11.蝙蝠和雷达教学设计
初三 说明文 1639字 117人浏览 仍啄佛像

11. 蝙蝠和雷达

教学目标:

知识与技能:

1. 认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

2. 朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

过程与方法:搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。

情感、态度与价值观:激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

教学重点:教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜,又是如何解开这个谜的,科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

教学难点:对蝙蝠利用超生波导飞,飞机的雷达导航的工作原理,只是文字表述,总是比较抽象,宜用电教手段,实施直观教学,使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。 教学课时:二课时

第一课时

教学目标:

1. 认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

2. 朗读课文,能把握课文主要内容。

一、复习巩固:检查学生预习课文情况。

二、导入:引入课题。

(出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识图片上的事物吗?是(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?我们一块儿来学习11课。(生读课题)

三、学导过程:

1. 自读课文,排除字词障碍;

2. 师检测读生字和课文的情况;特别强调注意“蝙、荧”的读音;

3. 自己默读课文,试着说说课文主要讲了什么? 4. 生反馈,并要求学生说出归纳的方法

5. 师小结归纳主要内容的方法:可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

学生自主学习

1. 请学生自读第三自然段,找出关联词,说说从这个关

联词懂得了什么?文中有什么疑问,请练习疑问句的读法。

2. 科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?

结果如何?又得出了什么结论呢?请自读四、五自然段,用

自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表,也可

以通过在书上作符号的形式找出答案。

3. 生交流自读情况。

4. 请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

四、巩固提高:

从“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞

行的秘密”的这句话中,你体会到什么?从哪些词体会到

的?

五、总结积累:这节课你学到了什么?

六、课外作业布置:完成本课同步导学。

板书设计: 嘴

蝙蝠 超声波

启示

天线雷达碍

光屏 物

第二课时

教学目标:

1.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2. 激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

3. 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息

搜集与处理能力。

教学重点:教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜,又是如何解开这个谜的,科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

教学难点:对蝙蝠利用超生波导飞,飞机的雷达导航的工作原理,只是文字表述,总是比较抽象,宜用电教手段,实施直观教学,使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。 教学过程:

一、复习巩固:请同学朗读课文。

二、导入:合作学习,突破重点。

1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?请同学们小组合作学习,仔细品读七、八自然段

2.小组代表反馈交流

师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法,请生填空。

飞机上的雷达就像是蝙蝠的()

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()

三、学导过程:拓展延伸

1. 自读全文,说说你从文中受到了什么启示?人们的哪些发明都来自动物的启发?

2. 阅读资料袋,补充交流仿生学的资料。

3. 根据仿生学自己动手设计一种小发明。

四、巩固提高:

飞机上的雷达就像是蝙蝠的()

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()

五、总结积累:这节课你学到了什么?

六、课外作业布置:完成本课同步导学。

板书设计:

蝙蝠 超声波

启示

线 障

雷达

无线电波 碍

光屏 物

课后反思: