来打我了。我呢,当然也不甘示弱,就朝她的屁股上来了两拳。她可不干了,伸过小手来捏我的鼻子,别看她个头不大,手劲可不小,捏得我鼻子又疼又酸,还差点喘不上来气。幸亏妈妈及时把妹妹的手掰开,又把她抱到了一边。可我气得不得了。

晚上,爸爸回来了。妈妈把这件事学给爸爸听,爸爸就埋怨我打妹妹,说我不懂事,不知让着小的。爸爸说着说着,我就委屈得哭起来了,我越哭越厉害。妹妹呢,这时候却乖起来,她跑过来劝我

训练有序 写作有法

6 “不哭”,嘴里还不停地喊着姐姐。我想:“哼!这时候充好人来啦!”所以正在气头上的我生气地说:“我不是你姐姐了,你别喊我。”妈妈在旁边看见了,就笑着对妹妹说:“一边去吧,人家又烦你了。”然后就抱着妹妹到一边哄她去了。看着妈妈离去的背影,我心里委屈地想:“你们都向着她,都不管我了。”这样想着,自己又哭起来。

其实,没有妹妹的时候我可幸福着呢,我就是爸爸妈妈的心肝宝贝。可是有了妹妹之后,爸爸妈妈就只爱她,不疼我了。我真是又嫉妒又委屈呀。

委屈的我

刘晓勇

人人都有过伤心事,都受过委屈,我也不例外。

今年的年前,我可爱可敬的妈妈对我说,过年时要给我买一辆我最喜欢的遥控赛车——世界一级方程式F1赛车。于是从妈妈许诺的那天开始,我就日日夜夜盼着过年。

终于,在我的期盼中,年终于来到了。那一天,我找到了妈妈,高兴地问:“妈妈,咱们可是说好了,过年你要给我买一辆F1赛车的。现在我们也放假了,年也来到了,咱们去买赛车吧!”妈妈听了我的话,却装着没说过的样子说:“咦?我什么时候说过给你买赛车了?”我一听,就知道妈妈要变卦,于是又把二姐找来给我做证。我想:“这下子妈妈没办法抵赖了吧!”没想到,妈妈又改口说:“哦,我是说过。但是你考试也没得第一名呀。所以我就不给你买了。”我可不干了,撅着嘴生气地说:“可是,当时你也没说要我得第一名才给买呀!”妈妈没理了,但是却耍赖说:“我当时没有说,现在添上呀。”我可真生气了,大声说:“妈妈,你这也太赖皮了吧!哪有可以随时随地改条件的呀。”妈妈听了,不耐烦地说:“行啦行啦,你都这么大了,还玩遥控赛车,不怕人家笑话呀。”妈妈的话简直要把我气炸了,我委屈得大声嚷到:“是你自己答应过的,又不是我自己要的,你怎么能这样说话不算数!”说完,我眼睛里含着泪水气冲冲地跑到了自己屋里。我躺在床上怎么也想不透:“妈妈怎么这样不讲理呢!明明是自己说话不算数,还反过来埋怨我一顿不是。”

哼!当家长的就可以不讲信用啊。我真是委屈呀!

这是个什么滋味

李宝雪

星期日,爸爸好不容易歇班,他要带我和叔叔家的小妹妹一起去逛信誉耧,我听了别提有多么高兴了。因为我一年也去不了几次信誉楼,而小妹妹却一个星期准去一次。这次爸爸心情这么好,到了那里肯定大方。我可不想错过这个好机会。我正兴高采烈地准备和爸爸一起出去,忽然想起来:我的作业还没写完呢。以前我总是拖拉到星期日晚上才完成作业,妈妈为此规定我必须星期六晚上睡觉前写完全部作业,星期日才允许我玩。可这个星期六我又拖拉了,没有在规定时间内完成任务。现在,妈妈已经宽限我半日了,如果今天上午不完成作业的话,妈妈回来我怎么交待呢?我想让爸爸等等我,下午再去逛商场。可是爸爸说他下午有事,只能上午去。这可怎么办好呢?妈妈的命令我不敢也没有理由不听,而又不愿失去和爸爸逛商场的机会。我左思右想,不知怎么办才好,心里禁不住烦闷起来。最终,我只好悻悻地对已经等得不耐烦的爸爸说:“你们去吧,我不去了。”

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7 门外爸爸的车启动了,马达声一响,我的眼泪就在开眼眶里打转。我心里狠狠地骂着自己:“活该!活该!谁让你自己不写完作业?!”这样还不能平息我心里的懊恼,我又安慰自己:“逛商场有什么好!多累呀!哼!你们去吧,累死你们!”我以为这样想想心里会好受些,可是眼泪还是不争气的一滴一滴掉了下来,我想控制也控制不住。心里是一种说不出来的滋味。有点悔恨,又不全是,似乎还有点怨恨,有点嫉妒,有点伤心„„

唉!这是个什么滋味呀,可真不好受!

让叙述生动起来

――七年级作文系列训练之记事篇2

【写作目标】

1. 了解叙述的相关基础知识,掌握生动叙述的一些常用方法和技巧。

2. 在学习的过程中发挥探究质疑的精神。

3. 养成关注生活,热爱生活的良好习惯。

【文题要求】

生活是个万花筒,它向我们展现了一个五彩缤纷的世界,十三四岁的你同样拥有一片蓝天、一方乐土。在那里,你用自己的心灵感受着,用自己的智慧创造着。那里的一切一切都让你着迷,令你陶醉:读书、踢球、画画儿、手工制作、种花、养鸟„„你一定从中享受到了无限的乐趣,得到了教益和启迪,增长了才干,陶冶了性情。

请以“ 真让我着迷”为题,写一篇记叙文。

要求:在文题上填充完整。中心明确,字数600字左右。书写工整,标点正确。

【教学过程】

引言:

作为七年级学生,接触的课文大多都为记叙文,所以,一讲到叙述,司空见惯,大家都能叙述,但问题是叙述得如何,很多同学写起记叙文来,内容倒是不少,但效果却令人不敢恭维,简直就是枯燥无味,让人望而生厌。究其原因是学生不懂得运用各种各样的手法让自己直白的叙述变得生动起来。本节课将以实例为蓝本,从简单、易于掌握的立足点出发,引导学生模仿、运用一些叙述的方法和技巧,从而使自己的叙述逐渐告别枯燥,生动起来。

什么是生动?字典里是这样说的——具有活力能感动人的就是生动。写出来的字是死的,可是

训练有序 写作有法

8 字里行间所描述的人物、事情、景物„„却是活生生的,叫人读起来受到感动、感到有味道,这样的作文就是生动的,别人就爱看。

我们对记叙文接触得比较多,对叙述这种表达方式多多少少也有了一定的了解,本节课列举一些叙述得比较生动、通俗易懂的句段,请同学们在赏析、对比中发现自身存在的问题,从而引发思考,尝试模仿,学以致用,让自己的叙述也变得生动起来。

问题描述一

我们同学经常在一起叙往事、讲故事,大家轮流介绍自己小时候玩过的游戏,做过的事情,介绍以前的同学。有的人一说起来可以说上大半天,生动得不得了,听的人就像亲自经历过一样。可是,轮到我讲了,几句话就介绍完了,明明是很有趣的事,他们也不爱听,他们说我讲的故事像白开水。

问题描述二

我平时也喜欢读书,看了许多作家写的小说,感觉人家写得特精彩,一拿起来就放不下,连吃饭、睡觉都忘了。但是,我就是不太明白,他们的文章为什么会那样吸引人?

(同学谈谈自己切身的感受)

同样一件事,有的人讲起来头头是道,可以说栩栩如生,可是有的人说起来就干巴巴,一点吸引力都没有。这种差别是什么原因造成的呢? 有人笼统地说这是语言能力问题,可是,语言能力有具体的表现,这样讲就像医生给人看病,光说这个人有病,这不算什么诊断,没有病怎么会看医生呢? 你要说出他生的是什么病,什么部位,什么性质,怎样治疗,用什么药好,这才是高明的医生。

那么生动地叙述到底有没有什么方法或技巧呢?

方 法(一)

A. 昨天英语测试,我几次想拿出书来看,由于老师看得紧,都没有成功,最后还是被老师看见了,我觉得很不好意思。

B. 可怕的英语考试开始了,平时上英语课挺“潇洒”的我,一时毛了手脚,这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时,严肃的“老英”的两只眼睛正像激光似的在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。“唉,舍不得孩子,套不住狼!”我一咬牙,慢慢的将英语课本从课桌里拖了出来。“某某,干什么?!”只听得“老英”一声断喝,我羞得差点钻到老鼠洞里去。

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9 探究质疑:为何同样意思,不同的叙述会有不同的效果呢?

归纳:善用修辞,形象可感。

方 法 (二)

最难忘的是那次考试后,一向视分数如命的班主任用颤抖的手捏着我那薄薄的成绩单,蓦地,他把成绩单撕得粉碎,连同那骂声,向我铺天盖地压来:“你这样的学生只配坐最后一排。”(《往事难忘》)

探究质疑:为何小小的动作,在别人的笔下会形神兼备,跃然纸上?

归纳:锤炼词语,形神兼备。

方 法 (三)

A. 我接过试卷,50分!

B. 我忐忑不安地接过那熟悉而又陌生的试卷,一个刺眼痛心的50分!我只觉得脑中轰隆隆的,真不知道自己是怎样走回座位的。

探究质疑:怎样? 毋庸质疑, 肯定是B 妙吧! 为何呢?

