议论文的叙例训练
初一 记叙文 1592字 281人浏览 猛虎叫兽

议论文的叙例训练

学习目标:

学会紧紧围绕论点进行叙例。

学习过程:

一、 导入

1. 学生背优秀范文《在峭壁中重生——坚守传统文化》3~7段

2. 先秦诸子,能言善辩,各有千秋,唯庄子独树一帜。他善用引类

譬喻,运用一些生动的寓言故事来达到他以理服人的目的。日常阅读,我们已经积累了许许多多鲜活的人物故事。那么怎样在议论文写作中用好这些故事,为你的中心论点服务。我想我们首先应该学会如何叙例。

3. 展示本课的学习目标

学会紧紧围绕观点进行叙例

二、整体感知

阅读下列材料,注意圈点勾画,并概括文段的主要内容。

齐白石少年时代就对虾产生了浓厚兴趣,经常到溪流里观察这种逗人喜爱的小生物,并用棉花为诱饵钓虾。他晚年曾画《儿时钓虾图》,在画幅上 题诗道:

五十年前作小娃,棉花为饵钓芦虾。

今朝画此头全白,记得菖蒲是此花。

并有小注:余少时尝以棉花为饵钓大虾,虾足钳真饵,钓丝起,虾随钓丝起出水,钳尤不解。只顾一食,忘其登岸矣!

齐白石每天要练画七八个小时,这是他一生不改的规矩。正是这不成文的规矩,练就了他一手画虾的绝技。

62岁,齐白石认为对虾的体会还不够深刻,需进一步观察写生。就在画案的水盂里,长期养着数只活虾,看它们的形状,看它们在水中游动的姿态,还常用笔杆触动它们,看虾跳跃时的各种姿态。这时期齐白石画的虾,虽超越了古人,但还是侧重在追求外形,尚未表现虾的透明的质感。

66 岁时,齐白石画虾产生了一个飞跃。虾的躯体已有质感,头、胸前端有坚硬感。腹部节与节若联若断,中部拱起,似乎能蠕动。虾的长臂钳也分出三节,虾的后腿也由十只减少成八只。

68 岁时,画虾又进了一步。这时的特点是:腹部小腿由八只减少到六只; 以前画虾眼是画两个浓墨点,后来在写生中观察到虾在水中游动时两眼外横,于是虾眼由两个浓墨点改成两横笔; 最关键的突破是在虾的头胸部分的淡墨上加了一笔浓墨,齐白石认为这一笔是创造最成功的:“这一笔不但加重了虾的重量,并且也表现了白虾的躯干透明。”这时画虾已达到神形兼备,可以说算成功了。

但齐白石仍不满足,还继续追求笔墨的简练。70岁后又有意删除不损害虾的真实性的腿,78岁时画的虾后腿就只有五只。

80岁以后画的虾,才真正达到了炉火纯青的地步。齐白石曾说:“余画虾数十年始得其神”, 他还说:“余之画虾已经数变,初只略似, 一变逼真,再变色分浓淡, 此三变也。”

1. 学生概括文段主要内容;

2. 师跟进点评。

三、 合作探究

1. 根据以上材料,紧紧围绕“勇于突破自我”这一观点进行叙例;

2. 学生交流探讨;

3. 习作交流展评;

4. 师总结出现的问题:

(1) 叙例过程中叙述不够简洁;(儿时钓虾及勤于练画的情景可省略

不写;叙述画技的精简改进上要简练明了)

(2) 叙例过程中出现不扣点分析的现象;(论点是“敢于突破自我”,

应将重点放在齐白石对画技的突破与改进上,并注意齐白石在改进画技时的年龄,最有说服力。注意析例时着重点出)

四、 巩固强化

阅读下列材料,紧紧围绕“爱心的力量是巨大的”这一观点进行叙例。

4月29日,尚先生把手机落在了出租车上。他随后拔打那部手机,对方接听后立即挂断。他又发短信表示,愿意出2000元“买”回手机。一小时后,尚先生收到回复,说要归还手机。见面后才知道,捡手机的是一位年轻人。尚先生要酬谢他,但对方交还手机后就转身离去了。

当天晚上,记者联系到那位年轻人,年轻人说:“我本来无意归还,但看到手机里的照片和信息。发现机主刚刚给芦山地震灾区汇去一大笔捐款,很受感动。我不能见利忘义,不能用贪心对待爱心。我也要像尚先生那样多一些真诚和友善。”

1. 学生叙例;

2. 交流、互评、展示。

五、 总结

本节课我们以齐白石画虾为例,明确了议论文叙例的基本特点,即叙例要简明扼要,并且能够准确紧扣论点来论述。希望同学们在以后的议论文写作中能够用好我们所积累的故事素材,使你的议论文写作更上一层楼!