10作文教案[1]
六年级 记叙文 7450字 154人浏览 白薇是种植物

小 语 第 十 册 作 文 教 案

大作文1 作文内容: 从我喜欢的一幅图画中想到的 作文要求:

选择自己喜欢的图画,展开想像,写一篇作文。写好后注意使用修改符号修改,然后同学之间互相修改。 教学重点:

1、 指导学生如何充分展开想像。

2、 让学生练习用修改符号修改作文。

教学过程:

一、 学文

1、 审题

1)请学生读题目要求。

2)问:我们应该做哪些准备?(自己喜欢的图画)

师:上周我们已经选择好了自己喜欢的图画,那么请你拿出来,大家一起来 欣赏一下。

(选择的图画应该是那些有一定故事情节的、适合于想像的图画。)

2、 了解情况,根据内容把相关题目的学生分为一组。找不到合适图画的同学教 师可以提供几幅图。

二、 说文

1、 指导:同学们所选择的图画,有的是人物、有的是景色、有的是连起来的一 件事,你要根据图画的内容充分展开想像,看看谁的想法最有新意。

2、 以小组为单位,抓住主要部分展开讨论,互相补充意见。

3、 每组请一个代表说一说自己的图画。

4、 其他同学评议,教师简单指导。

5、 再请有代表性的同学发表意见,尤其是在想像方面处理得比较好的。

三、 写文

1、 抓住重点部分开始写文,要求:语句通顺,有一定顺序。

2、 写完后,先自己用修改符号修改。(用铅笔修改)

3、 两人一组,相互修改。(用红笔修改) 作文讲评:

一、 讲评要点

1、是否结合画面开展想像。2、是否写的是想像作文。3、是否有立意。

小 语 第 十 册 作 文 教 案

二、 总体情况

上次我们进行了第一次作文,总体情况不好,偏离了作文的要求。在46篇作文中有14篇不是想像作文,其余32篇中,有立意的只有6篇。如果要想写出一篇优秀的作文,必须要有立意。什么叫立意呢?就是在作文中能体现出一些有意义的方面,比如在这6篇作文中,有的同学通过想像自己是名生物学家,表达了人与动物是不可分割的;有的同学通过与星星的对话呼吁人们要爱护地球;有的同学用拟人的手法赞扬了一条小溪流永不停息、勇往直前的精神;有的同学通过欣赏名叫“舞风”的一幅画联想到保护环境的重要性„„

[边叙述边简单板书]

从中我们可以看出,虽然他们作文的内容并不相同,但都表达了积极的一面,让我们读完能够引发人的思考,这样的文章就是有立意的。

那么我们在完成一篇作文前,先要认真审题,再仔细构思,尤其是要把怎样立意考虑进去。

下面请几名同学读读他们的文章,其他同学要检查自己的不足之处。

三、 范读优秀作文

四、 提出修改要求

1、 对照题目要求检查自己的作文是否符合要求。

2、 有没有必要重写。

3、 不需要重写的同学自己修改文章后同桌互查。 附:优秀作文

假如我是一棵树

假如我是一棵树,一棵粗壮的大树,我要一年四季为人类服务。

春天,我冒出翠绿的枝芽,使人们知道春天来了,让他们神清气爽地去上班、上学。春雨正在给我洗澡时,人类正在忙碌着,太阳公公一出来,我身上的水珠,象珍珠一样滚动着,更让人们感到春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间。

夏天,我已经枝繁叶茂了。我为树下的小朋友遮住阳光,让小朋友们快乐的玩耍、吃冰棒,没有一点炎热的感觉。

秋天,我的叶子落下去了,小朋友们把树叶收集起来,有的做标本,有的做书签,真是想法万千。我也没能想到,一片树叶也可以激起小朋友们的丰富想象力,我可真高兴啊!

冬天,我穿上了一层厚厚的白棉袄,小朋友们见了,使劲的摇我,让我身上的雪花落在他们头上、身上,他们不但不哭,还笑出来声,一个个都在我身下快乐的手舞足蹈,这时,我感到了世间最真的快乐!