归纳:用好饰语,生动形象。

方 法 (四)

A. 她,黑皮肤,身材肥胖,跑起路来有一张表情痛苦的脸。她就是我的小学同学“胖妞”,她的笑容让我很难忘。一上体育课,“胖妞”就跟在我们的后面吃力的跑着。有时一些同学劝她不要再跑了,跟体育老师说说情。可“胖妞”说:“不要紧的。”

B. 她,黝黑的皮肤,短小肥胖的身材,一张不太讨人喜欢的脸,跑起路来表情最痛苦她就是我的小学同学“胖妞”,她那灿烂可爱的笑容至今让我难以忘怀。一上体育课,“胖妞”就像受刑似的,跟在我们的后面吃力的跑着。有时一些同学劝她不要再跑了,跟体育老师说说情。可“胖妞”随即一挥手,笑嘻嘻地说:“没关系!”

探究质疑:怎样? 还是B 给你印象深刻吧! 为何呢?

归纳:抓住细节,声形俱现。

方 法 (五)

一位老太太做寿,她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写

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10 下:

这个婆娘不是人(举座皆惊)九天仙女下凡尘 (喝彩)儿孙个个都是贼(惊怒)偷得寿桃献至亲(拍手叫好)

探究质疑:短短四句,跌宕生姿,起起伏伏,吊足胃口!为何?

归纳:巧掀波澜,扣人心弦。

方 法 (六)

他不禁感叹到:“世界上最远的距离,不是生与死的距离,也不是树与树的距离,更不是鱼与飞鸟的距离,而是我与卖饭口的距离。”(牛安琪《就餐记》 )

探究质疑:为何平平淡淡的就餐体会在别人的笔下是如此深刻?

归纳:适当幽默,增辉润色。

学以致用:怎样,生动地叙述不难吧?相信你也行,那就赶快动笔吧!叙述一件你觉得最有意思的事情,要求:至少使用以上其中四种方法。

【要点归结】 生动地叙述

教师寄语:文无定法,叙述生动有法;文无捷径,多读多写是径。

【例文欣赏】

种花让我着迷

我家的庭前院后闲置着几块空地。我喜欢花,决定用这些空地来种花。

种花是要赶上季节的,最好是春天。这些日子的夜里,兴奋起来睡不着觉,当然睡不着觉——满院子的花香腻人,满眼红艳艳的一片,引来游人驻足观赏。理想是靠双手创造的,便痴痴地盼着春。

突然的,草猛地向外钻了,嫩嫩的,远远看着,丰满饱润的,近一瞧,可两样了,稀稀疏疏的。妙法横生 生动叙述 善用修辞 形象可感 锤炼词语 形神兼备 用好饰语 生动形象 抓住细节 声形俱现 巧掀波澜 扣人心弦 适当幽默 增辉润色

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11 想起韩愈说过,“草色遥看近却无”,不错的,迷了你的眼。野花开了,多姿多彩。那家伙怪害羞的,悄悄地、缓缓地舒展双臂,那般遮掩、小心翼翼。是时候了。我轻轻地敲开邻家的门,讨了几枚玫瑰枝。邻家有很多花:淡粉的是月季,花儿很小,暗红的是玫瑰,花有拳头般大,艳得深沉。听父亲说起过,玫瑰插枝便可生,不像茶花那般高贵,必须配着多而密的根须。邻家的老奶奶确是善解人意,用剪裁下几枝粗壮的花枝,有玫瑰、月季。我道声谢便走了。在庭前撒些黑乎乎的鲜土,栽上花枝便欢天喜地了。春天,细雨成天密密地下,泥土很湿润,栽下的花枝是不用浇水的。之后再去姑姑家讨了桂花和黄菊,在大哥家讨了绣球花和杜鹃花,但还是只种了很少的一部分空地。父亲是名教师,任教的学校称得上一座大花园。他知道我要种花,便带我到学校找花种,花的品种很多,虽是常见的,却是美丽非凡,更不说绝色的牡丹,灯笼般的兰花了,光纯白如雪的茉莉,就足使人惊羡。父亲还带我在县城四处游走,看见谁的花园里有新品种,就有礼貌地前往讨几枝。花的主人也慷慨得很——把花馈赠给了我们,就等于给了我们一个美丽的春天。父亲确是出色的“园丁”,他把花分好类,细裁,料理得井井有条。我自然帮上了些忙——运土,插种,填泥,虽然也添了些乱子。接下来的一段时间,就是精心护花了。锄草、松土、浇水、捉虫,施肥,累得满头大汗,却也自得其乐。劳动确是乐趣无穷的。每天,我都会忙个不停,但也是有惊喜的——呀,玫瑰枝萌出了芽儿,蝴蝶花开了。

花儿们像初生的小犊,需要细心照料,风儿轻抚,雨露滋润,才能茁壮成长起来。

如今,又是春天。那彩云似的杜鹃,红艳的牡丹,雪白的茉莉,金黄的迎春……满院子的花香腻人,满眼红艳的一片,引来游人驻足观赏

种花养花真让我着迷。春种,夏耕、秋品、冬藏。我也要像栽花一样,勤劳地耕耘生活。

读书真让我着迷

世界就像一个五光十色的万花筒,各种各样的事物都使人着迷。朋友,你踏进这个世界,有什么事物使你着迷了吗?是的,有许多东西可令我着迷的。我可以大声告诉你,我着迷读书,有人认为,书是什么?书是一张废纸,我可不这样认为,书中自有真情趣,它真让我着迷。

不知从什么时候,我爱上了读书。从一年级学“一、二、三”到“日、月、山”识字明显多了,求知欲也多了。啊!读书真让我着迷。

从一本小小的连环画到一本厚厚的长篇小说,书本见证了我的着迷。这不同的书带给我不同的趣味,有那耐人寻味的童话,有那激斗连篇的武侠小说,有那抱腹大笑的笑话。其中,我最喜欢爱看侦察小说。

有一次,我买来一本侦察小说,厚厚的一本。我坐在床上,聚精会神地看,思索着那一篇为什么写他的面会变色的,不久才知道它带着一个透明的面具,在不同的灯光反射下,他也会随着灯光的颜色变了起来,真令人产生快乐感。这时,门突然打开了,我妈下班回来,问我你吃饭了没,我才记得我没有吃饭,我不经不觉地从早上8点钟看到下午2点钟了。但是,我脑子里却吃了“饭”。

还有一次,我表哥送给我几本侦察小说,我一天也看不完,就把它带到课室上看,在数学课上,老师在讲解正数和负数的时候,我正看着那侦察小说《金田一少年事件薄》,在那断桥为什么可以重新接起来,而用一只手可以做到呢?

到了老师向我提问的时候,我突然大叫起来:“啊!原来这样,我为什么想不到呢?”同学们大叫叫起来了,便大声笑了起来,还有人说:“老师,这个爱看侦察小说的大傻瓜又在发傻了,”老师来到了我的坐位上,说:“下课,来我这里,”我心里在哀叹:“又要挨骂了„„”

如果有一天我没有侦察小说看,我可能会发疯,可能发狂。真不能想象得到。啊!我真爱读书,

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12 读书真让我着迷!

爸爸的眼神真让我着迷

伍晓琴

正在和妈妈吵得热火朝天的我,一转身,就接到了爸爸的一个眼神。于是,做回了平时的乖乖女,毫不犹豫的走上前跟妈妈说了一声“对不起。”然后和爸爸一起玩去了。

爸爸的眼神有着神奇的力量,爸爸的眼神可以化解家庭中的争执;爸爸的眼神让你有一种安慰感;爸爸的眼神足以让你佩服;这样的眼神你听到过吗?这足以让你着迷了吧!我爸的眼神功能多得去了,不信,咱瞧瞧!

今天星期五了,每次一到星期五,我都是像一只被放出笼子的小鸟,无比高兴的在空中飞里飞去,可是今天不知怎的我就是高兴不起来。我小声告诉你吧。我这次考试考砸了,回去不知道怎么向爸爸交代呢!

放学铃响了,同学们都飞快的跑出了教室,只有我一个慢慢的收拾着书,我应怎么办呢?硬着头皮回家吧!

