一堂课作文Microsoft Word 文档
初三 散文 4701字 113人浏览 liangxihuadd

那是一节美术课。我犯了一个老师最难以容忍的错误,就是没带作业本。带着等骂的心情不安地来到美术室,恨不得在座位下挖个地洞钻进去——眼巴巴地望着同学们专心致志地描摹,自己却两手空空,一无所获。即使是在下面遮遮掩掩,手

拿书挡着脸,心里默默祈祷免于一“难”,可似乎还隐约觉得老师怀疑到了我。

心有余悸之时挪了挪本子,竟窥见老师起身来,好像是往我这个方向!我战战兢兢地想:这下完了,她一定饶不了我!她的脚步逼近,我的心跳加速。她来到

我桌前,我这时无奈又怯弱地低下头„„ 余光瞥见她的手臂缓缓落下,正当我等待她“当头一棒”加喝斥时,却只听见“啪”的一声,一本崭新的作画本落在台上。仿佛那本作画本成了当时最耀眼的东西,里面凝聚的是老师对我的宽容之心于

维护学生自尊的善意。此刻,不经意间,一股暖流充溢心间,那份感动,也将永久收藏。

一堂课

自从我跨入小学的大门以来,我上过许许多多的课,有生动活泼的语文课,有妙趣横生的

数学课,还有奥妙无穷的自然课。其中三年级的一堂自然课让我记忆犹新,至今仍然历历在目。

那是三年前的一个星期二上午,临近放学,洪老师给我们布置一个特殊的家庭作业,那就是每人回家准备两

个蛋壳。听到老师布置这项作业,我们都愣了,有的猜,也许老师准备让我们用做手工制作;有的猜,也许老师准备让我们画彩蛋;我猜洪老师一定让我们做实验用的。

看着我们纳闷的样子,洪老师露出了“诡秘”

的一笑,好像在说:“下节课迷底自然会揭晓”。

上课了,大家急盼着洪老师赶快把谜底给揭开,洪老师猜透我们的心思,慢条斯理地说:

“同学们请把准备的蛋壳放在桌上,我们准备用这蛋壳做个实验。”

听到要做实验,我好不得意,我猜中了洪老师的意图。

“同学们,您们看这蛋壳,是拱形的那面容易破还是凹陷的那面呢?”

同学们异口同声地回答:“凹陷的那一面容

易破呢”

“为什么?”大家茫然不知其中的道理。

洪老师接着说:“请同学们把准备的蛋壳拿出来,我们一起做个实验吧。”

我把蛋壳放在地上,拱

形面朝上,举起手中的笔放在蛋壳上约5厘米的高度,轻轻一放,笔击中了蛋壳。唉!蛋壳却安然无恙。我想:也许我没使上劲吧!还是再试一次。这次我索性用笔尖直接对准蛋壳的拱面用力一戮。奇怪蛋壳还是完好无缺。我环视四周,同学们和我

一样也露出不解的神情。

看到我们茫然的样子,洪老师笑着说:“同学们再用蛋壳的凹陷面试验一下,然后比较它们的差别。”

我们将蛋壳反过来,让蛋壳的凹陷面朝上,用

笔轻轻一戮,蛋壳破了。原来蛋壳的凹陷面是这样不堪一击。

“老师,这是为什么?”有些同学已耐不住性子,开始向老师发问。

洪老师顺手拿起前排同学桌上的一个蛋壳说:“这就是薄壳结构

原理,由于这种结构的拱形曲面可以抵消外力的作用,结构更加坚固。北京的人民大会堂,悉尼歌剧院都充分地利用了这一原理,当然我们日常生活中薄壳原理无处不在,无处不有。请同学们去发现和发掘。”

几年来,我也慢慢发现了安全帽,汽车的挡风玻璃„„都出自于薄壳原理,洪老师的这堂课留给我许多的思索。

记一堂别开生面的课 2012-01-30 作者:果子狸44人读过相关作文我来投稿

上课了,屠老师发给我们每个人一张白纸,我一脸茫然。心想:屠老师为什么要发纸给我们呢?我们自己不是都有吗?奇怪!,难道要考试?真当大家不知所措的时候,只见屠老师不慌不忙地走上

讲台,对大家说道:“请同学们注意,大家依照我的样子,跟着做!”“嘶、嘶”。噢,我的嘴巴几乎变成了O 字形,原来是让我们来撕纸呀!于是大家都七手八脚地撕了起来。“嘶、嘶„„”,此时教室里撕纸的声音象同学们的低声清唱,此起彼落。

