绿色记事本2个课时版
四年级 记叙文 1872字 142人浏览 Oo北海小龙oO

1 教学内容: 语文S 版 四年级语文下册《绿色记事本》

授课人:娄彦双

授课时间:2013年

《绿色记事本》教学设计

一、教学目标 :

1、会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等七个字。

2、朗读课文, 理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容. 写好环保日记。

3、教育学生保护环境要从身边的小事做起, 自觉养成保护环境的习惯。

二、教学重点 :

1理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在保护环境方面做了些什么,有些什么感想

2学写环保日记。

三、教学难点 :

1懂得保护环境从身边小事做事,自觉养成保护环境的习惯 2学写环保日记。

四、教具准备 :

本课课件

五、教学课时:

两个课时

五、教学过程:

2 第一课时

课时目标

1认识“供、耗、等七个生字,理解重点词语。 2初读课文,知道课文主要讲的什么。

3学习第一部分,说说为什么叫“绿色记事本”。 教学过程:

一、谈话导入, 引入课题.

1同学们,今天老师和大家一起去认识一位新朋友,他叫—小奥茨,他在新学期开始时,得到了一本记事本,这是本特别的记事本。你们想看一看吗?今天我们就一起来学习一篇课文—《绿色记事本》。(板书课题)学生齐读课题2次。

2、质疑课题 读了课题你想知道什么?

二、初读课文, 自学生字。(轻读)

师:让我们带着这些问题一起来读一读课文。

1、请你自由、轻声朗读课文,注意:读准字音,读通句子,并画出本课的生字、生词。遇到生字可以借助查字典的方式解决也可以询问老师或同学。 反馈学习生字、词情况:(同学都读完了,老师看看同学们读得怎么样?)指名认读生字、生词,先一个读,全部读完后,全班读。

2重点词语解释:

濒临:临近,接近。

弥补:想办法补救。

别出心裁:独创一格,与众不同。

3 严于律己:对自己严格要求。

肃然起敬:使人产生恭敬的感觉。

(找同学用以上四个字词语造句)

三. 再读课文, 了解内容

(一)默读课文,了解内容(现在,我们已经认识了生字、生词。下面请同学们默读课文,并想一想: “绿色记事本”这篇课文主要写了什么内容?)

四、学习第一、二自然段(请一组读)

1、(同学们,我们已经知道这篇课文写的主要内容,那老师给他的“绿色记事本”有什么特点,(请1、2、小组同学齐读,其它同学边听边想看看这个记事本有什么特别之处?)

外观:封面一片翠绿,上面印有森林、草原、草地和田野。

材料:绿色记事本是用再生纸制成的。

作用:给学生专门记录环保行为和想法。 五小结

因为记事本的封面是翠绿色,上面印有森林、草原和田野,材料是用再生纸制成的,不用消耗大量木材,作用又是专门记录环保行为和想法的记事本,所以被称为“绿色记事本”。

4 第二课时

课时目标:

1理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在保护环境方面做了些什么,有些什么感想。

2懂得保护环境从身边小事做事,自觉养成保护环境的习惯

3学写环保日记

教学过程:

一 复习导入

1上节课,我们学习了《绿色记事本》的第一课时,谁能说说这一课主要讲了什么?

2为什么叫绿色记事本?

过度:小奥茨 “绿色记事本”上记录了哪些环保行为?他在环保方面做了些什么?我们一起来学习课文第二部分。

二理解课文

(一)学习第二部分(3—10段)

小奥茨 “绿色记事本”上记录了哪些环保行为?他在环保方面有什么好的想法?(自由读课文回答)

1大家齐读课文读课文,说说哪些是小奥茨积极参与的环保行为?

2哪些是建议家人做的环保行为?

5 3哪些是由于自己大意造成的资源浪费的行为?小奥茨对自己的行为有何感想?

4开赛车排放大量污染环境的有毒废气,哥哥和他爱开赛车的朋友是怎么做的?小奥茨对哥哥的做法怎么看?

(二)学习第三部分11、12自然段

当老师表扬小奥茨的记事本时,他得意洋洋,可是,当他看了其他人的记事本后,就不敢“翘尾巴”了,这是为什么?自己读读课文。

1小奥茨为什么不再骄傲了?你从哪里看出的?

2:让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特别的内容?请同学找一找?(反馈)

过度:从小奥茨和他同学的实际行动,我们可以感受的出环保意识已经在他们心中留下了烙印。大家了解了这些学生的“绿色记事本”中的内容,你有什么想法?

回答提示:你对他们的做法佩服吗?你以后应该怎么做? 三总结全文

让我们从现在做起,从身边小事做起,自觉养成保护环境的习惯!

五学写环保日记

现实生活中,有许多保护环境、节约资源的正面事例,也有一些破坏环境、浪费资源的反面典型,同学们对身边的事例说出自己的感受,写一篇环保日记。内容可以是自己亲身经历的也可以是看到的,想到的。

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