一到家,爸爸待我一放下书包就说着:“我听邻居说你们发卷了了,打了多少分啊!”我就知道爸他老人家就要问起这个的。我犹豫不决的把卷子交给了爸爸,当爸爸看到卷时,让我大吃一惊到恐惧,我已经做好了被骂的准备了。可是没有想到当我抬起头看爸爸时,我又接收到爸爸的一个眼神。不知怎的我一向没有在爸爸说的那句话,我竟然说出口了。

“爸,我下次一定不会让您失望的。”我不由自主的说道。这时,我看见爸爸露出了微笑,由阴转晴了,此时的太阳刚刚照在我的头顶。

后来,经过我的不懈努力我终于得到了让爸爸满意的成绩。

这次,爸爸又给了我一个鼓励和祝贺的眼神。

爸爸的每一个眼神都被我一一接收到了,有鼓励的,有祝贺的,有批评的,有表扬的,我都好好的收藏着。

爸爸的每一个眼神都让我着迷,我很佩服我你你的眼神,有不少人说过眼睛是心灵的窗户,我非常的赞同这个观点。

我介绍了这么半天,我爸爸的眼神让你能着迷了。

凤头豹尾让记叙增色

――七年级作文系列训练之记事篇3

【写作目标】

引导学生合理安排开头和结尾。

【文题要求】

温馨是妈妈慈祥的目光,温馨是妈妈做出的菜肴,温馨是朋友间的会心一笑,温馨是同学间的俏皮幽默,温馨是雨中共撑一把伞,温馨是车棚内扶起一辆车,温馨是帮助盲人过马路,温馨是车上给老太太让座位,温馨是远方友人的一封信件,温馨是漂泊游子的一个报平安的电话,温馨是就着老咸菜喝酒,温馨是品一杯清香四溢的茉莉花茶,温馨是淋成落汤鸡时喝下一碗姜汤,温馨是饥渴难耐时喝下一碗白开水„„

请以“温馨”为话题,写一篇600字以上的文章,立意自定,文体自选,题目自拟。

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13 【写作指导】

作文开头技巧

万事开头难,作文也是如此。起好头,能为顺利地展开文章打下基础。古人写文章把好的开头比作“凤头”,是很有道理的。一个能让人“一见钟情”,引发别人无穷遐思的开头,往往能使你的文章增色不少。特别是在应试作文中,“凤头”更能牵引阅卷者的目光,让你的文章脱颖而出。

好的作文开头应做到:一简、二新、三美。

所谓简,就是开头力求简洁、明了,不罗嗦重复。如:

每个人都有一个家,有的家幸福美满,有的家快乐温馨,有的家团结和睦,有的家冷清寂寞。同样,我也有一个家,但我的家却不同于别的家,我的家讲究民主、热爱科学。《我有这样一个家》

若要问我有怎样一个家,我可以用一句话回答你,我有一个讲究民主、热爱科学的家。

本来只需用一句话就能写清楚的内容,偏偏要在前面加上这么多啰啰嗦嗦的叙述,使开头显得拖泥带水。把废话尽数删去,显得直截了当、干净利落。

所谓新,就是开头不落俗套,新颖别致。

所谓美,就是开头能给人以美感。

首先,我们可以运用形象的描写,如:

1.透过窗口,我看到槐树花又开了。开得依然那样洁白,晶莹,清香。《槐树花》

2.终于,在茫茫一片昏黄的路灯光里,出现了51路公共汽车那臃肿的身躯。在夜幕里等了一个多小时的人们开始活跃起来。《挤车》

其次,我们可以借助恰当的修辞及引用诗文。如:

1.母爱像长河一样源远流长,像山泉一样清新甘甜。我也是一个沐浴着母爱阳光的幸运儿。《无尽的爱》

2.“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。”每当我想起这句诗,眼前就不禁会浮现起那圆圆的脸,那流动飘逸的字母,耳边又想起那有特点的钱氏口语。《良师》

常见作文开头方法

一、开门见山,直接入题式

开头不绕圈子,直接点题。写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物概要介绍,直接人题;叙事为主的记叙文,一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。如:

1.日子淡了又淡,天空高了又高。夏日来了„„ 《夏日》

寥寥数十字,将夏日的特点表现的淋漓尽致,直奔主题,引人入胜。

2.窗外,雨打芭蕉;帘内,一灯如豆。掬一杯清茶,捧一本好书,独守一次静谧的夜。《雨夜》 开头仅用两句话,简明扼要而又韵致无穷。

3.王婧,我读初二时的班长,尽管我俩分别一年多了,但班长的轶事依然历历在目,难以忘怀。 《有这样一位好班长》

二、描述渲染,展示文采式

a. 写景状物,渲染气氛

开头从写景状物人手,渲染气氛,以此烘托人物,展开故事。如:

1.花开的季节,到处芬芳飘香,而我却无心观赏,因为此时我失去了同窗好友——强。 《同窗好友》

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14 2.夏日的夜晚,很深。偶尔传来水中的蛙声和树上的蝉声,微风吹过,送来丝丝凉意。我久久不能入睡。很偶然,我的处女作登报了。那时我高兴极了,甚至忘乎一切。我竟飘飘然地傲慢起来。直到今晚,才发现自己似乎缺少了什么。《忏悔》

b. 排比、比喻入题,文采斐然(话题作文常用此法)

排比比喻结合使用,能增加文章气势,朗朗上口,使文章富有节奏感和音韵美。用来状物,能景象纷呈;用来叙事,能酣畅淋漓;用来说理,能气势磅礴;用来辩论,能排山倒海;用来抒情,能汪洋恣肆。

1.若能掬起一捧月光,我选择最柔和的;若能采来香山红叶,我选择最艳丽的;若能摘下满天星辰,我选择最明亮的。也许你会说,我的选择不是最好,但我的选择,我喜欢。(《我的选择,我喜欢》)

2.幸福是什么?幸福是果园里果农望着果实压满枝头的满脸喜色, 幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸, 幸福是实验室里科学家又有新发现的舒展眉头„„幸福是奋斗的结晶, 勤劳的丰碑。《什么是幸福? 》

c. 对话开篇,引人入胜

这种形式的优点是:未见其人,先闻其声。

妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。

清晨, 当闹钟的“叮叮”还没响时。妈妈就开始唠叨了:“起床了没有,怎么灯还没有亮? 再赖床就迟到了”。“用热水洗脸”“被叠好,不许偷懒。”每天她都不厌其烦,唠叨个不停。于是乎,我闭着眼睛也要先把灯打开,强打精神回答妈妈一声声的唠叨。不起来,赖在被窝里,也得抓紧时间穿衣服。妈妈的唠叨真烦人!可仔细想想,若没有这些唠叨,我又怎会准时告别甜美的梦乡?„„《妈妈的唠叨 》

d. 铺陈事例,巧妙点题(话题作文常用此法)

选择是难的,更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲,他选择了死;马本斋的母亲为了革命,她选择了牺牲;祝英台为了真挚的爱情,她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择,他们是这样做的—— (《生死之间》)

e 、对称开篇,整齐明快

在蝶的眼中,花是天使,因为花给予她生命的甘露 ;

在花的眼中,蜂是挚友,因为蜂给予她生命的延续。(《奉献》)

f 、妙引诗词名句,凸显底蕴 。

“剪不断,理还乱,是离愁,别是一番滋味在心头”,这是李后主的感悟;“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦,”这是李清照的感受;“轻轻地我走了,正如我轻轻地来,我轻轻地挥手,作别西天的云彩”,这是徐志摩的不舍;“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,这又是苏东坡的坦荡„„ (《美丽的离别》)

三、抒情议论,情感导入式

用几句简要的议论、饱含深情的笔墨来作文章的开头,或感染读者,或点明主旨,领起下文。如:

1.每当夜幕降临的时候,西天的浮云就会牵动我心灵的翅膀,引着我纷乱的思绪飞翔到那浩渺遥远的地方,去寻找爸爸„„

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15 爸,您能看见我吗? 您孑然一身,飘荡在天国,能照顾好自己吗? 姐姐、哥哥和我现在都好,家中只是难为了妈妈。 《爸爸,我对您说„„》

作者真情的倾诉,把读者带入了作者的情感世界,为文章营造了一种凄婉悲凉的气氛。让读者跟着作者的思绪去品味失去爸爸后妈妈的艰辛、妈妈的坚强、妈妈的孤独,感情真挚,催人泪下。

2.爷爷,你是我最爱的亲人。我的童年是在您那边度过的。是您拉着我的手,教会我走路;是您使我从小就懂得不少道理。爷爷您是我幼年成长的拐杖。《爷爷》

四、设置悬念,引人人胜式

设置悬念是故意留下疑团,以激发读者的心理期待的一种开头方法。开头设置悬念,能一下子抓住读者的心,激发人们去思考,起到引人人胜的效果。如:

1.我想我永远都不会忘记那天,那个烟雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容„„

《那雨,那笑容》

那雨,那天,那笑容的特殊性在哪里?具有强烈的吸引力与感染力。

2.挂钟不慌不忙,有节奏地走着,“滴答,滴答„„”都快4点了,妈怎么还没回来? 《担心》 小练习:分析下列开头使用了哪种方法

1. 站在历史的海岸,漫溯那一道道历史沟渠:楚大夫沉吟泽畔,九死不悔;魏武帝扬鞭东指,壮心不已;陶渊明悠然南山,饮酒采菊„„他们选择了永恒,纵然谄媚诬蔑视听,也不随其流扬其波,这是执著的选择;纵然马革裹尸,魂归狼烟,也无怨无悔,这是豪壮的选择;纵然一身清苦,终日难饱,也愿怡然自乐,躬耕陇亩,这是高雅的选择。在一番选择中,帝王将相成其盖世伟业,贤士迁客成其千古文章。

2.盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余辉,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳草,我摘一束最灿的;漫漫人生,我要采撷世间最重的——毅力。

3.俄国作家契诃夫说:“有大狗,有小狗,小狗不该因为大狗的存在而心慌意乱。所有的狗都应该叫,就让他各自用上帝给他的声音。人,最要紧的是看重自己。

4. 她叫王芊芊,我读初二时的班长,尽管我俩分别一年多了,但班长的轶事依然历历在目,难以忘怀。(《有这样一位好班长》)

