十五从军征文档
初二 记叙文 2094字 4516人浏览 yang6688801

《十五从军征》

河北省黄骅市第三中学 刘付娥 061100

一. 诗文内容简介:

《十五从军征》 这首诗描绘了一个老兵十五岁从军,八十岁才回来。回家路上,遇到了一个乡里人,问:“我家里还有谁?”“远远看过去是你家,松柏之中的一片坟墓。”兔从狗洞出入,野鸡从屋梁上飞过,院子里生满了野谷,井上生了野菜。采下野谷做饭,摘下野菜做汤,汤和饭一会儿就熟了,却不知与谁分享。出门望着东方,泪水滴落在衣服上。

二. 知识介绍:

《十五从军征》选自《乐府诗集》,乐府诗集是继《诗经·风》之后,一部总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集,由宋代郭茂倩所编。现存100卷,是现存收集乐府歌辞最完备的一部。主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣,共5000多首。它搜集广泛,各类有总序,每曲有题解。

《十五从军征》写作背景是:

在汉朝,男子二十三岁起正式服兵役,直到五十六岁止。但是,如果遇到战争,就要随时做好被征入伍的准备,兵役时间也更长。这位老兵身处汉武帝时期,汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人,年年对匈奴发起战争,于是,文中的主人公就“十五从军征,八十始得归。”这是一首暴露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌,反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。

三. 知识点:

(1)课文选自《乐府诗集》和诗的体裁是叙事诗。

(2)重点词的注释。

始:才。

归:回家。

道逢:在路上遇到

阿(ē):在文章中是一个语音词

君:你,表示尊敬的称呼。

遥看:远远的看

柏:(bǎi):松树。

冢:(zhǒng):坟墓。

累累:与“垒垒”通,形容丘坟一个连一个的样子。

狗窦:(gǒu dòu):给狗出入的墙洞,窦,孔穴。

雉:(zhì):野鸡。

中庭: 屋前的院子。

生:长

旅谷:植物未经播种叫“旅生”。旅生的谷叫“旅谷”。

旅葵(kuí) :即野葵。

舂(chōng): 把东西放在石臼或乳钵里捣掉皮壳或捣碎。 持:用。

作:当作。

羹(gēng):菜。糊状的。

一时:一会儿就。

贻(yí):送,赠送。

沾:渗入。

(3)能准确翻译课文的诗句。

兔从狗窦入,雉从梁上飞 译:走到家门前看见野兔从狗洞里出

进,野鸡在屋脊上飞来飞去。

中庭生旅谷,井上生旅葵 译:院子里长着野生的谷子,野生的

葵菜环绕着井台。

舂谷持作饭,采葵持作羹 译:用捣掉壳的野谷来做饭,摘下葵

叶煮汤算是菜。

(4)理解诗文体现的主题思想。

这首乐府诗通过明白如话的语言,讲述了一个老兵的悲惨遭遇,以此揭露了“不义的战争给百姓家庭带来骨肉分离的罪恶”这一作品主题,表达了诗人同情百姓遭遇,反对不义之战的情感。

(5)理解课文的内容,能根据提示用课文诗句回答问题。

如:诗中表现从征历时之久的诗句;描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子;暗示老人孤苦哭伶仃,无依无靠的诗句。

(6)能根据课文内容对诗句“舂谷持作饭,采葵持作羹,羹饭一时

熟,不知贻阿谁。”进行改写或扩写诗文。

四. 考点:

(1)课文选自和体裁。

(2)重点词语的注释。

(3)准确翻译课文诗句,理解课文的内容。

(4)根据提示用课文诗句回答问题。

(5)理解诗文体现的主题思想。

五. 试题列举。

1.给下列加点的字注音 。

冢.( ) 累累.. ( ) 狗窦. ( ) 雉.

( ) 舂.谷( ) 羹.饭 ( ) 贻.

( ) 2.解释下列加点的字词的意思。

八十始.得归 松柏冢累累..

舂.谷持作饭 井上生旅.

葵 羹饭一.时.熟 不知贻.

阿谁 3.按要求填空。

(1)本诗选自《 》,“乐府”原是( )的名称,

后人把( )也称作“乐府”。

(2)本诗中表现从征历时之久的诗句是( );

描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子是( ) ;暗示老人孤苦哭伶仃,无依无靠的诗句是 ( )。

4.本文写到主人公家里还有哪些人?(用原文回答)

5.本文运用了哪些描写方法?有什么作用?

6.这首诗歌表现了什么主题?

答案:

1.Zh ǒng d îu zh ì ch ōng g ēng y í

2. 才;连续不断的样子;把谷类的壳捣掉; 旅生,植物未经播种而野生;同时;送,赠送。

3.(1)《乐府诗集》,音乐机关,乐府机关所采用的配乐的诗

(2)十五从军征,八十始得归;松柏冢累累。兔从狗窦入,雉从

梁上飞。

中庭生旅谷;井上生旅葵羹饭一时熟,不知贻阿谁!

4.羹饭一时熟,不知贻阿谁!

5.语言描写、环境描写、动作描写、神态描写 语言描写能通过路人说出的哀景来写出哀情,环境描写写出了家中的荒凉景象,动作神态描写写出老兵举目无亲孤身一人而又悲痛欲绝的茫然之情。(或:

多侧面地分步骤地传达出主人公凄凉悲伤的感情不断加深的过程)。

6.封建社会的兵役制度的不合理,劳动人民身受其害,以及战争给劳动人民带来的苦难。(意思对即可)