我想发明的机器人
四年级 其它 2533字 19228人浏览 光棍两个3

《我想发明的机器人》教学设计

上杭县溪口中心小学 杨翔文

教学目标:

1、引导学生展开奇特而又合理的想象,能从“名称、发明原因、样子和本领”四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人,培养学生热爱科学的兴趣。

2、让学生乐于参与口语交际,并清楚明白地表达自己的意思。同时也能对别人的发言进行评价,提高交往能力。

教学准备:

1、学生课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料,了解一些机器人的一些知识。

2、学生课前准备好交流用的材料。

教学过程:

一、猜谜导入,温故知新

1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?听好了:“名字叫人不是人,不吃不喝手脚勤。能开机器能下棋,干活听话负责任。”猜猜看,这是什么?(板书:机器人)

2、出示课件:(果园机器人) 我们刚刚学完《果园机器人》一课,谁来说一说果园机器人能干什么?(能帮果农把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装箱,运到指定的地点。)

3、果园机器人多么的聪明能干,可爱而有趣呀!难怪他们是果农们的好帮手呢!如今,科学家们发明的机器人越来越聪明能干了!它们可以进入险区,排除险情;可以潜入深海,寻找宝藏„„它能做许多人所不能及的事情,所以人们根据自己的工作、生活需要,创造和发明了很多种类的机器人。你看,这是„„这是„„(出示课件)

4、有需要才会有创造,如果我们开动脑筋,也能发明出更神奇的机器人。这节课我们就来展开丰富的想像,说一说你想发明什么样的机器人吧。(板书课题:我想发明的)

5、下面让我们先来给自己想发明的机器人取个名字:

(1)谁能按句式先来说一说:我想发明 机器人,它能 。

(2)开火车说:我想发明( )机器人。

二、示范引路,明确要求

1、示范引路:“同学们,看来呀,大家都有自己想发明的机器人,杨老师听了各位同学的新鲜奇特的畅想以后,也很想发明一个机器人。因为呢,我的表弟有一个读幼儿园的孩子,父母都在蛟洋紫金矿业公司上班,他在家里没人照顾,我很想发明一个机器人来照顾他。你们能不能帮我想一想,我可以发明一个什么机器人呢?”(“保姆机器人。”)

“这个保姆机器人应该是什么样的呢?谁来帮我想一想呀?”

(“杨老师,我想帮你,你发明的机器人的样子应该跟大人一样。”

“嗯,跟大人一样的,谁来补充一下,那是什么样子呢?谁来帮我一下?” “个子高高的,脸圆圆的,嘴巴笑眯眯的,还有两个小酒窝。”)

“哎呀,说得真好,谢谢你!这个保姆机器人有什么本领?或者说它会干什么呢?”

(“每到早上,它会叫你起床,把你扶起来,给你刷牙洗脸,再给你做一份美味可口营养早餐。”

“机器人身上有四个按钮,颜色分别是红色、黄色、蓝色、紫色的按钮。把红按钮一按,机器人就会开始扫地了,一按黄色按钮,机器人就开始拖地。家里有危险的时候,把紫按钮一按,机器人就挺身而出,排除家里的危险。把蓝按钮一按,机器人就可以变成一个遥控器,等你需要她的时候,再按一下这个按钮,她就又变回了原型,出现在你眼前。”

“如果你累了,它会给你按摩。你自睡觉的时候,它会给你唱《摇篮曲》,让你更快入睡。”

“他还会变成汽车,自动接送到学校接送孩子。”

“你做作业的时候,它会教你做你不会做的题,然后守着你,不让你贪玩。”“如果你遇到了坏人,它会火速来到你身边赶走坏人。”)

同学们,你们想到的可真多啊!要是这台机器人真的发明出来了,那可帮上大忙了。

老师把同学们说的串起来说一遍:(课件出示范文)

我想发明保姆机器人

因为现在很多家庭的父母都很忙,没有时间照顾孩子,所以我想发明一种机器人保姆。这种保姆机器人的样子和真正的人很像,个子高高的,脸圆圆的,嘴巴笑眯眯的,还有两个小酒窝。每到早上,它会叫你起床,如果你不听话,它就会对着你唱起大声的《忐忑》,然后把你扶起来,给你刷牙洗脸,再给你做一份营养早餐,让你身体棒棒的。他还会变成汽车,自动接送你。你做作业的时候,它会教你做你不会做的题,然后守着你,不让你贪玩。如果你遇到了坏人,它会火速来到你身边赶走坏人。如果你累了,它会给你按摩。你晚上睡觉的时候,它会给你唱《摇篮曲》,让你更快入睡。

机器人身上有四个按钮,颜色分别是红色、黄色、蓝色、紫色的按钮。把红按钮一按,机器人就开始扫地了,机器人扫地的时候,她会把每一个角落的灰尘都扫干净。把黄按钮一按,机器人就开始拖地了。她拿起拖把,一会儿就把我们家给拖干净了。把蓝按钮一按,机器人就可以变成一个遥控器,等你需要她的时候,再按一下这个按钮,她就可以出来了。家里有危险的时候,把紫按钮一按,机器人就挺身而出,排除家里的危险。

2、明确要求:老师刚才介绍的保姆机器人,介绍了哪几个方面的内容?介绍的时候应该要做到什么?

机器人:名称、原因、样子、本领

(说清楚讲明白,想象奇特合理)

三、交流展示,评价激励

1、小组内交流:

(1)、同学们,你想给什么人发明一个怎样的机器人呢?下面就以小组为单位,互相交流一下。交流的方式很多,可以说,可以表演,也可以把你发明的机器人画一画,看谁的想象既奇特又合理,谁说得清楚明白,重点说清它的样子和本领。然后每组推荐出一名介绍得好的同学代表本组参加比赛。

(2)、听评要求:认真听、评一评、问一问

老师和其余的同学一起当评委,我们一定要认真听,然后按要求评一评他发明的机器人,说说优点也可以提出你的问题。还要评选最佳评委奖和最佳创意奖。

2、学生代表上台讲,全班学生进行评议。

刚才同学们在各小组交流的很热烈,下面我们举行一个机器人设计发布会,每个小组推荐一名同学,向大家介绍自己设计的产品。上来汇报的同学是小设计师,其他学生是老板,看看谁的产品能赢得老板们的青睐。有请第一小组的同学先来绍他的产品,掌声鼓励:(学生交流互动)

„„

3、评出“最佳创意奖”、“最佳评委奖”,并表示祝贺。

四、总结延伸,升华情感。

同学们,你们真是太棒了!,一下子想出了这么多奇特而又有本领的机器人。虽然今天看来你们的想象还有些稚嫩,甚至有些离奇,但有句话说得好:不怕做不到,就怕想不到。只要大家努力学习,刻苦钻研,陈老师相信在不久的将来,你们想发明的机器人一定会成为现实,造福于全人类!

板书设计: 我想发明的机器人

说:名称 样子 原因 本领

评:想象奇特合理 说清楚讲明白