5. 朝阳出来了,湖水为它梳妆;新月上来了,群星为它做伴;春花开了,绿叶为它映衬;鸟儿鸣唱,蟋蟀为它拉琴„„天地万物都在向我们讲述着爱的故事。(《关爱永远》)

6. “母亲啊,你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮无拦的天空的荫蔽?”每当我读到冰心老人讴歌母亲的这段话,我便不由自主地想起我那矮小瘦弱却独自一人挑负全家生活重任的母亲。(《母爱无边》)

作文结尾技巧

古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准,是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落,犹如豹尾劲扫,响亮有力,给读者以咀嚼回味的余地。请看近年中考满分文的结尾技巧。

技巧一:首尾呼应,凸显主旨(这种结尾法,适合写人、记事、写景状物的文章。)

(首)都说生活的船不能没有理想的帆,都说生活的理想就是为了理想的生活,而理想的生活中最快乐的时光,便是梦想的花季。

(尾)花季中,我希望自己能永远记住先哲的那句良训:生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。(选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》)

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16 首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一,一般情况是作者先在开头提出文章的中心,然后在结尾时再次强调,照应开头,从而使文章的中心鲜明突出。你看,在上例中,小作者运用首尾呼应的方式,以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨——理想的生活中最快乐的时光,便是梦想的花季。 技巧二:言为心声,呼唤号召

让我们大家行动起来吧,把爱心带给他人,带给那些失学儿童,带给那些孤寡老人„„带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时,你也获得了莫大的幸福。要相信,只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间。(选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》)

二十一世纪,我们是祖国的春天,热情奔放是我们的性格,我们不需要守那些规矩,要笑就笑个痛痛快快,要哭就哭个歇斯底里,不要压抑自己,不要让那陈旧的观念束缚着,不要随便改变自己,请记住我的名言:“我就是我,给我一点阳光就这么灿烂。”(选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》)

考场作文讲究情感真挚,要写出自己对真善美的呼唤,对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己,还可以在文章结尾发出真挚的呼唤,号召大家一起去追寻真善美,一起去鞭挞假丑恶。上面小作者真情呼唤,言为心声,表现了自己美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切,个性十足,表情达意毫无遮掩,向所有的同龄人发出了真情的呼唤,有力的突出了主题,给读者以强烈的心灵震憾。 技巧三:巧妙发问,引人深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美,这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近,那么的紧。品味自然,不就同品味生活了吗?

一篇好的文章做到言有尽而意无穷,要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲,曲虽终但余音缭绕,给人留下无穷的韵味。你看,在上面一段文字中,作者在结尾巧妙发问,引发读者思考,将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。

不同的话有不同的影响,不同的角度有不同的视野,不同的哈哈镜有不同的成像,不同的花有不同的花香和样子,不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人,何必要熄灭风中的烛光,何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型?(选自湖北省中考满分文《哈哈镜中的我》)

这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法,先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性,老师不必磨灭学生个性,最后再以问句结束,启示人们进行思考,深化了文章的内涵。 技巧四:引用佳句,多姿多彩

“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出”,15年来,生活让我懂得了放弃!为了我的理想,为了更多的人可以读书,我必须放弃!(选自广州中考满分文《从天空想到的》)

明日歌中说:“明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎„„”希望大家能把握今天,创造出美好的明天。(选自四川内江中考满分文《创造美好的明天》)

古今中外,名言佳句很多,作文结尾之时,若能巧妙引用,定能使文章增色许多。这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论,既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好,同学们应加以学习,此外,引用的范围可大些,如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。

技巧五:抒情议论,点明题旨

就是把感悟的东西用浅显明白的话解说出来。抒情议论都可。

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17 其实宁静就是那么简单,一个浅浅的微笑,一句贴心的话语,一颗能包含一切的心灵,足以使一张紧绷的脸松弛开来,让笑容在人们脸上轻轻地绽开,那笑容就如徜徉在天边的云朵,轻轻地点缀着那片蔚蓝的天,清新而自然,(选自广州中考满分文《从天空想到的》)

春光似海,青春如花。青春是美丽的,美丽的青春在于奋斗,在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香!(选自吉林省中考满分文《花样年华》)

这两段文字发于心,出于情,运用排比、比喻修辞,以优美的文字抒发内心真实情感,并配以适当的议论,使文章结尾气势不凡,强劲有力。

技巧六:景物烘托,情景合一

风停了,暴雨也结束了,太阳重新露出了笑容,两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去,消失在一片晚霞中,两者混为一体,没有距离。(选自广州中考满分文《雨中品读》) 这段结尾的特点十分突出,景物烘托的作用也很明显,小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失,情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。

此刻,一缕阳光从外面射进病房,我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵,成长的路上,虽然风云莫测,但是阳光毕竟很好!我想。(选自湖北省仙桃市中考满分文《在阳光下成长》) 这段结尾突出阳光的作用,将阳光与成长结合在一起,暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光,表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨,又显得情韵深厚。

技巧七:含蓄蕴藉,耐人寻味

这是与直述胸臆思维相反的一种技法,就是不把意思明白说出,蕴含在所描写的形象里。给读者留有丰富的想象空间。如《两颗蒲公英种子》便是:

种子老二孕育的新种子成熟了,它望着纷纷离己而去的子女,忽然想起了种子老大:‘哥哥在哪里“它也像我一样落在草原上,这么快就生养了如此多的子女吗?”

这里“纷纷离己而去的子女”“它也像我一样落在草原上,这么快就生养了如此多的子女”,一个是隐含话题“位置和价值”;二是隐含主旨:一个人所处的位置不同,他的人生命运、生命价值也会不同。

技巧八:绘神特写,强化感受

就是巧妙地截取人物瞬间的神情,作点睛式的勾勒,让读者由此而窥见人物丰富复杂而又微妙的内心世界。安徽考生佳作《“什么?”——“是这样!”》:

“铃铃铃„„”“什么?考试结束了?”我惊讶道。转念一想:“对,是该这样!”

这里“我惊讶道”“转念一想”等语句除了暗扣话题外,还及其生动地把严格考生在考试结束突然听到铃声时的神态逼真地刻画出来了,让人如见其人,如闻其声,如临其境。

【实战训练】

结合上面所学知识给下列作文拟个开头和结尾,并说明你运用了哪种方法?

1、《 父爱如山》

2、《风雨同“桌” 》

3、《清晰的面孔》

4、《善待痛苦》

5、《美丽的残缺》

6、《我说“减负” 》

7、《“好雨知时节”》

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18 【范文欣赏】

我的“倔脾气”

北京一考生

我就是有这么一个倔脾气,凡事总爱“叫劲”,上中学以后,与同学更是互不相让。本来嘛,都是血气方刚的“小子”,谁服谁?不服,比嘛!

一次,老师在课上表扬了×××同学坚持每天早起读外语的精神。于是,我和他又“叫上劲”了,你每天五点半起,我就五点钟起,你每天读二十个单词,我就背三十个。还有一次,一名同学闲谈中无意谈起,他每天在家里干不少家务。这下,又把我的“倔脾气”挑起来了。当天晚上,我一回到家便郑重宣布,“今天的饭我包了。”弄得家里人都“丈二和尚”摸不着头脑„„你瞧,我就是这么一个“倔脾气”。

记得刚上初二时,我还曾挑起过一次“竞赛”呢。那就是开学不久的一天,在与老师谈话时,我获悉:初二将建立团支部,发展团员啦!听了这个喜讯,我真是激动不已。早在初一时,我便向往有朝一日能戴上团徽,因为那是成熟的标志,那是先进的象征。于是,我急忙写一份入团“申请书”,郑重地交给老师。不料,我的行动在班里反映很大,很多同学争先恐后地递交了入团申请书,不少同学写得很深刻,读起来很感人。不行,我的那份比起他们差远了,于是,我用了整整三个晚上,查阅了大量资料,终于写成了一篇更生动、深刻的申请书„„这场竞赛的结果是,平均每个同学递交了三份半的申请书,你瞧,比着呢!

最“精彩”的一次莫过于那次“学习竞赛”了。初二下学期期末考试结束后,据有关人士透露,本班另外一名同学的平均分,仅超过我零点一分。我一听,立刻没话说了。但转念一想,本来这次考试我的确发挥得不理想,考得不好也应该。不过,咱们初三再见!

自从一上初三,我便憋着一口气,一定要超过他。临近期中考试,我做了周密、系统的复习。就连平时要求我严格的父亲也不住夸我:“真知道读书了。”果然,功夫不负有心人,当成绩单一张贴出来。我急忙跑去看,哈,我荣登榜首。正欢喜时,人丛中有人拍我肩膀,原来正是我的“老对头”。他向我一笑,说:“祝贺你”。说罢,大大方方地伸出了手,“不过,咱们期末再分高低。”我也伸出了手,紧紧地握住了他的手会心地一笑„„真是,谁松一口气也不行。

转眼间,三年过去了。回顾我所走过的人生道路,我深深地体会到:这种向上的精神,这种进取的性格,在我的成长道路上,起了多么大的作用啊!它教我惭愧,催我自新,催我去追求更高的目标。九十年代的今天,不正需要这种性格吗?它使人振作,它使人奋进,她鼓舞人去创造更美好的明天。 我将继续保持这种性格。并在它的鞭策下,努力去学习、工作,力争成为一名合格的社会主义接班人!