唉,这么好的纸,真可惜。但大家都跟着屠老师,一分为二后,又叠起来撕,又合起来撕,并撕出了各种花样。有梯形的,有长方形的,有正方形的。大约撕了5次,屠老师让我们数了数。有的说是21片,有的说是24片,老师

说是24片。哈、哈!看来还有几位同学撕错了。

“刚才,我们把一张纸撕成了24块小纸片,现在,让我们重新把它拼成原来的样子。”只见屠老师一边举起手表,一边喊:“预备、开始!”这下,我可真

的傻眼了。

我知道,拼图需要有一定的方法,最好从四周边上开始按一定的顺序长期往往里面拼起来才容易。但时间紧迫,我匆匆拿起了一块小纸片,看看是不是白纸的边上的一部分,看了一张又一张,终于找到

了,我把它放在一边,我找到了5块,把它们拼了起来,呵呵,刚刚好是完整的四条边!接下来拼里面的部分就把我给难住了,我一块一块地找、一块一块地试,看起来似乎很相配的纸片,拿过来一试,就不行。突然,我的眼睛一亮,找到一块,拿

过来真好能拼上。“耶!”真开心,我接下来又找到两块给拼上了„„。拼着拼着,我开始有点后悔。刚才我干吗要把它撕得那么小,如果撕得大一点,撕得有规则一些的话,可能拼起来就会容易得多。

只听有同学在喊“哇!

他拼得那么多了!”我开始有点心急。“停!”屠老师一叫,大家都停了下来。我数了数自己拼的纸片,只有11块。下课后,我听说有一个同学全部都拼好了,对比自己的拼纸成绩,我真的很佩服他。

通过这堂特别的课,让

我知道了无论做什么事,既要讲究一定的方法,更需要足够的细心、耐心和恒心。

难忘的一堂课

2012-08-19 作者:342034546109人读过相关作文我来投稿

燕子有去,它还回来:花谢了,它还回生:人,遗忘的脑子,难道会记起来。难忘的一堂课。小学生活多么难忘,时间过得真快啊!一眨眼,我将要结束我的小学生活,到另一个天堂去

展翅飞翔。现在回想起来,在这六年间,我经过许多难忘的镜头,其中我永生难忘的要数这学期语文老师上的别开生面的一节课了。那是现代作家朱自清写的《匆匆》这篇课文。

也许是《匆匆》这篇课文是散文,并且引人深

思的缘故吧。老师这节课的准备工作准备得十分充分,先让我自己熟读课文。并且背诵其中内容,提出问题,自己回答。“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么

一去不复返呢?”这段话真是意味深长啊!作者以燕子、杨柳、桃花与日子作比较,突出了时间一去不返返而时间万物却有再来的时候,表达了作者为日子的来去匆匆而感到惋惜、伤感的心情。

俗话说:“一寸光阴一

寸金,寸金难买寸光阴。”也有人说:“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”还有人说:“少壮不努力,老大徒伤悲。”这些谚语都是对我们小学生而言的。我的心情也受其影响,随之触动。是啊,时间是逃去如飞的,是一去不复返的,我不仅没有

好好地珍惜时间,还经常抱怨课堂40分钟太长。相比之下,我显得多么幼稚无知啊!那堂课使我受益匪浅。

“光阴似箭,日月如梭。”一起珍惜我们以后的时间吧。

难忘的一堂课

往事是尘封在记忆里的梦,在逝去如飞的日子里,在熙来攘往的人群里,梦境常常被忘记,而六年的小学生活中的一堂课确是我唯一的记忆。

那是在我上二年级的时候,班主任李老师给

我们上了一堂非同寻常的课。也就是因为那堂课,在我童稚的心灵里播下了美好的种子,让我懂得了:人要学会欣赏。

李老师在课堂上向我们提出了一个生活中极其平常的问题,她说:“当你们看到了一个

自己很喜欢的东西,想让父母买下来,但父母却因为某些原因而不为你们买,你们当时的心情怎样?”让人出乎意料的是全办同学的回答都是埋怨父母,父母不爱自己了,不顾及自己的感受的话。但李老师并没有因为我们任性的回答而大发雷

霆,而是拿出一幅图,再用四个小磁铁把那幅图的四个角都吸在黑板上。只见拿幅图满地都是落叶,花朵都凋零了,立即让人觉得一丝丝的寒意。接着,李老师望着那幅图,意味深长地对我们说:“虽然一到秋天,草木枯黄,百花凋零,万物都失去

了生命的活力,但如果我们换一种角度,换一种眼光去看秋天,就会发现一到秋天,果实就会挂满了枝头,农民也将得到大丰收。那么,我们用一样的方式去看待刚才那个问题,结果会怎样呢?”

