四年级作文教案
四年级 日记 1447字 1051人浏览 火烈茑的海角

2017-2018学年第一期四年级作文教学计划

神木市第七小学毛林娃

小学作文就是练习把观察到的、听到的、想到的和自己经过的事情,用恰当的语言表达出来,培养学生用词造句,连句成篇的练习,是发展学生的思维能力、创新想象能力和语言表达能力的集合。为了使学生以阅读课文为基础,做到有目的、有条理、有顺序地写好作文,特制订如下教学计划。

一、教材分析

教材对习作作了两条线的安排,一是在每组的语文园地中安排了一次习作,这8次习作中有四次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习,安排了四次小练笔。在习作类型上,兼顾了写实和写想象,包括写自然景观、观察中的发现、喜欢的动物、导游词、成长故事、写童话、看图作文、奇思妙想等。

本册习作表达以“贴近学生生活,注重实践、体验”为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多种选择,以利于学生能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

二、学情况分析

本班学生本学期共有54人,其中男生29人,女生25人。由于各种因素的影响,大多数学生把作文训练当成一种苦差事。在作文训练中东拉西扯的凑数量,因此,写出来的作文空洞、乏味。追其原因,主要是:平时对身边事物不够留心,还没有养成很好的观察生活和积累语言的能力和习惯,对所积累的语言进行创新的能力也比较欠缺。一些学生的习作常常言之无物、言之无情、言之无序,不成篇幅。有个别学生的表达都还不是很通顺,常常写错别字,重点不突出,常流于形式。因此,本学期的作文教学任务很重,需狠下一番功夫。

三、习作教学目标

1、留心周围的事物,养成仔细观察的好习惯;乐于书面表达,增强习作的自信心。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子,学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

4、能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深,最受感动的内容。

5、愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。

6、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感受的词句。

7、有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材,构思立意,列纲起草,修改加工等环节。

总之,训练的目的是为促进写作主体(学生)表达、交流能力的提高,良好人格意识的养成,为他们全面语文素养的养成和发展打下良好的基础。

四、教学措施

1、坚持每天一段话(字数不限,自由表达,清楚即可),每周一篇作文的制度,一定要格外重视习作交流点评,习作后安排一次作文讲评课。

2、阅读教学中渗透写作方法的教育,结合课文布置片段写作。

3、与课外阅读相结合,在阅读中积累语言,在阅读中寻找素材,在阅读中习得方法。

4、加强学生自主拟题作文的练习,习作指导要有利于学生开阔思路,自由表达。在教室里开辟“佳作放送”,逐步提高学生的作文鉴赏能力。

5、成立作文小组,推行荣誉红花(红旗)制度。在班级成立作文兴趣小组,选拔写作功底强的同学进入,颁发四级荣誉红花(红旗):作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。实时动态管理,能升能降、能进能退、并由作文小组成员担任日记批改小老师。

6、改进作文的批改和讲评。讲评中要肯定成绩,抓住带有共性的问题,鼓励学生积极参与。批改可采用多种形式、多种方法,尊重学生的原意,肯定学生的点滴进步,讲求实效。逐步培养学生自己修改习作的能力。

7、挤时间强化面批,对写作基础差的学生给予高度的关注,鼓励写作好的学生投稿,或参加各种作文竞赛,以增强学生的自信心,激发写作热

情。