[评析] 这是一篇考试作文,考题只给了一个范围:“每个人都有自己的长处和短处。请用一件或几件事,写出自己的长处或短处。”题目是作者自拟的。文章开头的写法是“开门见山”,直接点题:“我就是有这么个倔脾气,凡事总爱‘叫劲’。”文章通过几件小事,写出了这股“倔”劲儿的表现:别人早起背单词,自己起得更早;积极申请入团,申请书要比别人写得好;学习竞赛中,更是“荣登榜首”。描述生动,语言风趣,选材能围绕中心。只是结尾稍显一般,若能新颖些则更好。 例文2

我最喜爱画奔马

安徽 王肖生

课余时间,我最大的爱好是画画,飞禽走兽、山光水色、花卉草木,都成了我笔下的对象,但我

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19 最喜爱的还是画奔马。

你一走进我的小房间,便会发现满墙贴着画,这全是我画的奔马图。画上的奔马有的健躯腾空、有的狂奔长嘶„„形态不一,各具特点。靠窗的桌子,放着笔墨和一堆画纸,纸上也全是我画的奔马。 为了画好奔马,我常常在星期日,带着笔和画纸到校外的村庄去。那里有来往不绝的马车。我便坐在村口,仔细观察拉车飞跑的奔马的动作和神态,手中的笔也飞速地画着,勾勒出一匹匹的骏马。这样一画就是半天,有时忘了吃饭,把妈妈急得到处找。

另外,我还注意搜集一些名画家的奔马图。在我的小柜里,堆满了名画家的奔马。一到假日或星期天,我就取出这些画放在桌上,反复琢磨,反复临摹,努力揣摩他们画马的技巧。不管在哪里,只要见到奔马图,我就一定要把它买下来。有一次,我听说公路旁的商店里有奔马图,立刻顶着炎炎赤日,一路小跑到商店。当满身是汗的我抢着买下了它,心里别提多高兴了,热和累也顿时烟消云散了! 由于我认真地画奔马,所以我画的奔马挺有精神。每次学校举行画展,都有我的奔马图。有一次参加全县中小学画展,还得了二等奖呢!难怪同学们都叫我“小悲鸿”。

我爱画奔马,是因为它能给人以力量和鼓舞,是使人热血沸腾、斗志昂扬;是因为它能唤起暂遭挫折的人去克服困难,使已经取得某些成功的人更加奋进。 其实,我们的祖国不也是一匹奔马吗?解放以来,我国像奔马一样,踏上了新的征途,向前快速飞奔。虽然在十年动乱中被四个妖魔挡了道,但它们最终被“奔马”踩在脚下。现在,祖国这匹骏马,正以新的姿态,在通向共产主义的大道上飞驰。

我爱奔马,我爱画奔马,我更要当“奔马”!

[评析] 这是一篇考试作文,要求写记叙文,题目是填充式《我最喜爱______》,此文首段就提出中心:“我最喜爱的是画奔马”。怎样表现这个中心呢?文中写了自己的小房间里贴满了奔马图;假日到村庄里去看马,画马;千方百计搜集名家的作品……选材恰切,语言简洁。更值得称道的是,文章没有止步于对这一爱好的记述,而是更进一步揭示了爱画奔马的原因,用奔马比喻祖国飞速发展的英姿。结尾的“我爱奔马,我爱画奔马,我更要当‘奔马’”,直抒胸臆,使主题得到了升华。

写 人 的 外 貌

――七年级下册作文系列之写人篇1

【写作目标】

1、指导学生较准确、具体地描述人物的外貌。

2、使学生懂得外貌描写应该为刻画人物性格,表达中心意思服务。

3、能生动具体地描述在特定场景中人物的外貌。

【训练文题】

爸爸和妈妈是和你朝夕相处的世界上最亲的人,写爸爸、写妈妈,是中小学生作文永不枯竭的主题。但是,不少同学写出来的爸爸和妈妈却是千人一面,立意不新颖、内容不感人。调查或者观察一下你的爸爸和妈妈是如何相爱的、相处的,也来写一篇类似的作文,题目自拟。

指要:先确立一个中心,然后围绕中心列举多个材料,从中选取一组最恰当的材料,写一篇记叙文。首先写出提纲,然后作文。

【写作指导】

世上没有两片相同的树叶。同样,世上也没有两个完全相同的人。正因为每个人都有属于他自己的外貌特征,我们才能够认识大千世界中这许许多多的朋友。

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20 ◎那么,什么是人物的外貌?它应该包含哪些方面的内容?

长相、衣服、高矮、表情、动作„„人的外貌,主要指人的面容、神情、体态、衣着,还包括风度、打扮、习惯性的动作等。一个人的外貌,是以上这些要素的综合,是一个有机的整体,透过这些表面的东西,我们可以窥见人物的内心、性情、处境。

◎我们共同学习、生活已经有一个多月了,大家对同桌应该非常熟悉了吧,下面就请大家观察同桌的外貌,说说你的同桌长得什么样。

要求:①语句尽量完整②描述要有整体感③其他同学要注意听,准备评述。

◎如:A 高高的鼻梁,大大的眼睛,厚厚的嘴唇,他身体高高的,瘦瘦的,穿一身运动服。

[评述]缺少整体感

B 我的同桌是一个小胖子,圆圆的脸上长着一双明亮的大眼睛,他穿着灰色的运动上衣,黑色的长裤,白色的运动鞋,看起来可机灵了。

[评述]注意了整体,但“机灵”的特点没表现出来。

C 我旁边这一位是个黑大个子,一头钢针似的短发直竖在头上,叫人一看就知道是个身体健壮的人,他长得浓眉大眼,黑黝黝的脸上常带着憨厚的笑容。

[评述]把同桌的外貌说得惟妙惟肖。

D 他高高的个子,圆圆的脸蛋上长着一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁下面长着一张不大不小的嘴,他穿一件白色衬衫和一条黑色的长裤,脚上穿一双棕色皮鞋。

[评述]一张不大不小的嘴可不可以不说?

E 他身材高挑,约有1米60的样子。他的脸色白皙,显然是缺少运动的结果。高高的鼻梁上架着一副无框眼镜,就像白面书生,显得十分文静。

[评述]说得很好,抓住了人物的特点。

[总评]从大家的评论中,我们可以发现,要想把人物的外貌描述准确,就要抓住人物外貌的特征。如“钢针似的头发,黑黝黝的面孔”、“高高的鼻梁上架一副无框眼镜,就像白面书生”等。也可以抓住人物习惯性的动作、衣着、打扮来写。至于“不大不小的嘴”、“白衬衫、黑裤子”等可写可不写的内容要尽量少写或干脆不写,像千人一面的“浓浓的眉毛下是一双水灵灵的大眼睛”就更要不得了。

[学习]

阅读课文中人物描写的片断。

在名家文章中有好几处精彩的人物外貌描写,请大家找出来,读一读。

生阅读《最后一课》、《音乐巨人贝多芬》中的人物外貌片断。

能从这几段文字中看出韩麦尔、贝多芬是怎样的人吗?

由此可见,从一个人的外貌是可以看出他的性格、风度、修养的。我们在写人物外貌时,也要抓住人物的性格特点,精神品质,对外貌的特征进行合理的取舍,使之成为一个整体。这样我们描绘的人才不仅仅有“形”,才能够有“神”,才是一个活生生的,有血有肉的人。

[欣赏]

黑熊般一身粗肉,铁牛的遍体顽皮。交加一字赤黄眉,双眼赤丝乱系。

怒发浑似铁刷,狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯。手提双板斧,人称铁牛儿。

──摘自《水浒传》

写一个人的外貌,就是要以刻画人物性格为核心,抓住能体现性格的外貌特征来写,这样才能写

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21 出有血有肉的“活”人来。

【例文欣赏】

阳光姐姐

这是一片绿地,有一个弯弯曲曲的长廊,白色大理石柱子上爬满了绿的藤萝,长廊的东侧有一条长长的石子铺成的小路,路旁的草坪上有许多晨练的人,远处还有几个老人在遛鸟,各种各样的小鸟展开歌喉叽叽喳喳的唱着。

十五岁的阳光每天上学都要经过这片绿地,穿过长廊,走过石子路,听着这歌声,呼吸着清晨的空气,她总会觉得非常的舒服,甚至整整一天都精神饱满。阳光喜欢这里,所以,即使是周末她也回到这里来散步,吸吸这空气,听听这鸟叫。就这样,三年的中学生活走了过来。

一个星期天的早上,阳光仍然到这里。今天这里几乎没有人,因为昨天刚下过一场雨,晨练的人少了,空气湿漉漉的,石子路也湿湿的。阳光不禁有些寂寞,但是这样静的感觉从来没有过。她贪婪的享受着阳光,走过石子路。石子路到了尽头,阳光又慢慢往回走。走着走着,她突然听到了清脆的童声,有人在唱歌!歌声如泉水一样流了下来,流到了阳光的心里。

阳光被这迷人的声音吸引住了,她顺着声音走去,只见长廊上坐着一个六七岁的女孩,她白皙的脸上有一个红红的小嘴在一上一下的发出声音。好漂亮的一个小姑娘!就像她的歌声一样动人。阳光心里想,于是就有了跟小姑娘交朋友的念头。可是那女孩的眼睛一支闭着,当然也没有发现她。

于是,阳光悄悄的走到她的背后,一把捂住了小女孩的眼睛。

小女孩停止了歌声,回头说:“谁呀?我的眼睛本来就看不见的。”她的声音甜甜的,同她的长相一样可爱。

听了这话,阳光心里一颤:哦,原来她是个盲童!于是连忙说:“对不起,我不知道。”

“没关系。”

“你唱的歌真好听,我只是想和你交朋友,我不知道你的眼睛……”

“别难过,没事儿,我叫茵茵,你呢?”

