给裴老师的一封信(300字)作文
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精选作文:给裴老师的一封信(300字) 作文

尊敬的裴老师: 裴老师,你还记得我吗?我是当年你教的那个小明星呀!

那时候,我们班是年级上十足的烂班,但自经过你的教育后,我们班就变得不一样了。 裴

老师,你曾经对我们(3)班说过:人笨并不可怕,但人懒就是神仙也就不了你!直到现在,

我们(3)班的同学们都没有一个人是忘记的。 裴老师,现在你在教一年级的弟弟妹妹,

我知道,你很辛苦。因为我每一次看见你,都看见你笑容背后的疲倦,这使我想到了一年级

的时候。以前,我们总是闯祸,可你并不就是严厉的批评我们,而是温柔地跟我们说道理。

裴老师,我想对你说:老师,您对我的爱,我永远铭记在心! 2014年1月12日 刘

晨怡四年级:刘晨怡

篇一:我们的裴老师

我们的裴老师

石家庄市裕华区石

家庄外国语小学 五年级九班 郑文翰 指导教师:刘亚涵 邮编:050011

裴老师是我们新学

期的音乐老师。刚见到他时,“国”字型的脸 上没有笑容,我在心里画了个句号——他一定

是个严厉的老师吧。裴老师的身材微胖,喜欢穿浅蓝色的t 恤,走起路来步伐矫健有力,显

得特别有精神。开学两周后,我意外地发现裴老师居然十分幽默、和蔼可亲。

课堂上,裴老师总是

让我们沉浸在轻松、愉快的学习气氛中。记得他

我喜欢裴老师,

不仅因为他幽默,还因为他有渊博的知识。这两周我们正学习歌曲《拉萨谣》,他给我们讲了

许多关于拉萨与西藏的历史。从他绘声绘色的描述中,我们仿佛看到西藏过去和现在的面貌。

我们不但了解了“奴隶社会”,还了解西藏动乱问题正威胁着中国的稳定。

你们说,这样一位博

学多才的“超逗老师”能不让我们崇拜又喜欢吗?

篇二:给小学老师的

一封信

给小学老师的一封信

亲爱的王老师:

您好!

时光如梭,六年的时

光已悄悄逝过。如今,我们引来了小学的最后阶段的篇三:作文 立意(教师版)

授课学案

【知识回顾】

“文以意为主”。作

文首先考虑的是立意。立意就是确立中心思想。这是写好文章的关

键。凡是有定评的好

文章,凡是为人喜读不厌的文章,无一不是在立意上下功夫的。因为,

文章的中心思想,就

如中枢神经,统领全文,贯穿首尾,制约每段,支配每句,故意在笔先,

作文在动笔之前,一定要把表达的意图,说明的问题,论述的道理,首先定好。

【作文评析】

【新课讲解与练习】

一.例文导学 1 、下面是一个班的几个同学的立意 , 大家看看好不好?

题目:《送别》 学生 a :我每天去上学,妈妈都送我出家门,表现他对我的关心。

学生 b :我的一人亲人或朋友将要到远方去,我在车站送他走,表现出亲人或朋友之

间真挚难舍的感情。 学生 c :我的一个好友因犯罪去伏法,我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。

学生 d :我去远方读书,临行时我心爱的小狗送了一段又一段路,写出人与动物之间

的真情。

学生 e :我的爷爷死了,在下葬时我为他送别,写出人与人之间的“死别”的悲情。

2、教师小结:

a: 的答案不太正确,作者没有领会题目的真正含义 ;b 的答案正确但是太普通,多 数人会这样写 ;c 的答案较深刻,有一定的社会意义; d 的答案很新颖,一般人不会想到;

e 的答案虽平常,但是写得好容易打动人心。

意,首先要“立”得正确;不正确的“意”,是歪理。它既站不住脚,又会使人产生反感,甚至会使人反对。同时,还要“立”得新颖。不新颖的“意”,不免平淡无奇,索然无味,人家不喜欢看,甚至使人感到厌恶。当然“正确”和“新颖”是密不可分的。不正确的“意”,再新颖,也还是谬误;不新颖的“意”,再正确,也还是写不出好文章。中学语文教学大纲对作文文意和选材的要求是:初中阶段,要做到观点正确鲜明,内容具体充实。请你为文章续写一个结尾,来揭示这篇文章的主题:

下雪天,有这样一个故事

冬天来了,雪花如鹅

毛般飘飞。

清晨,无事的我漫步在大街上,感觉到很冷。

前天,市里下令:无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、宣传单等等,统统都要清除干净。由于这个原因,市里所有的清洁工都出动,开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。 我看着满天大雪飞舞着,看着一帮清洁工忙碌着。

无意间,我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸,一位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕着那些纸。看来,那些纸很难撕尽,那位女清洁工用沾过水的刷子在那些纸上刷了刷,然后再用手细心地撕。

我想,她的手肯定是冰凉的,但她不怕冷,她的心里有火。

她很认真,连续清除了好几张纸。

她又走到另一张跟前。

但是,我看到,她的右手举起来,这只手却停在了空中,似乎定格了。又见她身子往墙面靠近了些。接着,我又看见她微微地摇了摇头。

怎么了,发生了什么事?我奇怪。

只见她专心看了一会儿,便缓缓离开了那张纸,没有清除它。

为什么不清除它?她忘了市里的规定吗?一串串的疑问在我脑中浮起。

那好吧,我倒要过去看个究竟,我想。

我正要起步,却见另一个瘦小的女清洁工走近那张纸。她的举动竟和那个老清洁工一模一样:举起右手,定格在空中;微微地摇了摇头;专心地看一会儿,缓缓地离开。 我更加疑惑了,下定决心去看看。 过了马路,来到那堵墙前面。映入我眼帘的,是一张寻人启事。那上面写着:赵洁,女, 14岁?? 女儿,都是妈妈的不对,快回来吧!

疑窦冰释,我终于明白了一切。

问:你能续写一个什么样的结尾呢?

同学①:这个世界人与人之间存在着无限关爱,这种关爱让我虽是在雪花飘舞的冬天,心中却溢满了融融暖意。 同学②:可怜天下父母心啊!每一个父母都是那么的疼爱自己的孩子,当因为自己的疏忽伤害了孩子时,他们是

多么的焦急如焚,一张张的寻人启事在呼唤着:孩子,快回来吧!也更让我们感受父母对孩子的疼爱之心!

同学③:看着那张寻人启事“女儿,都是妈妈的不对,你赶快回来吧!”我仿佛感受到那一位妈妈的焦急如焚,油然而生的还有对这个女孩的不满:你怎么可以这样对待爱你的妈妈?你怎么可以这样任性?可能就是你的任性,让你年轻的妈妈一夜白发!

生1:很欣赏结尾①,让人与人的关爱在雪花飘舞的冬天的映衬中升华,立意深刻,而且意境很美。

生2:喜欢结尾③,觉得它很与众不同。别的都是好像每个人都能想到的,也经常说的,但本文却站在善意的批评孩子任性的立意上,觉得很出乎意料。

生3:我也同意结尾③,觉得很新颖,也让我对自己平时的任性有所感悟。

教师小结:看来大家都比较青睐结尾③,从中大家受到什么启发?对,与众不同的立意往往让我们眼前一亮,从而留下深刻的印象。也就是现在我们经常提倡的“这个世界需要个性,个性就是美,对于作文来说,个性也是立意的另一种深刻。

二、要点点拨:

立意要遵循的基本原则:

(一)立意要鲜明 中心思想正确、鲜明,这是文章的基本要求。写文章,赞什么,反对什么,恨什么,爱什么,都应该旗帜鲜明,毫不含糊。当然,表现形式是多种多样。议论文取的是直接的形式,作者直接站出来表明自己的规点、立场和态度;有些记叙文、抒情文则可采取曲笔,运用形容、比喻、象征等手法,写得含蓄些。但任何文章,都要“立主脑,减头绪”,“从头到尾一条线,中心思想贯全篇。”

