聆听花开的声音
初一 散文 2309字 90人浏览 落雪的祝福

聆听花开的声音

各班班主任请注意,马上到会议室开会。这是学校广播里传来的声音;学生上课捣乱了,特别惹人生气。走,找你们班主任去。这是任课老师的声音;学生在学校摔倒了,擦破点皮。去找班主任!这是来自家长的声音;这些表格、材料由各班班主任加班认真完成,速度要快,上边等着要呢!这是校领导的声音。安全、纪律、卫生、学习,生活的方方面面统统由班主任管理。哎呀!班主任简直无所不能,说句实话,有时真的很累,很烦!

有人说,既然这么烦,干嘛还要当?这是因为学生的世界精彩而纯真, 如果每一个学生都是一朵花的话, 我认为花开有声, 朵朵不同. 让我们放慢匆忙的脚步, 俯下身子, 认真去聆听花开的声音吧!

我班有个孩子叫欣欣,是个虎头虎脑的男孩。我一接班,就有老师告诉我,欣欣可是淘气的很,且不说作业,光课堂纪律就够你忙的了。我一听,天呀!我怎么这么倒霉,本来就不好的嗓子,再遇上这么一个捣蛋鬼,可怎么办呢?

纵然心里有一千个一万个不痛快,既然接了班,咱就干吧, 谁叫咱的工作是教育孩子呢?我默默地对自己说:“一定要高标准,严要求,你要是孙悟空,我就是如来佛祖,肯定制服你。” 日子过得真快,转眼间,两周过去了。我们师生共同努力,班里倒也相安无事。欣欣上课时不大专心,会说几句闲话,做一些小动作,我及时批评提醒,他虽说变化不大,但是表现得还算“听话”。可是

作业方面却不行,天天被人盯着补作业,有时只补一点点。为此,我哄他、批评他、吓唬他,各种招式使尽,收效甚微。我真的是黔驴技穷,他却依然百毒不侵。

这怎么能行,我有空就琢磨怎么才能走进孩子的心里。正当我想办法拯救他的作业问题是,一件让我特别生气的事情发生了。

有一节下课,欣欣的同桌带来了一张新版的变形金刚卡片,大家都围着他看,欣欣说:让我也看看?同桌给了他,并且再三叮嘱看完就还,他满口答应。他左看看右看看,爱不释手。同桌说:还我吧!“就不还你,怎么着?”他气呼呼地说。同桌伸手去夺,结果咔嚓一声,图片一分为二。同桌立刻就哭起来。我知道了,立刻上前问他:“为什么要撕卡片?”他理直气壮地说:“我本来是要还他的,是他自己抢的,这不是我的错,全赖他!”我听了他的歪理,又好气又好笑,居然还有这么不讲理的说法,真实闻所未闻!我压了压火,说:“拿别人的东西应主动归还,否则就是不对,你应该道歉!”他极不情愿的说了句:对不起。还是满脸的不服气。 处理完这件事,我心里更加郁闷。怎么才能纠正他的歪理,让他口服心服呢?这天,我上课,一上课便发现他两只手不停地在下面动,好像在玩东西。我轻轻走过去,伸手就把他手里的东西拿走了。一看,原来是一块电话手表。

下课了,我前脚刚进办公室,他随着就跟了进来,连声喊:老师,老师。想要回他的表。我拿着手表,灵机一动,何不借此教育教育他呢! 看着他急切的眼神说:“这块表是不是特别贵?”他点点头说:刚

买的。“我扯住这头,你用力扯另一头,扯走了就给你。”他眼泪汪汪地说:“老师,那可不行,万一扯坏了怎么办? ”“扯坏就扯坏嘛,你同桌的卡片不就是被你扯坏的?这样才公平嘛!”我不慌不忙地说。他听了,羞愧极了。我见火候一到,借机和他进行了一次长谈。

经过谈话,我得知,他爸爸妈妈去广州打工,已经三年没有进家门了,他跟着爷爷奶奶一起生活,奶奶行动不便,家里家外全靠他一人支撑。这是一个缺乏父母关爱的孩子,心里孤单寂寞。生活上无人指导,督促,一来二去养成了各种坏毛病。其实,他特别渴望朋友,渴望陪伴。从此以后,我总会多关注他几分。迟到了,我会问他:“吃饭了吗?”他摔倒了,我会招呼同学把他扶起来,我给他擦药。天凉了,我叮嘱他多加衣服别着凉。就这样他仍然是大错不犯小错不断。

记得那是一个周五的下午,我从教室里出来,发现办公室的们锁上了,而我的包还在里面。同学们一个个从我身边经过,或微笑,或说老师再见,我一一回应者,心里焦急着。当欣欣经过我身边时停下来问:老师,您怎么不走走?“我的包锁在办公室了。”他听完,一溜烟跑了,边跑边喊:“让开,让开!”我心里说,这孩子,还是老毛病!谁知一会儿功夫,他又回到我身边,上气儿不接下气儿地说:“老师,我问过了,有钥匙的吴会计回家了,看大门的李老师也有钥匙,他出去办事,快回来了了。您别着急。我听了他的一连串的表达,心里一惊,原来是这样啊!想到这儿,忙说:“谢谢你呀,没想到你不光最快,腿也挺快的嘛!”他不好意思地笑了笑。接下来,他像个小大人一样,不停地安慰我。说着说着,天上飘起了雪花,我催他回家,

他说没事,想和我一起等老师。直到他爷爷不见他回家来学校找他,他才回家。

当我疲惫地回到家里,还没坐稳,电话响了,我接过电话电话里传来稚嫩而关切的声音:“老师,您的包拿到了吗?您还没回家吗?”听到这一声问候,一股暖流立刻温暖了全身,似一束阳光照射在我心上,一种难以形容的情愫包围着我,那种喜悦无法比喻。曾经那个顽皮的孩子,曾经那个桀骜不驯的孩子,曾经那个调皮捣蛋的孩子,粗犷的外表下,原来也有一颗善良而温柔的心。经过我身边的孩子不只他一个,他们各有各的优点,但欣欣的做法是独一无二的。

夜深了,我睡不着,细细想来,欣欣好动,但他热情助人;小军字差,但他爱发言;丽丽语文成绩差,但她舞蹈跳得好;小圆作业拖拉,但她喜欢画画。总之,花开千朵,各有不同,根据孩子们的特长,我在班里制作, “妙笔生花”“笔墨飘香”“画中你我”等各种小栏目。让每位孩子都有机会展示。根据展示的次数,确定积分,再利用积分进行奖励。这样大大提高了孩子们的兴趣。 就这样,我带着欣慰,带着感激,用自己不露痕迹的爱心呵护着学生积极向上的稚嫩的心灵, 用无比的耐心聆听着花开的声音......

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