颐和园 2
初二 记叙文 2897字 128人浏览 禾晞之殇

颐和园

教材分析:这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观,全文层次清楚,首尾呼应,

语言生动优美、具体形象,处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

教学目标:1、认识7个生字,会写11个生字。

2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言。

4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

教学重、难点:、

重点:学习作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。、

难点:感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世

界遗产”的兴趣。

一、导入新课

师:同学们,你们去过北京吗?你见过北京的哪些名胜古迹?

雄伟壮观的万里长城,神秘的故宫,有举世闻名的卢沟桥,风景如画的北海,

素有“万园之园”美称的圆明园以及美丽的颐和园……(多媒体出示名胜古迹)

师:今天我们就一起去北京的颐和园游览一番,感受一下它的魅力。 (注意“颐”的写法,左边不是臣)

二、自由读文,畅所欲言

师:许多同学在课下已经读了课文,老师希望同学们在课堂上再认真的读一遍,一会儿和同学分享你的读书感悟。

温馨提示:1、读准字音,读通句子。想一想:颐和园给你留下了怎样的印象?

2、作者是按怎样的顺序游览的,从课文的哪些语句可以看出来? 师:大家读的非常认真,那么咱一起来自我检测一下吧。

(如果他读对了,你就跟着读,如果读错,你就当小老师,帮助他改正。) 生:读词,1个(多媒体出示生字词)

师:这两句在课文的哪个位置?

生:开头和结尾 师:这种写作方法叫“首尾呼应”。那作者是按什么顺序游览的?

生:说顺序,

师:出示顺序的语句,(多媒体出示句子)

进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。

走完长廊,就来到了万寿山脚下。

登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。 从万寿山下来,就是昆明湖。

师:大家说的非常准确,作者用了一种“移步换景”的写法,才把颐和园写的这

么美。

我们知道了作者的游览顺序,就会想到一个问题:作者在游览时候到底看到了哪些美好的景致呢?

生:长廊 万寿山 昆明湖(运用超链接,如果学生直接说到哪个景点,直接用多媒体向同学们出示,这样可以一目了然)

如果你去游玩,你最想在哪里摄影留念?(读一读你最喜欢的美景,说说理由。)可以选择一处拿笔做批注。

生:读文章。

三、感悟重点,师生共品

师:现在我们就一起走进颐和园吧。

学生交流汇报:

1、你想在哪留影?

生:长廊,(课件展示长廊栏杆上的图画,并补充图案的来历,感受古代劳动人

民的智慧。)

师:理由。

师:你喜欢长廊的什么?

生:长,。

师:那你读一读长廊的长。

生:绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。这条长廊有700多米长,分成

273间。

师:你喜欢长廊的什么?

生:美

师:那你读一读长廊的长。

生:每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪

两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种花又开了。 生:读

师:确实是美,一种花还没谢另一种又开了。

2、师:你想在哪留影?

生:万寿山1、佛香阁和排云殿(闪闪发光、金碧辉煌)重读。

师:一转眼,我们就到万寿山了。你最喜欢万寿山上哪一处的景色?

生:昆明湖。正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在

湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。

师:理由。

生:

师:作者以形象的比喻向大家展示了昆明湖的静,其实有一个单字词语中也突出

了昆明湖的静?

生:滑

师:为什么?如果换成“划”你觉得好不好?(运用自定义,让“划”弹跳出现) “滑”字让我们感觉湖更静、更美。

这两句一静一动,更加突出了昆明湖的( 静 )。

作者在万寿山上还看到了什么景色?

生:葱郁的。。。。。。

师:登上万寿山,作者看到了那几个方向的美景。

生:向下:树丛、屋顶、宫墙 向前:昆明湖 向东远眺:城楼和白塔)

师:苏轼说过:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,即使作者站在同一个观

察点上,如果观察角度发生了变化,也会看到的不同的景色,让我们再来感受一下万寿山上的美景。

生: 读。葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面,昆

明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。向东远眺,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

师:经过反复的朗读,我们充分领略了景致的美丽。那作者如何写出这么美丽的

景色呢?如果作者这样写可不可以?

树丛,掩映着琉璃瓦屋顶和宫墙。正前面,昆明湖像镜子,像碧玉。游船、画舫在湖面滑过,几乎不留痕迹。向东远眺,可以望见城楼和白塔。 生:没有那么生动了,

师:那么我们再对照着读一读,

生:(葱郁)的树丛,掩映着(黄的绿的)琉璃瓦屋顶和(朱红的)宫墙。正前

面,昆明湖(静得像一面镜子),(绿得像一块碧玉)。游船、画舫在湖面(慢慢地)滑过,几乎不留(一点儿)痕迹。向东远眺,(隐隐约约)可以望见(几座古老的)城楼和(城里的)白塔。(以填空的方式出现,然后运用自定义的方法将需要填写的词出现)

师:作者为什么会把万寿山写得这么美?首先是按照了一定的观察顺序,其次用上了恰如其分的修饰语。

3、 师:你想在哪留影?

生:昆明湖。(理由)

师:你能把昆明湖的美景给大家读出来吗?

生:昆明湖围着长长的堤岸,地上有好几座式样不同的石桥,两岸栽着数不清的

垂柳。

师:有长长的堤岸和数不清的垂柳,老师就想到了高鼎写的一首诗:草长莺飞二

月天,拂堤杨柳醉春烟。把这里当作背景是个不错的选择。

师:你想在哪里留影? 生:十七孔桥,石狮子

师:老师给你们带来了几张狮子图片。(出示狮子的图片,可以引起学生的兴趣)

你能用这个句式写一写你理解的狮子吗?

这座石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥;桥栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕

刻着小狮子。这么多的狮子,姿态不一,有的(闭目养神 )

有的( 眺望着远方,仿佛在期盼着什么 )有的(仰天长

啸 )„„没有哪两只是相同的。

师:这些栩栩如生、姿态万千的狮子,真是巧夺天工,其实在这里有544只石狮

子,比卢沟桥的狮子还多59只。这么多的狮子却没有那两只是

相同的。让我们再来读读这个句子。

这座石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥;桥栏杆上有上百根石柱,柱子上

都雕刻着小狮子。 这么多的狮子,姿态不一,没有哪两只是相

同的。

师:看完了颐和园的美景,还在各处摄影留念,感觉如何?让我们带着这种感觉

再读读文章吧。

生:读

四、拓展提升,写法实践

师:今天老师带领大家游览了颐和园,了解了游览顺序,长廊——万寿山——昆

明湖。这说明写游记类作文要按一定的写作顺序。

现在我们来看看我们美丽的校园,你能说出游览顺序吗?(用视频的方式出

现校园的一览图,孩子们更能清楚的了解顺序)

生:

师:大家说的非常好,现在就让我们就在操场上摄影留念,向大家介绍一下这么

美丽的操场吧,记得用上我们刚刚学过的游览顺序和修饰语。

生:

师:我相信还有很多同学写的非常精彩,课下交给我慢慢欣赏你的佳作。

师:同学们,这节课我们游览了金碧辉煌的颐和园,其实我们祖国各地还有许多名胜古迹,在我们的语文读本中就有《云冈石窟 》、《 山西平遥古城 》、《古典优雅的西安 》,下节课我们再一起去欣赏。

板书设计

颐和园

金碧辉煌

美丽