胖大海习作指导
初三 记叙文 8字 924人浏览 珍珍和果果

《胖大海》习作指导教案

设计理念

本节习作指导课,是根据四年级上册第二单元的习作要求,进行设计和教学的。第二单元的训练重点是观察与发现。本设计的目的就是落实单元训练重点,为学生提供感兴趣的观察对象和习作素材。在实物观察、发现、体验的情境、过程中,丰富习作内容,激发学生想象,鼓励学生自由选择、组织材料,能不拘形式地、自由地、有创意地表达。

教学目标:

1、以胖大海为载体,引导学生学会观察的方法,激活学生的想象力和创造力,使表达准确、具体。

2、把观察中有趣的事情或最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。并通过实际观察,拓展学生的习作空间,乐于有创意地表达。

3.体验观察、发现的乐趣,增强探究的情趣等。

教学重点

1、激发学生观察兴趣,能根据观察所得,展开丰富的联想。

2、引导学生在表达时,语言能够准确、具体、生动。

教学难点

引导学生能根据观察所得,展开丰富的联想。

教学准备

教师准备:学生每两人一粒胖大海、透明杯、保温瓶。

教学过程

一、激发兴趣,导入新课

(一)出现观察物体,引导学生细致观察

1、导入:

同学们,今天老师给大家带来一样神奇的礼物。是什么呢?(师拿出胖大海)知道这是什么吗?那拿在手中瞧瞧。(给学生发胖大海,每两个同学一个)同学们,你们手中的这样小东西啊,叫胖大海。(板书)学生惊叹。

师:说说,你为什么“啊”呢?(指名大胆说,预设:认为徒有虚名、不可思议、名不副实)

师:同学们,就这徒有虚名的胖大海长什么样呢?(仔细看一看)

预设:1、小小的,中间圆圆的,两头尖尖的,椭圆形。(大小、形状) 师:你觉得它像你见过的什么东西呢?(晒干了的枣子,放大了的枣核,染了色的橄榄....)

2、是浅褐的。(颜色)

3、表面有褶皱(全身都有细纹),看起来皱巴巴的。(表面)

师:这会让你想到什么呢?(老人脸上的皱纹、大海上那细小的波纹...) 师补充:由褶皱想到皱纹等这样的方法,就叫做联想

4、看起来很粗糙。(这也是它的外形)

师:同学们,你们不仅是观察小能手,而且会想象和联想,真了起!接下来,你们再轻轻摸摸它,说说感觉?

生:摸起来硬硬的,很粗糙,有些磨手,好像枯树皮。

过渡:能用眼睛观察,能手双手是感觉,还有别的方法吗?(师引导:闻一闻)

师:什么气味?(生摇头或说淡淡的药味都可)。

5、小结:刚才,我们通过摸、看、闻等多种手段,从多个角度知道了这样东西的很多特点。我们把这种运用多种感官进行的观察,称为真正意义上的观察。板书:观察

6、(指板书)现在请同学们自己试着把刚才观察到的连起来说一说。哪位同学愿意来说说。(说得真好;说得挺好,如果声音再大一些,就更好了;说一说不是回答问题,句与句之间要自然、连贯等)

7、刚才我们比较具体地了解了这样小东西,谁能用一两个词语概括出它的特点?

表面粗糙!很好!概括出颜色的词语。刚才摸起来硬,概括地说,硬梆梆的。小!用一个词,瘦小!这是晒干的东西,干巴巴,皱巴巴!

板书:瘦小、干瘪、皱巴巴、硬梆梆

8、过渡:这样一个干巴巴、硬梆梆、又瘦又小(其貌不扬)的东西,它却叫——生接(胖大海)。

10、过渡:这么瘦小、干瘪的东西怎么能叫胖大海呢?接下来,我们把它放入水中,它会不会有变化?会有什么变化呢?让我们一起来解开谜底。

二、再次观察,感受变化

师将三颗胖大海倒入热水杯中,说说你们观察到什么?

1、刚倒入热水时

胖大海立刻从杯底浮了上来,并不断冒出水泡。师:像什么似的?(就像可爱的小金鱼不断地吐泡泡。又像小小的潜水艇在突突地排水。还像淘气的小朋友吹出的小泡泡。)

接下来,它可会变魔术了,不一会儿、几分钟后、最后,胖大海又会怎样了?请同学注意它变过的过程。

2、不一会儿

(不一会儿,浮在水面上的胖大海就像在沙漠中口渴的人那样,大口大口地喝水,渐渐地开始变胖,变大,一端的表皮慢慢裂开,露出毛绒绒的东西)

小结:要想使表达生动、具体,仅有认真地观察是不够的,还要用通顺、连贯、具体的语言富有情趣地表达出来。这是我们观察到的不一会胖大海在水中的变化。

3、“几分钟以后”

师:现在,我们一起观察几分钟后水中的胖大海。你想说些什么?

几分钟后,胖大海完全泡开了。

(1)胖大海吸收了水分后,身子变沉,逐渐沉入杯底。

(2)水的颜色变深。此时此刻,胖大海不仅在水中的位置变了,水的颜色也变了。

师:现在再看看,除了胖大海的外形变了,还有什么变了?

生:(水)不仅胖大海在变,一杯的水也在变啊!由浅褐色变成了深咖啡色 还有没有补充?

生:泡开的胖大海,它所有的茸毛都伸展开了,多像一只在水中游动的大水母啊!

师:就像她一样,带着感情说。

生:泡开的胖大海,多像在水中绽放的花朵啊!

师:在这位同学的眼里,杯中的胖大海像水母,你觉得还像什么?(注:举起杯子,让全体学生看到)

教师引导:在老师的眼里,它的一端略尖,后面完全展开,真像一条甩着大尾巴的金鱼呀;又像深海中的珊瑚花一样美丽;还像天空中飘浮的云朵。(完整表达)

现在,谁能把大家说的用上“像„„又像„„还像„„” 连起来说一说?师:几分钟后,胖大海完全泡开了,变得蓬松松、毛茸茸的,可爱极了!有的像„„又像„„还像„„

(2)小结:同学们说得真好!这样表达就是展开了丰富的联想。

过渡:一粒小小的胖大海,放入水中,时间不长,竟然发生了这样大的变化,此时,你最想说什么?(用一句话说出来)带着感情说!(不可思议,天壤之别,神奇,奇妙,姿态各异,名副其实,名不虚传等),那么现在你知道它为什么叫胖大海了吗?(泡水后,会膨胀,会变得庞大,像海棉一样。。。)

出示胖大海资料(生读)师:这就是胖大海的神奇功效。同学们,如果给你们一杯胖大海,你会送给谁、为什么呢?

三、总结观察方法,出示习作要求

1、小结:同学们,经过刚才的观察,我们不仅观察了胖大海泡水前的样子,又观察了它在水中的变化。进一步学习了观察和联想。更重要的是我们认识了一位新朋友,它叫:胖大海。现在,你能不能把今天观察到写下来呢?

2、这篇文章的安排,可以先写胖大海泡水前的样子,再写泡水后的变化,最后写它的作用,当然你也可以安排。注意:段与段之间要加入过渡语言。

板书设计:

胖大海

泡水前 观察:看、摸、闻

大小、形状、颜色、气味

(想象与联想)

泡水后

观察:

刚加入热水时......

不一会儿...... 变化(神奇)

几分钟后......

最后....... 作用

按顺序写具体