9、小草和大树教学设计
五年级 说明文 3315字 171人浏览 coolxsk

9、小草和大树

一、教材分析:

课文讲述了出生贫困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活压力下,坚持学习,尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时,却遭到了巨大的打击。但她没有失去信心,而是从羞惭与痛苦中昂起头来,与两个妹妹一起发奋努力,继续写作。三姐妹终于脱颖而出,成为震动英国乃至世界文坛的作家。这个故事折射出夏洛蒂和两个妹妹不屈不挠的抗争精神和不懈努力的坚强意志,同时,也让我们感受到,她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代,敢于冲破旧势力的勇气与胆识。课文按事情发展的顺序写的,共7个自然段,可以分成三部分来理解。第一自然段概括叙述了《简爱》的作者夏洛蒂是一位逆境中成才的典范。第二至四自然段讲述了生活在极其贫困的家庭的夏洛蒂勃朗特坚持学习,写作,不断遭受着打击和失败。第五至七自然段讲述字夏洛蒂勃朗特姐妹经过慎重思考,从写诗改为写小说,争分夺秒,孜孜不倦,终获成功。

二、学情分析

夏洛蒂勃朗特姐妹的成功,不光是自己的成功,更有其深远的历史意义。教学中可以引导学生在理解她们发奋努力,不屈奋斗的基础上,适当理解她们成功的社会意义。

三、教学要求:

1、学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解词语。

2、能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。教学目标:理解课文,领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

3、结合家庭不幸、艰难谋生的情节,理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

4、抓住生活“再艰苦再劳累,„„跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

四、教学重难点:

1、能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。

2、结合家庭不幸、艰难谋生的情节,理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

3、抓住生活“再艰苦再劳累,„„跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

五、课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1. 学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解词语。

2. 能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。

教学重点:能正确、流利地朗读课文。

教学难点:理解由生字组成的词语;理清课文脉络。

教学过程:

一、简介人物,激发学习兴趣。从课题入手,感知课文

1.根据生活常识,请学生交流对小草和大树的认识。

2.课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢?请大家自由朗读课文,交流理解。在交流过程中,老师相机指导,理清文章的大致思路。形成板书:

小草

家庭不幸,艰难谋生

立志写诗,遭遇打击

反思权衡,开拓新路

孜孜不倦,敲开文学圣殿的大门

大树 二、抓住主旨,直奔中心。

1、学生默读浏览课文,了解课文内容。

交流:这棵“小草”指谁?她的梦想实现了吗?文章中作者是如何评价她的?

2、直奔中心,有感情朗读。

课件出示:“夏洛蒂堪称逆境成才的典范,她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”

a 、学生齐读。

b 、交流:这句话中把什么比作什么,有什么好处?

c 、你认为可以抓住哪些词语有感情朗读,尝试朗读。

三、生命的“艰辛”

1、学生默读2——5自然段,用横线画出夏洛蒂所经历的逆境;用波浪线画出她面对逆境时的表现。

2、交流感悟。

(一)逆境一:家庭不幸

& 学生交流第一个逆境,朗读相关句子,相机板书。

& 配乐《小草》,想像说话:

夏日炎炎,别的孩子( ),而夏洛( );

寒冬腊月,别的孩子( ),而夏洛蒂( ); ( ),别的孩子( ),而夏洛蒂( ); 夏洛蒂的童年( )

& 思考:这是一个怎样的女孩?

学生交流:(身世坎坷、日夜操劳、勤奋好学------)

&小结:是的,就是这样一个出生贫穷、生活艰难的女孩却不放弃学习、不放弃自己的理想!她的生命因(富有理想)而壮丽!师引读:“------她的生命艰辛而又壮丽------”

(二)逆境二:请教遭训

师过渡:当20岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情把自己认为最好的作品寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人,希望得到前辈的指导,没想到的是她收到的却是——

&抽生读,交流:她当时的心情怎么样?

(锥心之痛、悲痛欲绝、痛不欲生、------)。

&自由读,想:信中哪些字眼让你感到刺心的痛?通过你的朗读来体现。 &出示:时代背景资料,想象在当时如果别人看到她在写作会怎么说?她又是怎么做的?

&思考:这是一个怎样的女孩?学生交流:(不屈不挠、坚强勇敢、百折不挠、坚持不懈------)

&小结:是的,就是这样在世俗的嘲讽中她没有哭泣,而勇敢地昂起头来坚

持写作!她的生命因(不屈不挠)而壮丽!师引读:“------她的生命艰辛而又壮丽------”

(三)逆境三:写诗失败

&学生交流:好运并没有眷顾夏洛蒂,她又遭遇的逆境是什么?

面对逆境,她是怎么做的?

&思考:这是一个怎样的女孩?学生交流:(聪明智慧、开拓创新、------) &小结:面对失败,她能果断抉择,另辟蹊径,这需要多大的智慧和勇气呀!她的生命因(开拓创新)而壮丽!师引读:“------她的生命艰辛而又壮丽------”

三、生命的“壮丽”

&对夏洛蒂来说一切需要从头再来,她的选择对么?她成功了么?用你最响亮的声音告诉全世界!配乐《怒放的生命》齐读6、7自然段。

&她们为什么会成功?谈谈自己的想法。(对梦想的坚持;钢铁般的意志;付出了常人难以想象的心血和汗水------)

&从她们身上,你感受到了什么?

四、总结延伸,推荐阅读

1、感受文题的巧妙,体会作者的写作写法。

2、交流生活中逆境成才的例子,师鼓励学生为自己的梦想而奋斗。

3、推荐阅读《简·爱》。

第二课时

教学目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文,领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

教学重点:结合家庭不幸、艰难谋生的情节,理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

教学难点:抓住生活“再艰苦再劳累,„„跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

教学过程:

一、抓住重点,感悟形象。

1. 结合家庭不幸、艰难谋生的情节,理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

(1)朗读课文的第二自然段,说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。

(2)面对这些不幸,主人公是怎样艰难谋生的呢?用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来,多读几遍,交流感受,体会其中所表现出来的人物性格。抓住“洗衣、、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象,感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格,抓住生活“再艰苦再劳累,„„跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。抓住“始终没有停止过写作尝试,„„幸运之门”等细节,体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。

2. 结合立志写作、遭遇打击的情节,理解感悟主人公百折不挠的性格。

(1)朗读第三、四自然段,交流感受。在写作的道路上,夏洛蒂遇到的挫折

(2)重点阅读第三自然段,体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。

(3)指导有感情朗读这两个自然段,体会吓洛蒂的坚强性格。

(4)合反思权衡,开拓新路的情节,理解感悟主人公不服输的性格。 面对这些沉重的打击,夏洛蒂服输了吗?你从那里看出来?

(5)结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节,理解感悟主人公 为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想,敲开幸运之门呢?她是如何敲开的?

(6)朗读最后一个自然段,感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。

二、回归整体、感悟成功

1. 交流对课题“小草和大树”的理解,领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术,进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。

2. 回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程,交流夏洛缔取得成功的人生启示

板书设计:

小草

家庭不幸,艰难谋生

立志写诗,遭遇打击

反思权衡,开拓新路

孜孜不倦,敲开文学圣殿的大门

大树

实验四小 赵军