啊!假如我是一棵树,一棵枝繁叶茂的树。

小 语 第 十 册 作 文 教 案

假如我是天文科学家

我的愿望是当一名天文科学家,为人类做贡献。

有一次,我梦见了我是一名天文科学家,乘着宇宙飞船在无限的宇宙中遨游,我冲出了垃圾的地球,寻找另一个地球,在太阳系中,有那么多的小行星,到底哪一颗好呢? 金星的上空总是有云层,白天温度高达几万度,云层遮挡热气又排不出去,还有太阳是从西边出来,东边落,这颗行星不行,太古怪了。

水星距离太阳最近,白天温度高达几百万度,比烧红的油还要热几万倍。晚上,温度下降得非常快,低达零下几十度。谁敢生存在水星上呢?

木星边带光环,美丽是美丽,木星的记号是一个大红斑,大红斑是一个超大级漩涡,更不会有人类生存的余地。

其它的行星就更不要说了,剩下的火星、土星、天王星、冥王星、海王星不要想象了,肯定比前面的更可怕,吓得我从梦醒来。我头上出了很多汗,原来,在做梦呀!

假如我是天文科学家,我要在保护地球环境的基础上,再克隆出另一个地球,让人类住上一个新的、美好的家。

地球给人类的一封信

人类:

你们好!我很早以前就想给你们写信,但我一直想让你们自己醒悟,但现在看来,我是不能再拖下去了,因为,我已经忍无可忍了。

过去,我一直是一颗美丽、健康的星球,大家都羡慕我,而今,却„„

在一亿年前,宇宙举行了一亿年一度的星球比美大赛,我以晶莹透亮的皮肤、绿色的连衣裙、水蓝色的纱衣赛过了木星美丽的彩带、太阳耀眼的头冠、冥王星银白的公主裙„„得了第一名。建查身体时,彗星护士说我的身体是最棒的,别的星球都和我玩,那时是多么快乐呀!现在,全变了。

你们做大量原子弹试验,炸得我的皮肤坑坑洼洼;你们乱砍乱伐,把我的连衣裙弄得乱七八糟;你们滥用化学物品,污染了我的纱衣——河流,使我的纱衣变成黑的了;你们还制造出大量的噪音,让我得了耳鸣症;还有,你们的工厂天天排放出大量的烟,使我天天咳嗽。现在,别的星球都不理我了,呜呜呜~~

希望你们快快行动,不要再破坏我了!

小 语 第 十 册 作 文 教 案

大作文2 作文内容: 星球 作文要求:

概括自己知道的某个星球的知识,写一篇作文。可以仿照《太阳》写,也可以写其他形式的作文,题目自拟。 教学重点:

1、 展开一定的想像。

2、提高学生收集处理作文材料的能力。

教学过程:

一、 学文

1、 审题

1)请学生读题目要求。

2)问:我们应该注意些什么?

内容要正确:介绍某个星球的知识。

要把知识写清楚,语句通顺,有一定的条理。

2、了解情况,根据内容把相关题目的学生分为一组。

二、说文

1、 指导:我们在进行口语交际的练习中已经涉及到了这方面的内容,相信同学 们都知道应该怎么说。下面请你根据自己的材料简单地列一个提纲。

2、 以小组为单位,抓住主要部分列作文提纲。

3、 每组请一个代表到黑板前列提纲,同学评议。

4、 根据材料和所列提纲说一说。

三、写文

1、组内协调好后分配任务,一人写一方面的内容。

2、 写完后,先自己用修改符号修改。(用铅笔修改)

3、 组内相互修改。(用红笔修改)

4、 请学生读一读重点段落。

5、 同学评议。

6、 教师小结。 作文讲评:

一、讲评要点:语言组织得是否有条理;层次是否清楚。

二、 总体情况:这次作文水平一般,没有特别突出的文章,基本都是仿照《太阳》写的。

小 语 第 十 册 作 文 教 案

大作文3 作文内容: 学写系列观察日记 作文要求:

认真选择一种动物、植物或其他事物,仔细观察,学习写系列观察日记(不少于3篇)。 教学重点:

1、 写系列观察日记的格式要准确。

2、每篇日记是有联系、有延续性的。

教学过程:

一、复习旧知

1、我们曾经学习过怎样写日记,还记得日记的格式吗?

(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文。)

2、还清楚日记的内容包括哪些吗?

(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。)

3、是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?

(不,应该选择有意义的材料。)

4、小结以前所写日记的格式、内容及选材要求。

5、过渡:今天,我们继续学写日记,但写的是系列观察日记。板书:系列观察日记

二、学文

1、 师:那么,什么叫系列观察日记呢?请你读读书中的例文。

2、 学生自己默读学习。

3、 引导学生讨论:生活中的什么内容可以写成系列观察日记?

花草树木是怎么生根、发芽、开花、结果的?

鸟兽鱼虫是怎么孵化、生长的?

宇宙星辰是怎么交替变化的?

4、 每组请代表汇报本组的意见,让学生畅所欲言。

5、 教师根据学生说的情况简单板书,归类。

6、组织欣赏、引导选材。

1)再展示几篇优秀的系列观察日记,表扬他们勤写日记。

2)让学生说说为什么能写出这样优秀的日记?

他们能够善于观察。这些同学已经养成了勤写日记的好习惯。他们多观察、善思考、勤 动笔,文章当然越写越好啦!

7、 教师小结

小 语 第 十 册 作 文 教 案

同学们说得真好!只要大家像他们一样,养成勤写日记的好习惯,就一定能写出优秀的日记来!下面我们就付诸行动,先来说说怎么写吧。

三、说文

1、学生确定自己的观察内容。

2、说说你为什么要观察?兴趣是怎么产生的?你想到了什么?有什么感受?

3、教师小结:

观察时一定要细致,把观察的对象描写得越具体、生动越好,同时更要注重自己内心的真实感受。

四、写文

1、组内互相研究自己的观察日记。

2、自己用修改符号修改。(用铅笔修改)

3、组内相互修改。(用红笔修改) 作文讲评:

一、讲评要点

1、观察是否细致。

2、有没有写出自己的真实感受。

3、每篇日记之间有没有联系。

二、总体情况

本次习作大致可以划分为三个层次:1、观察细致,语言优美,展开了一定的想像。

2、能较细致地进行观察,语言运用有所欠缺,只是把看到的写出来了。3、观察不细致,觉得无话可说,组织语言生硬,不通顺。

针对上述情况,看来作文教学还需要分层指导,能独立完成的同学可以带动一部分同学,指导他们怎样构思,怎样使用语言。对于极个别同学,连语句都无法写通顺的,则需要教师单独辅导。

三、范读优秀作文

四、修改自己的作文

小 语 第 十 册 作 文 教 案

大作文4 作文内容: 一个 的人 作文要求:

1、写出人物的特点。

2、注意描写人物的语言、动作、神态。 教学重点:

学习借鉴例文的写法,选取典型事例,抓住细节刻画人物。 教学难点:

引导学生回忆事情经过,使文章言之有物。

教学过程:

一、学习例文,借鉴方法

1、出示例文:《师恩难忘》

组织学生读读第二段的内容,体会“身临其境”的感觉。并通过讨论得出作者之所以写得如此生动具体,是因为他选取了给自己留下深刻印象的典型事例。

2、用投影片出示《我的班主任》,组织学生学习。

1)初读片段,整体感知。知道文章选的典型事例是冯老师帮我纠正写字姿势一事。因为这 件事给作者留下了深刻的印象。

2)再读片段,要求学生圈画出文中描写冯老师帮我纠正写字姿势的语句,然后讨论:作者 主要是从哪些方面刻画冯老师的。

3)交流讨论,得出结论:

小作者是从动作、眼神等方面刻画冯老师的。老师强调:“正因为作者抓住了冯老师的动作、眼神这些细节描写,所以才能写得如此的细腻、生动。”

4)组织学生思考讨论:作者将主要人物刻画得十分细致了,那么与这件事有关的其他人物 是不是就可以不写呢?通过讨论使学生知道,其他人的表现、感受也要写,只是不做重 点描写。

3、小结写法

1)师生联系两篇例文讨论:怎样才能写好一个人

2)师相机板书:选取典型事例

抓住细节描写(动作、语言、神态、心理„„)

相关人物的感受、反应

3)教师强调:凡是给自己留下深刻印象的、令人感动的事情, 不论事情是大还是小,都可 以称之为典型的事情。

小 语 第 十 册 作 文 教 案

二、明确要求,指导选材

1、出示习作要求,请学生自读,自己审题。

2、指导选材

1)确定写作对象:

让学生明确本次习作刻画的人物是一位教过自己的老师。

2)组织学生讨论,使其明确这件事可以是有关学习方面的,也可以是有关生活方面的;可 以是老师的一次鼓励,也可以是老师的一次批评;可以是有形的帮助,也可以是无形的 帮助(如:教师的人格魅力、思想品质对学生的影响和熏陶)„„要选择给自己留下深 刻印象的典型事例,可以是一件事,也可以是两件事。通过这次讨论,尽可能地打开了 学生选材的思路,避免了选材雷同,千人一面的问题。

3、小组互说

1)要求学生确定一位老师,选取他(她)关心帮助自己的一两件典型事例,说清楚老师为 什么帮助自己,是怎样帮助自己的,要用上今天所学的细节描写的方法将事情说具体。

2)指名全班交流,师生评议指导

三、学生练习写作,完成初稿,教师巡视,相机点评指导。 作文讲评:

一、讲评要点

1、内容是否具体,能不能抓住具体事例表达自己的真情实感。

2、描写人物时是不是刻画了语言、动作、神态、心理。

二、总体情况

本次习作属于半命题作文,对写什么样的人物并没有做出任何规定。但是从本班学生的实际情况出发,他们对表现人物描写得还不到位,所以要规定一种类型,有利于进行写作指导。

学生叙述事情的时候还是比较清楚的,但是不会抓住细节充分展开,也就是表现人物的特点不够细腻,语言也比较贫乏。个别学生单纯、繁琐地使用人物对话,还停留在极初级的水平。

三、范读优秀作文

四、出示作文中的病句,集体修改

小 语 第 十 册 作 文 教 案

大作文5 作文内容: 野生动物是人类的好朋友,人类和野生动物应该和睦相处,请你把野生动物想像成人,想像人和它们可能发生些什么事,编一个童话故事。 作文要求:

1、 通过编写故事歌颂人与动物之间相互帮助,和睦相处或者批评人对野生动物的伤害, 对生存环境的破坏,从而提高学生的生态意识,自觉保护野生动物。

2、 培养学生的想像能力和创造能力。 教学重点:

注意童话的特点,合理展开想像。

教学过程:

一、 导入新课,明确要求

1、 动物是人类的朋友,人类和动物之间怎样相处呢?

2、 屏幕出示本次习作要求,齐读,思考:

1) 这次作文写什么?

2) 有几项要求?分别是什么?

二、 创设情境,小组协作,激发写作兴趣。

1、 多媒体播放童话话剧《小蝌蚪找妈妈》

大意:一只蝌蚪出来找妈妈,在找的过程中碰到鲤鱼妈妈、乌龟等,通过它们口中介绍了青蛙的益处,然而,当小蝌蚪找时,看到的却是两个人把正在捉害虫的妈妈逮住了,小蝌蚪孤独地在那儿叫着妈妈、妈妈„„

2、 思考:这个童话剧主要讲了什么?告诉我们什么?

三、 铺垫练习,启发思维,组织材料。

1、 屏幕出示几组情境:

1) 有一个狩猎队,把一群羚羊赶到了悬崖边,准备全部活捉,在这危急的时刻„„

2)环保广播站的记者们,在一次偶然机会里,来到了绿色森林学校,他们听到了动物的 窃窃私语声,“唉呀,不好了„„”

3) 茂密的大森林里,莺歌燕舞,鸟语花香,突然传来一阵枪声„„

4) 走过那片绿绿的芦苇丛,你可曾听说,有一个女孩为了救一只受伤的丹顶鹤,而陷进 了沼泽地„„

2、 根据上面所提供的材料,选择一项分小组充分展开想像,编成一个童话剧演一演。

3、 指名上台表演,教师适时指导

四、 出示范文引路,领悟方法,指导表达

小 语 第 十 册 作 文 教 案

1、 出示范文:

在深山里,有一片茂密的森林,森林里有一个动物王国,有猴子,大象,小免,长颈鹿、老虎、狮子等动物,森林里有美丽的花朵,嫩绿的小草,参天的大树,还有小兔爱吃的蘑菇和小猴爱吃的水密桃,动物们在森林里安居乐业,过着幸福的生活。

可是,好景不称。有一天突然来了一队人马,原来人们伐树来了,他开着拖拉机和牵引车,还拿着各种各样的大电锯,人们一到森林里,就没命地砍。一棵、二棵、三棵„„参天的大树被砍倒了,嫩绿的小草枯黄了,美丽的花凋谢了,只剩下一个树桩,像一张张愤怒的脸,在大声质问:为什么要乱伐树木?为什么?无家可照看动物被激怒了,它们决定向人闪抗议,于是,它们一起动手,架起木栏,放在通往林林的必经之路上,使运木材的车辆无法通行,司机们奇怪地问:动物们,我们又没有捕捉你们,为什么要挡我们的去路?

小猴骑在长颈鹿的头顶上,高举抗议牌,气愤地说:“你们人类把我们的家园——森林给毁了,店铺们怎么住?怎么吃东西?难道要把我们害死吗?”百兽大王老虎张牙舞爪地怒吼道:“如果我们动物把你们的家园毁了,你们必里是什么滋味?被动物们称为森林智慧学家”的大象痛心地说:“破坏森林不但给我们动物带来灾难,也给你人类带来加倍的处罚。森林能调节气候,保护土地,防风沙,减少自然灾害„„你们如果把树木砍光了,地球就会灭亡呀!”

司机们听了动物们批语和抗议,都惭愧地低下了头。

2、分析:

1)这则童话是按照( )顺序写的。先写( ),接着写( ),然后写( ),最后写( )。目的是为了告诉我们( )。

2)为了使故事的情节曲折动人,作者都运用了( )( )的修辞手法,并且展开了( )。

3、根据对例文的分析理解,小组讨论:编写童话故事要注意什么。

五、指导构思,完成习作。 作文讲评:

一、 总体情况

学生的想像力还是比较丰富的,能合理展开叙述,而且都涉及到了目前大家都关注的问题,有一定的立意。

二、 范读优秀作文

三、 出示作文中的病句,集体修改

小 语 第 十 册 作 文 教 案

大作文6 作文内容: 从本学期阅读的课外读物中,选择你喜欢的一篇(本),写读后感。 作文要求:

感情真实,内容具体,有一定条理,语句比较通顺。不少于300字。题目自拟。 教学重点:

学习借鉴例文的写法,选取相关内容,写出自己的感受与体会。

教学过程:

一、学文

1、自学《一本叫人大开眼界的书》,看看主要讲了些什么。

2、引导学生了解短文写了哪几部分内容,了解叙述的顺序。

3、板书:为什么读、读到了什么、结合自己谈读的好处、对我起到的作用

4、小结:写读后感一定要结合自己的生活、思想认识,写自己的真实感受。

二、说文

1、回忆你读过的印象最深刻的一本书或一篇文章,选择合适的内容。

2、自己试着列一个提纲。

3、小组内互相交流,补充意见。

4、指名说一说,教师适当指导。

三、写文

学生当堂完成习作,教师巡视。 作文讲评:

一、讲评要点

1、读后感不是摘抄书中的内容,也不必把书中所有内容面面俱到地写出来。

2、必须要结合自己来谈,写出真实的感受。

二、总体情况

学生基本能按照习作要求去做,但还存在一定的问题:

1、对于书中的内容涉及得过多,与自己的感受联系不紧密。

2、感受泛泛而谈,缺少结合生活实际。

三、范读优秀作文

四、出示作文中的病句,集体修改