(二)立意要深刻 鲁迅先生曾说:“抓住一点,深深开掘。”写文章,要透过观察,直奔本质。从中找出最具有时代精神的,最有普遍意义的东西。如最近发生的、别人不常用的,或自己有切身体会的材料。充分反映新人新事、新思想、新风貌。给读者以新鲜感和时代感。

(三) 立意要新颖 就是写作意图要紧扣时代的脉搏,所考虑的问题有新的角度,所写的内容有独立的见解。如像摄影一样,虽然在不同的侧面、角度都可拍摄,但只有选取一个最佳、最合适的镜头,才能摄出最佳的照片。在写法上,应采取新颖别致、富于变化的写作方法,使人读了,耳目一新,受到感染。如果是简单地套用或袭用别人的东西,或脱离当前的实际,不敢正视现实,回答新的问题,就很

难引起读者的兴趣。

立意的一般方法有:

1、化大为小

摄像时,角度越大,照片中的人和景物就越模糊;反之,角度越小,则越清晰。范围宽广是话题作文的优势,有利于学生打开思路,激发想像,但如果切入口太大势必会出现空洞、肤浅、杂乱。这就需要在原话题下找出适宜自己写作的子话题,把写作角度尽量缩小,只有角度选得小些,才有利于在所选的这一“点”上进行比较深入的挖掘。把意思表达透彻,使内容更集中、具体,中心更明确。如2003年黑龙江省中考作文以“自然”为话题,我们会想到自然环境的恶化,想到环保的重要。由“自然”到“环保”,写作对象就已缩小。一学生在《小鸟的诉说》一文中用拟人化的手法,让小鸟对破坏自然的人类进行诉说,这样紧扣话题,表现了一个有意义的主题。

2、化正为反 就是运用逆向思维,克服从众心理,打破思维定势,独辟蹊径,从问题的反面深入思考,从而提炼出新主题。如2003年盐城中考作文以“真”为话题,“真”的反面是假,由此我们联系社会生活想到“假人”、“假事”、“假情”、“假货”等。由“假人”、“假事”、“假情”我们可以想到社会上有些人,对人缺乏真诚,虚情假意。像《变色龙》中的奥楚蔑洛夫一样趋炎附势、见风使舵;像《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇一样自私自利、唯利是图。我们可以将自己在生活中遇到的这样的人刻画下来,写成一篇针砭时弊、呼唤时代需要真情的文章。

3、化虚为实

话题作文所给的话题有时是比较空泛的,而据此进行构思立意,就一定要把它落实到具体实在的事物之中,使抽象的意有了依托。实化后文章的立意就凸现了出来。如2003年四川眉山以“美丽”为话题,可以先把“美丽”落实到某个人或某件事上,文中的“美丽”可以指好看、漂亮,也可以指精神的高尚、灵魂的纯洁。一学生在《生命如此美丽》一文中写了一个身残志不残的女孩,表现了一种永恒的美。

4、化旧为新

“新”与“旧”是相对的,新题材时间一长,写的人一多,也就变成了旧题材。总写旧的题材,不加以变化,就缺乏新意,就没有人愿意看了。如何使自己的立意常写常新? 这需要我们真正用自己的眼睛去观察生活,真正用自己的头脑去思考生活,不走别人走过的路,新颖的题材就会象泉水一样源源不断地流泻于我们的笔端,写出的文章就会有新意。如以“爱”为话题的作文,学生会联系到母爱、父爱,在写母爱时,很多学生会写母亲如何把好吃的东西留给自己,如何背着发高烧的我进医院。有一学生却这样写道:“窗外,雨在猛烈地下着,眼见同学们被父母拥入怀中走远,而我却仍不见母亲的身影,我的心里禁不住涌起一股酸楚的滋味,我甚至有点恨起自己的母亲。我茫然地走入雨中,任凭雨水肆意地侵袭着我,我的心也渐渐地随雨水而去?? 当我拖着浑身的泥泞出现在岔路口时,蓦地,我透过雨幕看到一个熟悉的身影在路口焦急地