“我叫阳光,你可以叫我阳光姐姐。”

“阳光?多美的名字呀,可我从来没有见过阳光!”阳光沉默了……

小女孩又说:“你也喜欢唱歌吗?”

“是啊,可是我唱得不好,我喜欢你唱的歌。”

“真的?那我以后每天都唱给你听!”

从那天开始,阳光每天早上都早一步到这里,听小女孩唱首歌,然后上学。日复一日,过了一年多,她俩之间的友谊日益深厚。茵茵逐渐告诉阳光:她的眼睛是先天性失明,从来没有见过这美丽的世界。但医生说,只要给她的眼睛换上角膜,就可以恢复光明,可是一直没有合适的角膜。阳光略有所思。

后来,一连一个多星期,阳光都没有来听小女孩唱歌……

有一天,小姑娘的爸爸告诉她:“茵茵,有角膜了,你的眼睛可以治好了!”

“是谁的角膜?”

“是一个16岁的女孩,她前些天的白血病死了,临死前说要把角膜捐献给你。”

小女孩的眼睛好了,而且又黑又大,充满着新奇与天真,她更加可爱了。她终于看到了这美丽的世界。

眼睛复明以后,她第一个相见的人就是阳光,她要告诉阳光姐姐,她的眼睛治好了!

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22 她告诉了爸爸,爸爸迟疑了一会儿:“阳光?捐献角膜的女孩就叫阳光……”

茵茵听后一愣:“不!阳光姐姐?阳光姐姐!……”说着跑出了门,爸爸也跟着追了出来。

他们到了那条长廊,茵茵对爸爸说:“阳光姐姐不在了,不在了……”

爸爸也难过了一会儿,然后说:“不,茵茵,阳光姐姐永远在你身边,你看,周围全是阳光……”

美好生活的剪影

江苏一考生

随着清脆的“咔嚓”声,一个美好的场景被摄入镜头,多彩的生活被浓缩在方寸之间。摄影,是我课余生活的爱好。

星期天,我提着相机漫步在街头。“闲庭信步”的老人,青春焕发的少女,天真活泼的儿童„„都构成一幅幅和谐美好的画面。我照些什么呢?雄伟的建筑,鲜艳的花朵,的确美好,但构思并不新颖。

啊!有了,“咔嚓”一声脆响。你猜猜我摄下了什么?手,新华书店科技书柜前,那无数双拿着书、抱着书、举着书的手。纤细的、粗壮的、粉嫩的、被阳光晒成古铜色的„„当这个情景出现在眼前时,我就感觉到有一种力量推动着我。这些手仅仅是在拿着书吗?不,它们是在摘取打开知识宝库的金钥匙。多么令人感动!看到这无数双手,你就能自然联想到手的主人那一张张含着微笑的脸了,那是多么愉快的微笑。

“咔嚓”,又摄下了什么?脚,图书馆前等待开门的许许多多双脚。穿球鞋的、穿布鞋的、穿皮鞋的、穿凉鞋的,还有拄着手杖和双拐的„„看着他们,我热血沸腾了!这不是在踌躇在徘徊的脚,而是在奔跑在攀登的脚,在人类前进的历史上留下了坚实印迹的脚。多么令人振奋!看到它们,你就能联想到它的主人们那一张张含着谦逊的微笑的脸。那微笑,也一定含着奋进者令人陶醉的满足。 “咔嚓”,这次摄下的就是一张张笑脸了。下班职工舒心的微笑,接待友人的真诚的微笑,看到成果的欣慰的微笑,父母亲们亲密的微笑,老师们慈祥的微笑„„

拍下这一组照片,我也满意地笑了。生活多么美好啊!我的作品中,那隐含的微笑,那展现的微笑,那随处可见的微笑,时时激励着我,鼓舞着我:我看到了一个广阔美丽的世界,它充满了对生活的爱,充满了对未来的憧憬,充满了对美好事物的追求。

你想看看这些精彩镜头吗?你的身边就有。

[评析] 这是一篇中考作文。考试的总题是“微笑”,考生可围绕总题自拟标题。此文以“美好生活的剪影”为题,展示了三幅剪影:手——书店科技柜台前购书的各具特色的手;脚——图书馆前等待开门的人的形形色色的脚;脸——生活中处处可见的笑脸。这三幅剪影反映了人们对知识的渴望,对未来的追求,对生活的热爱。文章的选材能扣住题目中心,又能不落俗套,构思新颖,视角独特;语言生动、流畅、简洁,堪称佳文。

细处着手写人物

――七年级作文系列训练之写人篇2

【写作目标】

1、明确细节描写的内涵。

2、学习细节描写的方法。

【文题要求】

生活中,谁最让你难忘?谁给你留下了最深刻的印象?拿起笔来,写写你记忆深处的人物。 要求:1、运用细节描写,写出人物的特点,让笔下的人物鲜活起来,立起来。

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23 2、结合以前所学,拟定一个新颖的标题,安排好文章的开头结尾。

3、书写认真,卷面整洁。

【写作指导】

细节描写的内涵

细节就是细小的环节或情节;描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片断等的具体细腻的描写。

片断示例:

韩林很奇怪,于是又捡起一张,一看,也是空白的。纸是清一色的复印用纸,洁白而光滑,坚韧而厚实,地上足有好几百张。多好的纸啊韩林想起自己在村小学读书时,每个作业本都是用了正面用反面,甚至连天地头都密密麻麻写满了,真是穷尽其用啊。地上这白花花的几百张纸,能订多少作业本,能让老家的一个学生无忧无虑地用多少个学期呢。

韩林禁不住蹲下身去,在地上一张一张地捡起来。许多张洁白的纸上,都被闹哄哄的应聘者踩上了大小不一的鞋印。韩林将踩脏的一张张纸拍打吹拂干净,将踩皱的一张张纸仔细拉展,在人群的脚下捡来捡去,一会儿的工夫,就捡到厚厚的一沓白纸。

——选自《一地白纸》

技法讲解

有位同学满怀着对父亲的深爱,把自己所知道的父亲为人认真地概述了一遍。然而,文章的读者都说对他父亲的印象非常模糊。他很苦恼,问计于我。我对他说:“你不妨抓住你父亲的主要性格特点,运用细节描写,这样你父亲的形象会鲜明起来的。”他真这么做了,以记叙事情为重点,加进了这样一个细节:父亲在帮购票款不够的陌生人时,先悄悄从自己口袋里抽钱扔在地上并随即捡起来说是陌生人掉的。这么传神的细节,让我们读后拍手叫好。

细节描写是指对人物某些细小的举止行动或对细微事物的描写也有人把不为人注意的自然环境描写和社会环境描写视作细节描写 。它着眼于细小,却是刻画人物形象、推动事件发展、烘托文章主题的重要手段,是优秀记叙文和文学作品不可或缺的部分。有人说,一个典型的细节描写,作用能超过一大篇笼统的叙述。这话是有道理的。生活总是由一个个平凡小事组成的,人们的性格大都体现细微末节之中,因此,我们一定要学会观察细节,写活细节。

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24 一、真实点——符合生活的逻辑。细节来自生活,细节描写必须真实地表现生活。这个“真实”,不必是曾有的事实,但一定是会有的事实。有个同学写身为渔民的父亲出海打鱼回来,急切地“蘸着海水磨刀”,准备为我煮鱼汤喝。作者的本意是表现父亲的深挚,但由于这个细节失真海水是咸的,刀上溅了它就会生锈 ,结果让父爱也被大打折扣,甚至被人怀疑其真实性。这个例子告诉我们,一定要认真观察生活。尊重客观生活的实际,决不能凭空想象。这是恰当运用细节描写的基础。

二、独特点——着眼人物的个性。细节描写是为塑造人物形象和表现主题思想服务的,因此要挑选那些最能表现主题和人物的细节,特别是属于所写人物独有的细小动作。比如《约定》一文写儿女们将已不能开口讲话、行动非常困难的两个老人搀扶着见面,作者没有写老人们互致问侯,没有写老人们热情拥抱,没有写老人们促膝细谈,因为这些细节常见于行动自如的人们,而不属于风烛残年的老者。文章写道:“ 儿女们 在不断地、详细地讲述各自父亲的病情近况。可两位老人没有说一句话,只是四只手紧紧地握在一起,从见面到分手,就这么一直握着,久久地没有分开。”“四只手紧紧地握在一起”,这个极具个性化的细节,非常形象地表现了行动不便、说话困难的老人之间的深厚感情,引发读者的无限联想和感慨。

三、仔细点——留下传神的片断。既然细节描写于人物、于情节、于主题都有不可替代的作用,那么在写作上就不该轻描淡写,而应该工笔细描,传其神韵。这样才能让细节深入人心,最大限度地发挥效用。以上述《一地白纸》中“蹲身捡纸”这个细节为例,作者不只是用“韩林忙把地上的白纸捡了起来”一句话一笔带过,而是详细展示了他“蹲下”、“捡”、“拍打吹拂”、“拉展”、“捡来捡去”的全过程,生动地再现了人物的行动,收到以小见大的良好效果。

