理想的翅膀阅读答案
初二 散文 4012字 6044人浏览 井冈之燕

篇一:理想的翅膀阅读答案

《 理 想 的 翅 膀 》 习 题暂无评价|0人阅读|0次下载|

《理想的翅膀》习题一、我能看拼音写汉字。二、我是火眼金睛,我能比一比再组词。竖( 坚( 扯( 止( ) ) ) ) 捧( 棒( 翅( 翘( ) ) ) ) 胎( 抬( 芹( 琴( ) ) ) ) 勺( 勾( 扁( 翩( ) ) ) )三、我能把恰当的词语填在括号里。3. 王晨的这次考试成绩不是很( 4.当一名飞行员一直是李刚的(),他沮丧了好久。 )。四、我能根据课文内容填空。1. 我的风筝像 2.小微微的风筝是 3.还有,那 是未来的 , 后面还飘着两根飘带, 因为我长大想当 , 一扇一扇的,正在空中 大师二喜的,那 ,是一架 。 。 风筝是双胞胎兰兰和红 。红的。小音乐家根子的风筝最五、我能快乐阅读,完成下列各题。在芦塘里拔几根细苇,再找来几张纸,我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精 心做着,心中充满了憧憬和希望。风筝做好了,却什么也不像了。我们依然快活,把它叫做 “幸福鸟”,还把我们的名字写在上面??.

我们去放风筝。一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那 线一紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高,在 空中翩翩飞舞着,我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。村里人看见了,说:“放得这 么高!” 从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高,似乎飞 到了云彩上。忽然吹来一阵风,线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下,便极快地飞走了。我 们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影?? 1. 用三个与风筝有关的词语概括这三个语段的意思。 风筝 风筝 风筝 2.从第二自然段中找出描写放风筝动作的词语按着顺序写下来。参考答案一、 翅膀 竖琴 二、 竖琴 坚果 扯线 阻止 三、 1.美丽 四、 略。 五、

1. 做 2. 托 放 牵 找 站 放 跑 喊 2.艳丽 3.理想 4.愿望 捧起 很棒 翅膀 翘首 胎盘 抬起 芹菜 竖琴 勺子 勾起 扁豆 翩翩 风筝 翩翩 最棒 勺子 扯线 跳舞《春天的雨点》习题 五、我能快乐阅读,并完成下列各题。

达丽玛坐在教室的板凳上,圆溜溜的一双眼睛正 望着老师乌汉娜,但是她的心正和春风一起,游荡到 大草原上去了。“达丽玛,这个问题你来回答。”乌 汉娜从四十二双眼睛里,发现了达丽玛这双走了神的 眼睛。达丽玛站起来,无法回答,脸羞得红红的。 “放 学后,你到办公室来,我给你补这堂课。”达丽玛坐 下来,竭力忍住,才没让眼泪掉下来。 孩子们活蹦乱跳地背着书包放学了,达丽玛低着 头走进了办公室。乌汉娜让达丽玛坐在自己身边,像 是对着四十二位学生,又开始讲课了。达丽玛望着老 师(严厉 严肃)的面容,认真的表情,心里发誓:上 课再也不能让心跑向大草原了。她把老师的每一句话 都印在心里?? 补课完毕,她才看见窗外(飘洒 飘扬)着细细的 春雨。 “老师, 下雨了?” “你没听见远处的雷声吗?” 乌汉娜问。达丽玛摇摇头。“你什么都没听见?”乌 汉娜又问。“老师,我只听见您给我讲课了。”是呀, 她只听到老师沙哑的嗓音,只看到老师发干的嘴唇, 哪注意到闪电、雷声?乌汉娜忘记了一切疲劳,压抑 住心头的激动: “哦,达丽玛?? 你会学好,我放心 了?? ”

二十一岁的乌汉娜解开蒙古袍衣襟,把十岁的达 丽玛搂在身旁,在绵绵春雨中,送孩子回到家,然后 扭身走了。 达丽玛摸着自己干干的衣服, 倚在门前 (深 情 深沉) 地望着老师的背影在细雨朦胧中远去?? 春 天的雨点,落在草原上,草原上正萌发着蓬勃的(生 气 生机)。春天的雨点儿,仿佛也落在达丽玛心里。 1.划去文章中括号里不恰当的词语。 2.用“仿佛”写一句话。 仿佛____________________________________ 3. 把文章分成三段,在段尾用“‖”表示,并概 括出第一、二段的段意。

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篇二:理想的翅膀阅读答案

理想的翅膀教案_语文_小学教育_教育专区暂无评价"0人阅读|0次下载|

理想的翅膀教案_语文_小学教育_教育专区。《理想的翅膀》教学设计蒋兆静 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出春天的生机勃勃,读 出对美好未来的向往。

《理想的翅膀》教学设计蒋兆静 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出春天的生机勃勃,读 出对美好未来的向往。了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝, 他们有什么样的理想。理解课题“理想的翅膀”的含义,懂得要竖立 自己的理想。 2、体会课文先概括后具体的写作方法。 3、认识 6 个生字,会写 9 个字。继续练习独立识字。 4、理解 “理想、似乎、翩翩起舞、未来”等词语在课文中的意 思。 教学重点: 了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝,他们有什么样的 理想。 教学难点: 理解课题“理想的翅膀”的含义,懂得要竖立自己的理想,并对 理想充满美好的憧憬。 课前预习: 1、课文朗读 3 遍,认识文中生字。 2、圈画生词,再读两遍。理解“理想、似乎、翩翩起舞、未来” 的意思。 3、标上段落序号。 4、说说课文主要讲了什么内容。 5、在不理解的内容旁边标上问号。 教具:多媒体课件 教学课时:两课时 教学过程: 第一课时

