24给予是快乐的教学设计.
四年级 记叙文 869字 103人浏览 竹市村A

1 给予是快乐的

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。

3、体会“给予是快乐的”这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。

重难点:

从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。

教学过程:

一、导入

对快乐,每个人都有不同的理解。有一个叫保罗的人,他对快乐有着新的认识,他认为“给予是快乐的”(板题)齐读。

二、初读课文,感知内容。

1、自学课文

(1)画出课文中的生字词,并在生字上注音,读准生字的音,

(2)课文主要写了哪几个人物,其中你最喜欢谁?为什么?

2、检查自学情况。

3、指名说:课文主要写了哪几个人物?

保罗 小男孩 小弟弟

三、感悟课文,升华感情。

1、师:这真是一个有趣的出人意料的故事,这三个人中,你最喜欢谁?为什么?你能用一个词语来赞美他吗?

2、再读课文

课文写了保罗和小男孩的几次对话?分别是在什么时候发生的?在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗?保罗错在哪

2 里?

3、小组交流。

4、学生汇报交流。

四、小结:

师:小男孩两次都只想到给予,而不是得到,这使保罗十分惊讶,十分意外,他从小男孩身上看到了另外一种快乐,那就是“给予是快乐的”,这使保罗被深深地感动了。

(1)于是,(引读第12自然段)

(2)为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的?

小弟弟感到难忘,是因为————————

小男孩感到难忘,是因为————————

保罗感到难忘,是应为—————————

保罗的哥哥也感到难忘,是因为——————————

五、拓展延伸,深化主题。

这个夜晚对他们来说不仅是难忘的,也是快乐的!那么你有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗?(课件)

我也曾因为————————而感到快乐!

六、作业:

1、把这个感人的故事讲给家长听。

2、尝试给予别人一句关怀、一次援助,哪怕是一个笑容,并将自己的快乐与同学交流。

七、板书

24* 给予是快乐的

小男孩 保罗

不是索取而是给予 吃惊

不是炫耀而是关爱 湿润