我们写作文,最头疼的是怎样把作文写得生动。细节的描写不但可以增加字数,而且可以刻画人物的心理及人品。

【范文欣赏】(提示:本次作文训练,为大家提供的范文是名家们写人物的经典片段。细读一下,体味细节的巧妙运用。)

经典回顾,感悟方法

(一)锤炼字词

材料一:

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25 她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊! ——魏巍《我的老师》

材料二:

孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。 ——鲁迅的《孔乙己》

我温了酒,端出去,放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。 ——鲁迅的《孔乙己》

(“排”字表现了孔乙己想在短衣帮面前摆阔、炫耀的情态,写出了孔乙己摆显且迂腐的性格;“摸”字写出了孔乙己动作的迟钝,钱放的很严实,从侧面介绍这钱的来之不易,孔乙己的进一步穷困,精神和肉体的受摧残之深。)

材料三:

屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道:“这个,你且收着。我原是贺你的,怎好又拿了回去?”范进道:“眼见得我这里还有 几两银子,若用完了,再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回来,往腰里揣,口里说道:“„„”

( 用“攥”“舒”“缩”“揣”四字,使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人丑态跃然纸上。真实生动的细节,通过简洁准确的语言,传神地刻画人物性格特征,极大地增加了讽刺艺术的魅力。 )

(二)运用修辞

材料四:

他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹者海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所

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26 记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。 ——鲁迅《故乡》

(“松树皮”是粗糙、开裂的,将闰土的手比作“松树皮”,形象的写出了闰土生活的坚辛、劳累,生活的重担已经将一个开朗活泼的少年变成了一个粗糙麻木的人 了。)

材料五:

“老栓也向那边看,却只见一 群人的后背,颈项都伸得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了的,向上提着。” ——鲁迅的《药》

(这一细节,是用比喻的手法 来描写一群麻木的、不觉悟的人们,在冷漠地观看刽子手杀害革命者情景的。比喻生动形象,真如浮雕一般现 于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮,人们却无动于衷,像看与自己毫不相干的街头热闹似的,令人伤心痛心。 作者那种强烈的愤懑,哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀,通过这一细节,淋漓尽致地表现出来。)

(三)运用白描

材料六:我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的,过一会说,“我走了;到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说,“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。

(朱自清用朴实无华的文字、细腻的描写为我们展现了一个永恒的背影,这或许就是文学的最高境界)

今天,拿了生平第一笔工资,急急忙使赶到商场,买了一支护手霜给奶奶。

奶奶的手很粗糙,像树皮似的。上面裂了好几道口子,深深的,一到冬天还会长冻疮,整只手肿得就像萝卜。

奶妈总爱用这双手抚摸我,轻轻的,让我觉得有点疼,不过还是很舒服。

奶奶常常看着她的手叹气:“我年轻的时候,这个手呀,可好看了。十指尖尖,葱管似的,可好

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27 看了。当时,有不少小伙予夸我这手好看呢,都说::„这双手呀,是大户人家小姐的手。‟”

我不信,我想:奶奶年轻时,应该很漂亮,这从她现在的脸上可寻出她昔日的美丽,可她的手…… 奶奶见我不信,继续道:“真的,当初你爷爷就着上了我这双手。”说着,她摸了摸自已的手,竟像大姑娘似的,脸上露出了红晕。

“我年轻的时候,很漂亮的。镇上,有不少小伙子喜欢我呢。有个麻油店的伙计,每次我去打麻油,他总帮我打的满满的。他给人家呀,就半瓶……我去打油,他老盯着我的手看。一次呀,油都打满了,溢了出来,自已还不知道呢……”奶奶说着笑了起来,眼里放出了光彩。

“那个伙计,就是你爷爷。他待我,那真没话说,什么也不让我干,老握着我的手,说我的手好看,干不得粗活。里里外外,就他一个人。他说,我是来跟他享福不是吃苦的。”

“可那时,家里穷得叮当响,特别是生了孩子以后,几张嘴,就靠他一个人吃饭。哎,他一个人,累啊。你爷爷他有点手艺,一天做几份工,累得他是„„哎,我真不忍心,偷偷去帮人家洗衣服,我的手,就是那个时候变粗的。”

“你爷爷开始还不知道,以为我的手怎么了。晚上,还给我搓手。后来,不知道怎么给他知道了。一声不响,一连几天都不说话,我那时候,心里怕的很。不怕他打,不怕他骂,就泊他不开口不说话。可他犯了倔,楞是半个多月没搭理我。”

“那些天里,他更累,更瘦了,还是不理我。我也火了,埋怨起来。让他想想当初自己说了些什么。我还不是为了他,为了这个家吗?谁骨头那么贱,放着好好的日子不过,非得拼死拼活给人家洗衣服?哎……”

“后来,你猜怎么着?一天,他给我递来一样东西,那是一小瓶雪花膏。你可别小看它,那时侯,这可是稀罕物,贵着呢。他让我擦手用。真是个傻瓜,有谁用这么贵的东西擦手呀。”

“我那时候明白了,原来那几天他不理我,是在生我的气,也生自己的气。又累又瘦,就为我买这东西来着。哎,真傻。”

“当时我也傻,不知道这东西是会过期的。藏着,不舍得用。直到你爷爷死了,我还一直没用过呢。现在,人老了。好看、难看都不要紧,反正要看你的人也已经不在了。”

“其实,什么享福,吃苦,都不要紧,一家人开开心心在一起,才是最重要的……”说完,奶奶双眼中已蓄满了泪水。还紧紧看着自己的手……

我拿着护手霜,走在路上。待会儿,我要对奶奶说:“这护手霜千万别不舍得用,会过期的。不过,过期了也没关系,我会给你再买的。”

难忘啊,哺育我成长的外公

我的童年,是在外公家渡过的。那时父母工作很忙,无暇照顾年幼的我,便把我送到了外公家。我在外公家住了四年,也正是在这四年中,外公的哺育成了我记忆长河中永远奔腾的浪花。

外公,是一位慈祥的老人。

我四岁来到外公家,从我五岁起,外公便教我认字、算题。记得那是我刚开始学认字的时候,外公用毛笔将字写在纸上,然后用绳子串起来挂在墙上,一页一页地教我读。

“滨滨,今天外公教你识字,好不好呀?”

“太好了!我也想像您一样能念故事。”

于是开始了第一课。“人”,外公教我。“银”,我一本正经地模仿。“不对,是‘人’。”“银”,我又念了一遍。“不对,舌头应该向上翘:‘人——’”“人——”我终于读对了,心里甜滋滋地;

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28 我看到外公的脸上也露出了慈祥的笑容„„

外公就是这样不厌其烦地把我领进了认字的大门。在外公的教育下,我可以写字了、念故事了。后来,我又跟着外公学会了简单的加减法。

外公不仅教我认字算题,他还告诉我要做一个诚实的孩子。

在一次玩耍中,我不小心把外公心爱的瓷砚打破了,而那时外公恰好不在家。我被吓呆了:听外公讲,这只瓷砚是外公的爷爷给他的,外公知道我把它打破了,会很生气很生气的,怎么办呢?过了一会儿,不知是一种什么力量驱使我用颤抖的小手把碎片捧到了垃圾桶里。外公回来时,我没有像往常一样扑到外公身上,而是站在原地不敢抬头。外公见了,感到奇怪,于是就来问我。经过他再三地询问,我哭着说了实话。我原本以为外公会狠狠地打我一顿,可是出乎意料,外公摸着我的头,擦去我的眼泪,笑着对我说:“很好,做错了事就要敢于承认,外公不会怪你的。”就这样,外公在我幼小的心灵里种下了诚实和正直的种子。

我要上小学了,爸爸开车接我回家。那天下着小雨,一阵阵凉风吹动着外公家门口的小柳树,小柳树使劲晃动着身子,好象也在说着“不”,水滴顺着小柳树的枝叶落到地上,它好象也在哭。车要开了,我使劲摇开车窗的玻璃,含着眼泪向外大声喊着:“外公,再见——”外公冒着雨一声不响地站在大门口,微风吹拂着他那慈祥的面庞,他慢慢地举起曾给我穿衣洗脸、教我写字读书、领着我迈向人生里程的手,挥动着、挥动着„„

今天,我已经是一个十六岁的青年人了,可是我永远忘不了哺育我成长的慈祥的外公,永远忘不了他对我的恩情,永远,永远„„

让人物立起来

――七年级下册作文系列之写人篇3

【写作目标】

1、通过范例,明确写人记叙文人物性格要鲜明,有血有肉。

2、通过学生作文交流,进一步探讨如何使人物立起来。

3、通过课堂作文训练,让学生具体感知表现人物的方法技巧。

【训练文题】

进入初一已经快一年了,你对他们有了很深入的了解。运用多种描写方法,写一位你的老师,千万记住一点:要使老师立起来,千万不能弯了,或者倒下哦!

【写作指导】

老舍先生讲过:“描写人物最难的地方,是使人物立得起来。”人物怎样算立起来?又如何立起来?这就是本堂作文课所要探讨的话题。

写记叙文离不开描写人物。描写人物的方法有很多,以前我们专门训练了肖像描写。这里介绍语言描写、行动描写、心理描写三种。

语言描写,指对人物对话和独白的描写。言为心声,人物的语言应当切合他的身份、经历,反映他的思想感情。描写人物的语言,意在揭示人物的性格特征,塑造人物形象。

有一篇短文《香烟在哪里》,其中的人物(爸爸和五岁的孩子磊磊)对话原来是这样写的: “磊磊,告诉爸爸,香烟藏在什么地方?”

