地震中的父与子教学反思
四年级 其它 841字 108人浏览 爱笑的盖伦大侠

《地震中的父与子》教学反思

《地震中的父与子》这篇课文讲述了一个发生在美国大地震中的故事,一位父亲冒着生命危险,抱着坚定信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学。本文歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。这篇课文描写具体,情感真挚,但篇幅较长 ,在教学时我紧紧围绕“感动”来教学,在教学中取得了较好的效果。

一、创设情境

小学生对地震知识了解较少,仅凭文中对地震造成的灾难的文字介绍,是很难给学生留下深刻印象的。为了缩短了学生与课文的距离,了解地震知识是非常必要的。于是,我在课前播放了精心收集的地震资料,在老师的解说下与画面的喧染下,学生深深的感到了地震的恐怖与无情,为学习课文做好了情感铺垫。

二、感悟形象

课文中有三个描写父亲的场景非常感人:第一个是他悲痛欲绝,但重新挺立的场景;第二个是许多人劝他别挖,但他不听劝的场景;第三个是他孤军作战,伤痕累累的场景。为了让学生感悟这三个感人的场景,我让学生以小组为单位讨论思考:文章哪些地方写了父亲的“了不起”?哪些场景最让你感动?想一想为什么?学生带着疑问经过仔细研读后发现,第三个场景最令人感动。“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”让学生想象在这36小时里你会做些什么?而这位父亲又在干什么?其间有可能遇到哪些危险?教学过程中,又以丰富的情感体验为载体,避免了那样纯理性、毫不动容的对文本的解剖。教学中通过对人物外貌、语言、动作描写的重点句的品读,使学生深刻地理解了内容,体会了文章的情感。

三、激发想象

如何让父亲的光辉形象从文字中跳跃出来,在学生头脑中鲜活起来呢?教学中我让学生大胆想象:父亲会对孩子说些什么?学生纷纷说出了自己想说得话。听着学生的这些描述,我知道这是他们对文中一些句子的理解体会,把课文读进去了。

四、本课教学中的一些不足:

1、学生读得不够,教师讲得太多了。

2、朗读指导还不是很到位。

3、插图利用不充分。