《为人民服务》说课稿
初一 记叙文 1811字 717人浏览 subway2005111

教材

?说课的内容是九年义务教育新课程标准小学六年级下的书13为人,是第二个密集课文的第三单位。服务人民是毛泽东主席1944年9月8日在张立同志纪念碑上的讲话。当时,抗日战争是一个非常困难的阶段,需要克服许多困难。毛泽东主席指出了服务人民的真相,呼吁张立志同志以对人民的全面,彻底的服务精神团结和打败日本侵略者。服务人民是一个演讲,是在文本类别。文章很清楚,细致,层次深。语言流行,自然,简单。

nSecond,表示学习目标:

n根据道德课堂的要求和学生的实际情况,我设定了以下学习目标:

n1,读写写作剥削,繁荣,救援,悲伤,厨师,比泰山更重要,比羽毛轻,精英部队,死亡等字。结合文字理解比泰山更重要,轻于羽毛,精英部队,死于自己的手段。 n2,读文本。回顾你最喜欢的部分。以下是相同的

n3,清除文本级别,开始 理解如何围绕中心论点讨论文章。

第三,学习困难:

n学习重点:结合文字了解关键字。

n学习困难:澄清文本的水平,初步了解如何围绕中心论点讨论文章。

n四,教学方法:

n教材是知识的载体,在教学的基础上,在教学,学习和善用教材方面发挥主导作用,也超越教材,教学设计以教学为中心,以学习为中心,教学设计以学习者为起点,重点关注和挖掘学习者的固有潜力,突出学习者在学习过程中的主导地位,以创造学生积极参与,自学,积极探究和互动的氛围,教师应关注主办单位和导师的教学活动,使学生成为语言学习的真正主人。

n教学:我用来代读说,点指导方法。

n学习:独立学习,合作与交流。

nFive,说学习程序:

nFirst,交换信息,导入新的课程。

n请学生收集自己关于张方介绍给大家的信息。

nTeacher摘要:张朝同志牺牲后三天,毛主席在纪念馆发表讲话 对于人民,演讲,从此,对于这句话传播的人,直到今天,在中国军队的队伍中,还是有这样的标准口号 - 同志们难!为人民服务!

nSecond,阅读文字,整体感觉。

n1,自由阅读文本,读取准字,绘制新单词,读取阅读。

n2,画的话不明白,根据上下文或使用参考书来理解。

n3,阅读信息袋。

n第三,检查预览

n1,我会读

nExploit蓬勃发展的投诉

比泰山灯光辉煌的军队死亡更重要

n2,我明白了

n减少组织,简化工作人员。 ()

nDeath是有意义和有价值的。 ()

n参考全国各地。 ()

n3,我会回答

nDing是结构,随着部的第一次调查,总共有画,第六支笔是一组字。

n4,我会区分

n()()()

nBlowing()Wang ()puzzle ()heart ()Qin ()

n四人,精读,合作探索

n以下是相同的 1,全文周围的服务为人,哪些方面的意义是什么?

n(1,建立正确的生死观,二,正确对待批评,坚持好,纠正错误,三,做好团结,克服困难,提高勇气,互相爱。

nChairman Mao 周围为人们的观点,对几个方面的层次的剥离,像一层层的说话很清楚。 n2,学习第二自然节,自阅读,思考:

n(1)这是什么时候?每一个字呢?哪个句子是最重要的?总结这个主要谈论什么。 n(2)了解人们已经死亡,或比台山更重,或比羽毛轻。 (人们总是死去,但死亡的意义是不同的,有些比台山重,有些比羽毛轻。

n(3),加上关于为什么张方在台山死亡的信息?

n(4),与现实接触,谈论人们死于台山还重。 (李大钊,郝副主任,董村瑞,焦玉禄,孔凡森等)

nFive,课堂总结

nGood摘要可以实现乘数学习效果。因此,我总结了毛主席通过三个方面为人民服务的真相,呼吁大家学习张 同志同志,为全心全意为人民服务的精神,团结,战胜日本侵略者。

nSix,课堂操作

n1,根据文本意思填写空白:

n人总是____,但死亡的意义____。在中国古代,有一个作家叫思马谦说:人们____死或____,或____。对于人民的利益和死亡,比____重; 为了____硬,为了剥削人民和压迫人民死,它比____轻。

n2,翻译人的内在死亡,或者重的台山,或者轻于羽毛,这句话,并解释线条。 n3,填写适当的相关词

n()我们为人,(),我们()有缺点,()不怕别人批评。 ()是什么人,谁指出我们()行。 ()你是对的,我们()纠正了。你说的方式对人民好,我们()根据你的办公室 nSeven,黑板设计

nBookboard设计是为老师的教学设计服务,黑板设计合理,帮助学生理解文章的想法和水平,情绪内容。