“爸爸,抽烟是有害的,香烟里有尼古丁,你要有毅力,就把烟戒了。”

这段话,既不符合孩子的年龄、身份,也没有表现出父子的不同特点、情态。后来经过修改,符

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29 合了对话描写的要求:

“磊磊,好磊磊,快告诉爸爸,香烟藏在什么地方?”

“不,妈妈不让。”

“磊磊,你不知道吧,写文章抽支烟,一些一大篇。”

“不对,阿姨从来没有这样说过!”

“磊磊,爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好,快告诉我。”

“不嘛,我才不做叛徒呢,就不告诉你。”

行动描写,指对人物的行为、动作的描写。作品中的人物是靠动作活起来的,人物的行为完全是受其思想意识支配的。描写人物的行动,也同样是为了揭示人物的内心世界。

冰心写的《小桔灯》,通过肖像、语言、动作的描写刻画了一个在艰难生活的逆境中渴望光明的小姑娘。文中,小姑娘登上竹凳去打电话的神态和制作小桔灯的娴熟动作都会给读者留下深深的印象,使我们从中看到她纯朴、善良的美好心灵。

在作文时要注意把行动描写和语言描写结合起来。在写人物对话时,适当穿插写人物的动作,会使读者有身临其境的感觉,增加表达的效果。如有一段话时这样写的:他抹了抹脸上的汗水说:“时间紧啊,不摊点黑就干不完啦!”这就把一个干活人的形象有声有色地展现在读者面前。

心理描写,指对人物在一定环境中思想活动的描写。心理描写也是刻画人物形象,展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。

例文《我第一次离家出走》, 就较好地使用了心理描写的手法(详见对该文的评析) 。

以上,介绍了描写人物的四种方法,在写作实践中,这些方法都不是孤立的,而往往需要综合运用其中的几种,以求全面、形象、具体地展示人物形象,刻画人物性格。

【范文欣赏】

我第一次离家出走

吉林九中 贾晓瑞

……妈妈终于火了, 抬手给了我一巴掌, 我捂着火辣辣的脸, 一转身跑了出去。

天又黑又冷, 我裹紧大衣, 漫无目的地在大街上走着。我一边走一边和自己赌气:“我决不回去!决不!”就这样, 路越走越长, 天越走越黑。哎, 去哪儿呢? ,反正连家都不要了, 去哪儿都无所谓。我的脚步渐渐慢下来, 最后, 索性找个地方坐下。以后怎么办?我摸遍全身, 只找到一角钱, 哼哼, 乞丐都比我富有, 我自潮。抬头一看, 月亮已经升得很高了, 怕是半夜了吧, 我有些胆突突地, 万一碰上坏人怎么办?想到这里, 我随手捡起一块石头抱着。“咕噜噜——”是肚子在抗议了, 可我实在无力填饱它, 无奈, 只得站起身, 继续走下去。

起风了, 我不住地哆嗦, 真该死, 晚上怎么这么冷呀, 我赶紧跑起来, 希望能增加热量, 结果没跑几步, 就累得上气不接下气了。风越刮越大, 我忙找了个旮旯躲进去, 把头缩进大衣里, 不知是饿的还是累的, 我竟蹲着睡着了。不一会儿, 被恶梦惊醒, 便再也不想睡了。衣服外面寒风刺骨, 肚皮里面饥肠辘辘, 此刻我多么希望能有人来关心我呀!可是, 街上连个人影也看不到。我总算是体会到了当个流浪着的滋味, 不过, 我跟他们不一样, 他们是无家可归, 我是有家不回。哎, 何必和妈妈顶嘴呢, 她说她的, 我听着就是了, 其实, 我也知道她说的对, 就是烦她太唠叨了, 我真是太任性了。也不知道现在爸妈在干什么?是满市找我, 还是等我回去?说不定, 妈妈把喷香的饭菜都做好了。还有, 我出来这么长时间, 小鸟有人喂吗?今晚还有好节目呢, 况且我的作业还没写呢, 明天可怎么上学呀!我受不了了, 回家, 回

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30 家!我站起身, 拼命地往家跑。

跑着跑着, 我看到站在十字路口的一个人影, 没错, 是妈妈!她站在寒风里, 两手搭在嘴边, 一声一声地呼唤着我的名字, 嗓子都喊哑了。我鼻子一酸, 心里热辣辣的, “妈妈——”我大声答应着, 直向妈妈奔去……

这是我第一次离家出走, 可也是最后一次了。妈妈, 您能原谅我吗?

[评析] 这篇作文, 选材新颖, 详略安排得当, 主要情节记叙细致入微, 在记叙中, 恰当地插入了心理描写、行为描写, 从“我决不回去”到“拼命地往家跑”,再到“直向妈妈奔去”,生动地表现了一个十几岁的女孩离家出走的情景和心理变化过程, 从离家出走这一反面事例, 体现了作者对母爱的感受, 本文的立意也是深刻的。文章采用顺叙写法, 比较适合读者更关心后果的这一类事件, 假如把后果(回家) 先写出来, 就减少了读者往下读的兴趣。

我逐渐了解了他

一张坚毅而严肃的脸,高高的鼻梁,浓眉下是一对炯炯有神的眼睛。高大魁梧的身材,甚至有些让人生畏。这就是我的父亲。(文章开篇简洁,通过外貌特征的描写,写出了人物的性格特点。)

小的时候,对于我来说,他简直是个门神。我还清楚地记得,6岁时我第一次挨打的情景。那次是因为我偷着拿了储蓄罐里的一角钱去买冰棒,父亲知道后狠狠地批评了我,随后不太狠地给了我的屁股两巴掌。我哭了,尽管他以前是那样关心我,我还是恨他。从此,我们父子之间有了一条无形的界限。(略写的这件事情,交待了“我”对父亲的不了解。)

然而随着年龄的增长,我对他的感情发生了微妙的变化。(这句过渡很好,自然地引出下文。) 记得小学三年级的一个星期天,我从梦中醒来,发现已是早上9点多了。本来和同学约好9点30分集合去做好事,让奶奶叫我,可奶奶却因为做早点忘了。我心中真是恼火,冲着奶奶大声吵嚷,不想却被隔壁的爸爸全听到了。他紧皱眉冲进屋来,我吓得缩紧(好词!)了头,心想这顿打恐怕是躲不过去了。可是,爸爸并没有打我,而是把我叫到他身边。我带着迷惑而惊恐的神情望着他。“孩子,你长大了,打也没有用。你应该知道尊敬长辈是中国几千年的美德,等你长大以后就会懂得奶奶对孩子们的心了。”这次父亲没有打我,而且以后也很少打我。然而我却越来越懂得有许多时候语言比拳头的份量重得多。我对父亲有了些新的认识。(夹叙夹议,说明此事对“我”的教育影响很大,对父亲开始了解了。)

转眼,已经上了初中。一次劳技课要求我们准备几块做泥塑用的竹板。我家没有珠子,往哪去找呢?我只能又把这事告诉了父亲。父亲二话没说,便骑上自行车走了。已经进入冬季了,望着窗外那摇曳的纸条,那卷着黄沙的大风,我茫然了。(恰当的景物描写,衬托了父亲对儿子的关怀。)一个多小时过去了,父亲的身影重又出现在门口。他满脸尘土,头发被风吹得十分零乱,发丝间夹杂着细小的沙粒。那发紫的脸上露出一丝笑容,他兴奋地挥动着手中的几块竹板:“我在马路上转了转,从废竹筐上抽出来的,你看行吗?”望着父亲额头上的皱纹,只觉得一股暖流涌上心头,我深深地点了点头。父亲连身上的土都顾不得弹,便拿着竹板到阳台去了。只见父亲坐在小凳子上聚精会神地用木锉锉着竹板,一会儿又用砂纸打磨,然后用眼睛瞄,再打磨,一颗颗汗珠从他的额头上滑下来。(这句行为描写,看出作者对关键的事情舍得用笔墨,而这些笔墨用到了当处。)我默默在望着父亲双鬓上过早出现的银丝,难道父亲真的老了吗?不,在我的心中,他永远精力旺盛,永远高大健壮。14年来,他给了我多少关怀和爱护,每当我在学习上有了困难,父亲就会不厌其烦地帮助我,直到弄懂

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31 为止;每当我生病发烧时,他总是在病床旁陪伴我,护理我„„而现在,为了这几快不很要紧的竹板,父亲却在大风中奔波,又不顾寒冷替我做着本该我自己做的事。(抒情议论,道出了作者思想感情的变化,此时,“我”已经了解了父亲。)看着看着,我无声地哭了,我第一次被感动地哭了,我的心中就像翻到了五味瓶,说不出是什么滋味,我第一次真正感到了父亲的伟大和父爱的深沉。(“深沉”一词写出了父爱的特征,用词准确。)

随着时间的推移,又经历了一些事(虽是一笔带过,但增加了普遍性,可见,略写不等于不写。)父亲平凡的言行无不体现着他对儿子的爱和期望。我更了解父亲,更敬佩父亲了。(篇末扣题。)