张望着,我顿时明白了?? ”这里小作者避开了千篇一律雨天送伞的叙写,巧妙地改为雨天不送伞,相同的选材,不同的表达效果。

三、实战演练: 就文章中心这一点来说,你对下面这篇文章评价如何? 说说你的理由,然后再提出你的建议,将这篇文章修改得更好一些。

逛街偶得

我放下了书。唉! 窗外是阳光明媚的世界,我却在这儿啃“xyz ”,连星期天都得辛苦! 我怨天尤人地抱怨了一会儿,忽然有了个念头:出去逛逛。于是,打扮一番跨出了家门。此时心中好像解脱了什么似的,有一种不可言传的轻松感。

我漫无目的地跨进了一家时装店。好热闹! 进进出出的人大多年轻得很,一个比一个风韵靓丽,潇洒倜傥。我沿着柜台浏览着各式各样漂亮而新潮的时装,这时,柜台边一对母女的争执引起了我的兴趣。 “妈,我看这套裙子蛮好的,你试试看。”那是个穿着入时的青年妇女。

“哎呀! 妈都七老八十了,还穿什么套裙,大时髦啦! 我看还是你买合适。”被称做“妈”的老太太慈眉善目的,一身蓝黑布衣。

做女儿的没再多说,硬是让老太太换上了那套大大方方的裙装。站在试衣镜前,老太大禁不住左拉右址地照着。嗨! 真是人靠衣装! 老太太看上去显得富态而雍容,仿佛一下子换了个人。

“妈,你瞧瞧,多合身,多漂亮!”

“还漂亮什么? 不过,倒是真不错! ”老太太笑得合不拢嘴,“是不是很贵的? ”她有些不放心地摸了摸衣服。

“唉! 妈,这有什么贵不贵的,只要你穿得舒服,做女儿的多花几张钞票有啥关系! ”女儿含笑望着妈妈。 “嗯,嗯。”老太太不住地点头,笑得更开心了。

望着这情景,我竞也忍不住微笑起来。谁说老年人不需要这份黄昏的美丽?

我继续前行。 街边有个不小的公园,风光旖旎,游人不少。进口处一队大概刚刚上学的孩子叽叽喳喳,快乐得像一群天堂鸟。那领队的是个年龄不大的女老师。我跟着队末的孩子进了公园。“你们说那是什么? ”年轻的女老师突然指着花丛上嗡嗡盘旋的蜜蜂问。

“蜜——蜂。”孩子们齐刷刷地喊道。

我禁不住哑然失笑,多可爱的问题!

“蜜蜂在干吗? ”老

师又问道。

“采蜜! ”“采花粉! ”“跳舞! ”清脆的童声此起彼伏。

“蜜蜂是在辛勤地劳动。你们还能告诉老师,什么和蜜蜂一样勤劳呢? ”

“蚂蚁”,“老黄牛”,“农民伯伯”,“工人叔叔”?? 阳光透过稀疏的树叶照在每个孩子身上,脸蛋上,红润润的。 “大家都很聪明。记的我们学过《谁最美》的课文吗? 要知道,勤劳的人是最美的,我们学知识也应该勤勤恳恳,不辞辛劳! ”女老师边讲着边朝我看,并点点头,露出令人回味的微笑。蓦地,我仿佛觉得她是在讲给我听,告诉我一个美的真谛。

望着自己一身入时的服饰,我愧然了。

灿烂的阳光映照着我,我惊跳起来,向家的方向跑去。

你的评价与建议是什么呢?

四、课后思考 你们,在等我吗 已经记不清具体的日子了,只知道是去看花展。那天,刚一进园门,十个女孩子就被人群冲散了。但幸运的是,我一直拉紧了蕾的手??