当时,教室里静得连一

根针掉在地上也能听得见,而我们更是似懂非懂。

片刻后,李老师凝然地望着我们:“父母不为你们买那个东西,不是他们不爱你们,也不是他们不顾及你们的感受,也许是因为那个东西的价钱太贵了,也许

是因为对你们没有好处。他们每时每刻都在为你们着想。而就在这时,你们被自己的情感所左右了,脑海里全是埋怨,却忘记了他们平时对自己的关心和照料。所以我们要学会欣赏,不能让感情的云雾蒙住自己的眼睛,凡事都要从美的眼光,美的

角度出发,这样就会发现周围的事物是多么的美好!”

“铃,铃,铃!”下课的铃声把我们的思想打断了。

但,没有打断我这么多年来对这堂课的回忆。它,令我难忘。事隔那

么多年了,可我每当回忆起这堂课,我的心中总会涌现出一股股的感动,这是因为它让我理解了父母对自己的良苦用心和懂得:人要学会欣赏!

朋友们,你们学会欣赏了吗?

难忘的一堂课600字 在我二年级的时候,有一堂语文课我至今还记得。

那个时候上课,我都知道老师提问的答案,但我没有勇气举手。所以,我是大家公认的“最差生”。而在班上,差生都会被别人看不

起,都会受欺负。所以,我决定上课时一定要积极举手回答问题。

上课铃响了,我情不自禁的看了看我的手。我的心也加速“怦怦”地跳。我看到了老师脸上带着笑容走进教室。

老师津津有味地讲课文,讲了十多分钟吧,就满怀希望地提问大家。我听到问题,心想,真简单,举手回答问题吧。

于是,我的手颤抖着举过了头顶。眼前的情景让我惊呆了。我本以为题简单,举手的人

很多,但是,只有我一个人举手,其他的人都好像还在思考。

我尴尬极了,立马把手放了下来。但还是没来得及,被老师看到了。老师开心地点了我的名字。我慢慢地站了起来,低着头,脸红得像个大苹果,两只手一

直相互交织地捏着,嘴里一直支支吾吾地抽个不停。

同学们像看笑话似的,“笑声”一下子爆发了出来呢,我隐约听到有人在说“切。我都不会,她还会吗。真装。哈哈哈。真笑人。哈哈。”这是我的眼泪

连串地流了下来。老师见状,叫大家安静了下来,对我说“小东,抬起头来看着我的眼睛,我知道,你是会的,你告诉老师,你的答案是什么。”

听了老师的话,我也不知道是什么力量推动了我,我竟奇迹般

地抬起头来,看着老师的眼睛,满口流利地说出了我的答案。

这是,全班的眼睛就盯着老师的嘴。只看见老师的嘴形是“对”字的形状,又听见“对”这个字。

全班爆发了雷鸣

般的掌声,这掌声对于我来说意义非凡。这可真是难忘的一堂课呀。

一节难忘的课 从踏入校园的第一天起,已经记不得上了多少节课,但5年前的那节数学课,却给我留下了难以磨灭的印象。

上课铃响后,一位年轻的数学老师走进了班,她微笑着对我们说:“我姓许,教你们数学。”老师做了自我介绍后,就开始绘声绘色地讲课了,我们也坐得笔杆条直,全神贯注地听课。这时,许老师在黑板上写下了“1+1”,

问:“你们谁知道答案?”这道题虽然很简单,但是大家都因为胆怯没敢举手。有人装作没听见,有人东张西望,还有人先举起了手,然后又放下了。老师鼓励道:“谁举手就能得到一朵小红花。”可是仍然没人举手。老师有点生气了,拿起了点名册,

说:“再不举手,就要点名回答了。”我们互相看了看,还是没有举手的。老师看了看点名册,指了指我,说:“你来回答。”我听到后,面如土色,慌慌张张地站了起来,细声细气地说:“等于2。”老师没听见,就说:“你大声一点说话!”“等于2。”

这次我的声音大了一点,但是不比蚊子的叫声大多少。老师走了过来,拍拍我的头,说:“你的答案是对的,为什么不大点声说,让全班同学都听见呢?”她又对其他同学说:“只要她能大声说出答案,咱们就鼓掌。”同学们点头同意了。我鼓足了