难忘的一天
六年级 其它 2195字 2860人浏览 故十艾

第一课时

一、激情导入,揭示课题。

1、同学们,在你的生活中哪一天最令人难忘?这一天为什么最令人难忘?请你用简练的语言说一说。

2、根据同学们发言情况教师小结。

3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题,请同学们读一读。

4、学生齐读,理解“难忘”一词

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、教师检查学生自学情况。

(1)教师出示带拼音生字,让学生读一读。指名读,开火车读。

计 算 冒 览 馆 紧 怦 握 容 普 奋 灿 烂 在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。

(2)出示带词语。先让学生自己练习读,再领读。

计算机 冒着 展览馆 紧张 怦怦 握手 笑容 普及 兴奋 灿烂

(3)学生合作交流识字方法

(4)结学生说一说记忆字形的方法,教师板书。

①熟字加偏旁:计 馆 怦 握 灿 烂

②算:这是上中下结构的字,上面是“竹”字头,中间是个“目”下面是横 ,撇 ,竖。

③编字谜:好大一口田(奋) 房屋里面一堆谷(容)

(5)巩固识字(摘果子游戏)

三、指导学生进行书写。

1、让学生观察田字格中的范字,而后描红。

2、学生边认读边分析每个字的结构

左右结构:仔 次 计 礼 细 外 怦 加

独体字:及 身

你认为哪个字容易写错?请提醒大家。

“及”的笔顺:

“身”的笔顺: (注意最后一撇出了头)

“礼”的左边是

组词

让学生在生字本上抄写生字,教师巡视指导。

6、生字歌谣:

四、读课文,看插图,初步理解课文内容。

1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。

2、同桌之间进行互查。

3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况。

(1)指名读书,大家进行评价。

(2)想一想:课文讲了一件什么事?

(讲的是1984年2月16日,我给邓小平爷爷做计算机表演的事。)

五、总结本课学习情况。

第二课时

一、复习导入

1、复习生字词

2、再读课文,找出表示我心情的词语做上记号。

2、出示三句话,指名读:

(1)想到马上要见到邓爷爷了,我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停。

(2)看到邓爷爷和蔼可亲的样子,我紧张的心情一下子就平静了下来。

(3)走出展览馆,我兴奋地走在回家的路上。

二 、研读句子

(一)句子1:想到马上要见到邓爷爷了,我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停。

1、齐读。

2、理解“紧张”:想想什么时候,你会紧张?(板书:紧张)

课文中的“我”为什么紧张?

“激动”:“我”又为什么激动?(板书:激动)

3、自由读这句话,你能从哪里体会到“我又紧张又激动”?

“心怦怦地跳个不停”是怎么样的?

4、指导朗读:指名读,其余学生把手放在胸口读。

过渡:就在我又紧张又激动的时候,看,邓爷爷来了(出示图片)和邓爷爷打个招呼。邓爷爷是什么样子的?

(二)句子2:看到邓爷爷和蔼可亲的样子,我紧张的心情一下子就平静了下来。

1、找出和紧张意思相反的词语。(板书:平静)

我紧张的心情为什么一下子就平静了下来?(因为邓爷爷的样子和蔼可亲)

2、打开课文,读读第三段,你从哪些词语当中能体会到邓爷爷的和蔼可亲?用波浪线画出。

(交流:慈祥的微笑 高兴地点头 紧紧地握手)

3、指导朗读。

4、师生合作读4、5自然段。

游戏:新闻发布会(学生准备读熟4、5自然段,接受记者(老师)的采访) 采访要点:

(1)你表演得怎么样?(好)

(2)你是从哪句话感受到你表演得好?(用浪线画出)

我沉着地操纵着计算机,顺利地打出各种各样的图形来。 a. 比较句子:我操纵着计算机,打出图形来。

b. 说说哪句好,好在哪里?

(沉着:不慌张 顺利:说明完成得很成功)

各种各样:说说我会打出什么图形来?

c. 指导朗读

d. 邓爷爷还问了什么?口语交际:师生合作表演邓爷爷询问我年龄的情境

邓爷爷听到一个刚满十岁的孩子就能打出各种各样的图形来,心里高兴极了,他一定会去称赞他。

谁来学邓爷爷称赞一下这个小男孩?

邓爷爷还说了什么?

出示句子:计算机的普及要从娃娃抓起。

c. 想想这句话是什么意思?(就是小时候开始学计算机)

邓爷爷这话是1984年说的,都过去多少年了。文章的作者现在已经三十多岁了,但他忘不了1984年2月16日的这一天,因此,他特别兴奋。所以,作者才说“我忘不了1984年2月16日,忘不了我为邓爷爷作计算机表演,忘不了肩上担负的责任,”

d. 肩上的责任是什么? (读书,好好学习,天天向上。)

(三)句子3:走出展览馆,我兴奋地走在回家的路上。

1、出示句子:齐读。理解兴奋:什么叫兴奋?我为什么兴奋?

(“满意的笑容、赞许”说明我的表演成功所以兴奋。“再一次和我握手、计算机的普及要从娃娃抓起”体现了邓爷爷对少年儿童的关心,也令我兴奋。)板书:兴奋

2、此时,在我眼中,天——(生接读)仿佛格外的蓝,阳光——仿佛更加灿烂。 这句话说明了什么?

3、如果是你,怎么表示你的高兴?见到路旁的小树,你会觉得小树怎样?如果树上有一只小鸟,你会觉得小鸟怎样?

(以“我得奖了”为开头,写一段话。)

4、用愉快的心情朗读第五自然段。

三、总结课文

1、练习朗读课文,读出“我”心情的变化。

2、说说“难忘的一天”是哪一天?这一天为什么会令我这么难忘?