一、预习反馈。 1、导入新课。 (1)春天是一个多彩的季节,你看春天向我们走来了:课件出 示春天的美丽景色。 你们能用平时积累的关于春天的词语来描述这些 图片吗?(生答:冰雪融化、鸟语花香、满园春色、欣欣向荣、莺歌燕 舞等) (2) 那么美的景色, 这样迷人的季节, 你们最想到外面干什么? (生答:放风筝)对,“放风筝”是一项很好的户外活动,风筝在我 国已有 2000 多年的历史了,放风筝不但能强身健体,还能预防近视 眼呢?古往今来,写风筝的诗句数不胜数,还记得清朝高鼎的诗---《村居》吗?一起背一下吧!(生齐背) (3)同学们背得真好!那么,在课下可以多积累一下。今天就 让我们一起来学习一篇关于春天放风筝的文章。(板书课题) 请同学们看老师板书, 看到这个题目, 你有什么问题要问吗? (生 发言)那么,就让我们带着问题一起从文中找到答案。 2、检查预习情况。 (1)指名分段读课文。要求:读准字音,读通句子。 (2)课件出示生词,开火车读两遍。 水兵 一扇一扇 翩翩起舞 巧手 竖琴 瞧啊 后脑勺 拖着 尾巴 扯着 昆虫 建筑 最棒 芳芳 交流易错字形:竖 琴 舞 筑 字音易错:翩 扎 胎 薇 多音字:扇 shān( ) sh àn( ) (3)解释“理想、似乎、翩翩起舞、未来”的意思。 (4)说说课文主要讲了什么内容。 写了“我”和小伙伴们在春天一起放风筝的事。 (5)说说你有哪些不懂的问题。 二、学习“一” 1、课件出示“课堂学习目标”。

(1)理清课文脉络,学习概括段意的方法。 (2)深入学习课文,了解我和小伙伴都放了什么样的风筝,以 及这些风筝的含义。 2、课件出示:“阅读指导”。 (1)自由读文,划分段落,抓住重点句子概括段意。 (2)默读 3-6 自然段,完成下列表格。 谁 放什么风筝 为什么放这个风筝(3)他们放飞的风筝为什么不一样呢?课文中有一句话一下子 就把第三至六自然段的意思概括了,请你找出来画上横线。 (4)选择自己最喜欢的段落多读几遍,说说自己喜欢的原因。 好,那就请同学们选择自己喜欢的方式读书吧! 3、学生自学。 4、学习效果反馈。 每小组代表汇报。 谁 我 小薇薇 二喜 兰兰和红红 根子 芳芳 放什么风筝 水兵帽 蝴蝶 瓦片 双体花瓶 竖琴 她自己 为什么放这个风筝 想当水兵 想当昆虫学家 想当建筑大师 双胞胎 想当音乐家 还没有确定理想,想

概括学习方法(抓重点词语理清文章脉络) 5、3-6 段围绕哪句话写的? 出示课件:每个人的理想不一样,扎出来的风筝也不一。 6、读读自己最喜欢的段落,读出感情。并说说自己喜欢的原因。 第二课时 继续学习“一”的内容。 1、出示“课时目标”。 (1)理解“理想的翅膀”含义,初步树立自己的理想。 (2)熟读课文,读出感情。 2、出示“阅读指导” (1)自读课文,找出全文的中心句。 (2)3-6 段是围绕哪一句来写的? (3)小组讨论: 课题“理想的翅膀”有什么含义? (4)说说你有什么理想?你想放飞什么样的风筝? 3、学生自学。 4、学习效果反馈。请各小组代表交流。 (1)全文的中心句是第二自然段最后一句“这些在天空中飞着的, 都是我们理想的翅膀。”这一句统领全篇。 (2)第三自然段的第一句是总起句。既承接上文,又开启了下文。 后面所有对风筝的描写,都是围绕第三自然段第一句话展开的,这就 是先概括后具体的写作方法。 (3)以“理想的翅膀”为题是因为风筝是理想的翅膀,放飞风筝就 是放飞理想,让“我们”的理想像风筝那样在天空中自由翱翔,去搏 击长空,经历风雨,迎接未来。 (4)自由发言,说说你有什么理想?你想放飞什么样的风筝? 课件出示:我想放飞 的风筝,因为 。

三、带好“多”四、学习效果抽测 1、形近字组词。 棒( 捧( ) ) 竖( 坚( ) 勺( ) 勾( ) ) 。2、小练笔。 我想放飞 小结: 春天是美好的, 希望同学们能够珍惜今天的美好时光, 发奋学习, 让手中的风筝带着自己的理想,越飞越远,越飞越高。名言:世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底 理想是指路明灯。 没有理想, 就没有坚定的方向; 没有方向, 就没有生活。 ——列夫·托尔斯泰 生活好比旅行,理想是旅行的路线,失去了路线,只好停止前进了。

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