《放牛班的春天》观后感
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《放牛班的春天》观后感

很久以前朋友就强烈推荐我看这部影片,有可能因为片名是由法语翻译过来的原因,当时我听到这个名字并没有产生很大的兴趣。直到最近我看完这部影片才懂得了片名的真正意思。

在一所名叫“池塘之底”的学校,有一群顽劣的学生,他们偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧,就像塘底的淤泥那样令人生厌。这就是所谓“放牛班”,即垃圾班差班。而那里的校长对付学生的办法是“行动-反应”制度——任何一个学生做错事,如果被抓到就要受到严厉的惩罚,如果抓不到就实行“连坐”,即惩罚所有学生,直到抓到那个学生为止。在这样一个被重重束缚的压抑的地方,孩子们的心灵变得扭曲,看不到人性的善良。

而这一切都因为一个落魄的音乐家,一个小小的代课老师克莱门特·马修的到来而改变。马修并不高大,也不英俊,但正是这样其貌不扬的他创造了奇迹。他带领他的60个孩子组成了一个合唱团,用音乐净化了孩子们的心灵。他从这些让所有人都失望的孩子中培养出来世界名指挥家“莫杭治”。孩子们终于迎来了他们的春天。

人之初,性本善。其实世上并没有十恶不赦的孩子,即使如蒙丹般桀骜不驯堕落如斯的孩子,也自有其坦率可爱的一面。关键是教育者是否有真诚的愿望和足够的耐心去挖掘他们的优点。发现他们隐藏起来的另一面。平凡普通的马修就做到了这一点。他在发现孩子们喜欢唱“歪歌”后因势利导,组织了一个合唱团,用音乐感化他们。而这样做的成效是明显的,学生的捣乱、恶作剧大大减少,开始乐意听从马修的指挥。孩子们封闭已久的心门终于打开,他们不再是令人生厌的淤泥,每个孩子都充满了从未有过的自信。

反观冷酷的校长,认为每个学生都是顽劣而不可教化的,只能采取军事化手段。于是他用残忍的“行动-反应”制度管理着学校,鼓励学生告密和出卖。他这种以暴制暴的手段换来的只是学生们对社会更猛烈的报复。被他冤枉入狱的蒙丹最终以烧毁校舍的极端方式回报学校就是一个很好的例子。而最后他也因为老师的联名上告和学生的反对被辞退。

这个故事告诉我们的教育者:学生都有自己的优缺点,关键要看怎么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的优点、天赋、潜能和爱心,一味地训斥和惩罚只会

引起学生的叛逆和反感,不利于孩子成长。好的教育者会用博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教育者永不放弃的耐心去感化和教育学生。“漫天撒下爱心种,伫看他日结果时”。希望所有的老师都能像马修一样收获学生经久不衰的满满的敬慕和爱戴。