公开课流程稿

各位家长朋友们，大家好，首先感谢大家能够在百忙之中抽出时间来参加我们第二期的作文公开课，说明大家都很重视孩子的学习。不知不觉第二期的快乐作文已经结束，很开心孩子能够一直坚持学习自己喜欢的作文，并且用心去写每一篇的作文。我相信，孩子们，今天有爸爸妈妈们的陪伴，你们一定会勇敢积极的展现自己。

我们来一起回顾第二期我们学习的主要内容。

一、 第二期知识总结

1. 成独立修改的意识

2.培养学生抓住主观素材的意识，抓住亮点，培养自信心 3学习景物描写手法，按一定的顺序描写完整、清晰。（落日、夏日荷塘）

4. 写人作文能力的培养，通过人物语言、动作、心理的强化训练，将人物写生动，通过细节描写，将人物写具体。（接力作文、漫画作文）

5. 语言描写具体化 （语言描写片段，提示语）

6. 写好作文的开头 (直接开头法，提问式，对话式、声音开头法，排比、)

7. 话题及半命题作文

这些课题是我们上学期针对高年级的作文要求及平时孩子写作中常出现的问题设置，能够针对性练习。今天我们这次公开课也是启发孩子的思维，让孩子自己更多的表达。接下来我们就开始今天的公开课。

二、 第二期知识总结

1. 写人作文能力的培养，通过人物语言、动作、心理的强化训练，将人物写生动，通过细节描写，将人物写具体。

2. 续写作文和编写童话故事，激发孩子想象力，引导孩子多角度思考

3. 物品描写，学会将物品写具体，掌握应用文的写作结构及技巧

4. 作文开头法 学习常用的作文开头法，写好作文的开头

公开课

同学们，有位作家曾说过：“在广瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是惟一的，独特的。”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。今天，我们的作文课就让你们勇敢地亮出你自己吧! 联想与想象

一、导入 1.先讲一个故事：一位记者为了搞调查，在黑板上画了一个圆圈提问：这是什么？机关干部的回答：“没经过研究不能解答你的问题。”大学生的回答：“只有傻瓜才回答你的问题呢！”中学生回答：“这是一个零。”最后记者向小学生提这个问题。孩子们纷纷抢着回答：是太阳，是月亮，是足球，是烧饼，是鸡蛋，是歌唱家的嘴„„这位记者回来后感慨颇多，于是提笔写下文章的标题：人的想象力是怎样丧失的？

爱因斯坦有一句名言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”由此可见，世界的发展是离不开联想和想象的。所以我们要善于想象和联想。

（给同学们放一段音乐，让他们凭借自己的想象力来描述自己的脑中出现的画面）

过渡：歌唱家告诉我们：乘上歌声的翅膀, 我们可以到达那最美的地方, 那么, 老师要告诉你们, 张开联想和想象的翅膀, 可以让我们文采飞扬。那么, 什么是联想和想象呢？

二、揭题、学习课本内容。

1、提问：什么是想象？什么是联想？打开书，从书上找答案。

2、（小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。）

3、（我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。）

4、 （这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰，一道橘黄，到血红，一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎）

5、（拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。）

“根据联想和想象的概念，大家判断一下，我们由鸟的飞行想到飞机的飞行，是联想还是想象？”（联想）。 从字面看：“联”：指相互联系；“想”：指构想，即一种心理过程；“像”： 即是形象地意思。

联想：指由一种事物想到另一种事物或由一种观念想到另一种观念的心理过程。 想象：指人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。

“我们看到飞机在天空中飞行，想到飞机上的许多人可能正俯视着大地，这是联想还是想象？（是想象）”

“由此我们可以看出，想象和联想比较，想象更着重于创造、创新。”

2、三、怎样展开联想与想象

联想和想象其实在我们生活中的处处可见，今天, 我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象. 一个话题，一个作文题目出现，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？

2、同学们：（在黑板上划一条波浪线）“ ～～～～～～”这是什么? 学生答：波

浪线。

问：由这条波浪线, 你们可以想到什么? 学生回答：具象——大海的波涛、绳子、妈妈的皱纹 、蜿蜒的小路、麦浪起伏„„ 老师简评:：刚才大家发挥了想象, 想到了很多形似的具体物象,

大家想一想, 我们还可不可以想象出一些抽象的内容？

学生答： 成绩起伏不定

似音乐中高低起伏的旋律

事物是有规律运动的, 我们应该遵循客观规律, 少走弯路 在曲折前进的人生中, 波峰象征成功, 波谷象征失败, 我们应该胜不骄，败不馁。

小结：想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似相关相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。我们看到一个话题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开丰富的想象。只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富 。

四、让学生展开联想和想象的翅膀，进行联想和想象的训练。

过渡：下面就让我们按照联想和想象的要求，循着想象的轨迹和联想的方式，作一番联想和想象。

看大屏幕 这是一个圆

由一 个圆我们会联想到什么呢？

足球 篮球。。。球类

瓶盖

钟面

食物 面包 橘子 苹果。。。。

车轮 棋子 数字符号

药片

光芒万丈的太阳

说场景 吃西瓜 感受

车轮 学自行车的经历 感受

D 、出示小文章，让学生在对比中体会分析。

E 、联想和想象作文，除了合理、大胆地联想和想象外，大家同样要认真考虑文章立意的确定，语言的运用、结构安排等因素，从而写出好文章。

总之，我们在写作过程中展开想象，既要丰富，又要合理。巴尔扎克说过：“想象是双脚站在大地上行进, 他的脑袋却在腾云驾雾。”这句话形象地揭示了想象的基本特征——丰富又合理。我们既可以抓住事物间相似 、相关、 相反的关系，作横向的联想；也可以穷通古今, 面向未来, 做纵向的联想；甚至可以大胆虚构, 超越时空。但是, 一定不要忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征, 符合

生活的逻辑, 讲究美感. 。比如：如果天下了雪，你打开门一看，脱口而出：“万紫千红总是春啊！”或者是“这一场大雪像一团火，点燃了我的激情”，这就是明显的不符合事物的特征，不合理的。而如果你说：：＂像一把把的盐撒向空中，那么缺乏美感。最好的就是：“片片柳絮因风起”或者是“千树万树梨花开”。 六、作业：

过渡：同学们平时作文总觉得无话可说，一方面可能是记忆仓库中材料不多，可能更重要的是不善于想象和联想。