五月的鲜花互相簇拥着,烂漫炫目,让人陶醉在浓郁的花香中。巧得很,在海外展览厅我们遇见了烨和明。于是,四双手拉紧了荡漾在花的海洋中。

临近集合时间,我们飞奔至正门。可是门前只有班主任一人,见了我们,劈头一句:“莉呢? 她们另一组人可是都齐了! ”

“莉? 她们组! ”四人哑然,怔怔地对视着。才记起出发前班主任要我们十个女生分成两组游园。而事实上,我们并没有分组,因为心中的一些偏见,要好的在一起,便留下了两个孤单人,其中一个是莉,平时一直默默无声文静的女孩。

“你们等到莉了才能回家! ”班主任抛下一句话就走开了。

“她们?? 什么时候?? 成了一组呢? ”

“她们倒是好,真听话,五人小组做得好看,实际还不是两人一对,三人一伙地在看花,我们却成了‘替罪羊’。” “这次真倒霉,还不能早回去。”?? 四个人愤怒——其他五个可以堂皇而去,委屈——竟是我们不听老师教诲,还有想回家的焦急。于是,门前,四个

下页 余下全文篇四:听裴老师讲座

心得体会

教育孩子从哪做起?

前几天孩子幼儿园请来一位老师,专门给全园孩子的家长做一次讲座,家长们都认真聆听了裴老师的讲话,我更是觉得受益非浅。

裴老师在讲座中讲了许多自己做为心理疏导者对一些有心理有问题的孩子的解决办法,同时也提出了一些教育孩子、培养孩子习惯的一些方法,以及怎样做一个有智慧的家长、合格的家长。

她的讲座贴进生活点滴,她的问题更让人深思,做为一名家长,你合格了吗?做为一个妈妈,你的教育得当吗?做为一个朋友,孩子的想法你了解吗?

一、 坚持培养孩子的良好习惯。这个时期的幼儿可塑性强,正处于学习的初纺阶段,可自控能力较差,既是养成良好行为习惯的关键时期,又是沾染不良行为习惯的危险阶段,如果不适时培养良好的行为习惯,便会错失良机,养成不良行为习惯。因为可塑性强,所以一定要让孩子养成自己能做的事情自己做,比如从不剩饭,自己吃饭,自己穿脱衣服,不随地吐痰,不随地大小便,用完的东西放回原处,自己收拾玩具,按时睡觉,按时起床的习惯等。我认为良好的习惯是成功的基础,做一个懒妈妈,会让自己的孩子更勤劳的。

二、 让孩子自己处理,给他空间,他会成长。孩子在上幼儿园后,在我看来,遇到的最大的问题就是自信心不是很强,比如在学习上遇到了困难,有些不会的题老师指出来以后,儿子就会眼圈红红的,要不然就不说话了,在别人指出他的缺点时,他会不心甘情愿的接受。幼儿园老师在这方面采取了冷处理方法,不去和他纠缠孩子为什么要

哭、为什么这点小事不能自己解决,而是让孩子冷静下来再跟老师说话。事实上,我非常赞成老师的这种做法,正因为老师的处理得当,现在我儿子的自信心、处理问题的能力有了明显的提高。这件事让我明白了一个道理,其实有些道理是不用讲得很细的,给孩子一点空间,让他自己想一想,给孩子一点时间,给他一些自信心,让他独立一些,不要对孩子责骂和宣泄,那样只能让孩子更加的不自信。

三、 培养孩子的情绪,做一个高情商的孩子。裴老师说了,一个有智慧的人得会去控制自己的情绪。她举了这样一个例子,如果孩子让你生气了,你不要马上把情绪发泄出来,在孩子情绪激动的时候,做为家长不要把自己的不满意直接宣泄出来,要懂得控制。先不说什么,等到晚上,或者 仿父母。在孩子这么重要的时期----幼儿期,做父母的一定要把基础打好,把示范做好,无论是生理方面的还是心理方面。孩子一张白纸,他们不懂的、不明的道理太多,父母需要引航开路。所以从今天做起,从小事做起,和孩子一起成长,让我们一起努力吧!