上机作业 - 语文
初一 记叙文 3257字 74人浏览 忘川1220

上机作业﹒语文

1 2014年教师信息技术能力提升培训

(本作业需要完成两道题,第一题为必做题,完成后,再从第二题、第三题中选做一题)

一、视频、音频与图片的素材加工:

杜甫的诗作以独特的艺术魅力和深厚情感,使学生能够通过感知、理解和体悟,接受美的教育和熏陶。老师可以借助视频、音频、图片等多媒体元素,充分展现杜甫诗作的时代背景、创作意境和风格变化,使学生深刻理解作者关心时势,忧国思家的意志和情怀。

本题的作业素材有:视频文件“杜甫.flv ”; 视频文件“走进草堂.flv ” ;图片文件“杜甫.jpg ”。

1.请利用QQ 影音播放器,从视频“杜甫.flv ”中截取介绍杜甫生平的一个片段,保存为wmv 格式的视频文件,将其插入到PPT 中;

2.请利用QQ 影音播放器,对视频“走进草堂.flv ”进行加工,截取其中的一段音频,保存为mp3格式的音频文件,插入到PPT 中;

3.请将图片“杜甫.jpg ”(如左图)插入到PPT 中,利用PPT 中的“图片工具”对其进行加工,裁剪掉图片边沿的文字,删除蓝色背景(如右图)。

题目说明:

本题分别选自七年级下册、八年级下册、九年级下册。

视频、音频与图片是语文教学中经常使用的多媒体元素,但收集到的素材往往不符合课

堂教学的要求。其实,只须进行简单加工,就可以使素材的适用性有所提高,比如,从冗长原图 加工后

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的视频中截取出有用的片段;将视频转换成音频;对图片进行裁剪以突出关键内容;去掉图片背景,增强艺术表现力等。

二、网络环境中的阅读与写作

利用网络进行阅读与写作,可以构建老师与学生、学生与学生之间平等交流的平台,形成一种新的学习方式。

本题的作业素材,即为题目中给出的文章。

1.阅读文章,给文章加上旁批

旁批就是在文章旁边写批语,批语可以是赏析式的,也可以是感悟式的,还可以是拓展式的。请你阅读《雪》全文,品味语言,体会其中所蕴含的思想情感,利用Word 的“批注”功能,以旁批的形式进行词语赏析,表达自己的阅读感悟。

《雪》

鲁迅

暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。

孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功,谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手,点头,嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。

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在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。

2. 在网络环境中,可以利用Word 的“批注”、“修订”等功能,让学生相互批改作文。以下是一篇学生作文,请你尝试对其进行批改。

《亲情无价》

天气很冷,整个学校被罩在一片冰天雪地里,路上除了几个扫雪的工人,别无人影,我坐在寝室里吃午饭,心里直咒骂这鬼天气。“××在吗?”一个熟悉的声音飘进耳朵里,爸爸来了,我心中陡然一沉,放下碗筷站了起来。

我来到这所中学一年有余了,这里的学生家庭条件都不错,他们衣着时髦,吃的用的都好,一双鞋几百元,一说还是名牌呢,让我这个来自穷乡僻壤的农村孩子羡慕极了,更让人嫉妒的是他们的爸爸,手里拿着大哥大,身穿名牌,脚下也是名牌,来去有属于自己私人的车,同学们仗着他们父辈的那份骄傲,常常使人不寒而粟。

从此以后,我就害怕父亲的到来。

“你怎么来啦?”父亲身穿着那件灰黑色的破棉袄,苍白的面孔冻得通红,脚下穿着一双残破不堪的棉鞋,右手夹着一件灰黑色几乎用碎布拼起的棉袄,我真希望父亲快走。

“天气太冷,我给你带了件棉袄,御御寒。”他说着,走进寝室,把棉袄放在我的床上,在床上坐了下来,室友们都走了出去,房子里只剩下我和父亲。

“土里土气的。”声音从门外飘了进来,我的脸上一阵热,尽管天气很冷,心里一个劲地说:“快走啊!快走!”

室内的空气好像凝固了一般,为了打破这种场面,我说:“爸,还没吃饭吧?”

“嗯,不碍事,待会到街上买点吃的。”在记忆中,父亲从不在外面买东西吃,每次出门,即使冰天雪地,烈日当空,他也是忍着饥饿赶回家,“啥时回去?”

“三点钟。”

“三点?”

三点这个时候多冷啊,父亲又怕冷,我真怕父亲受不了,何况下车后还要走四、五里路,我心里不免有些难过。

家里没有人看店,你妈近来身子又不好,说话间,他从裤袋里掏出一些东西来,拿了20元钱塞给我。我接过钱,看看父亲手里仅剩一张10元的票子,而且极清晰地听到父亲肚子里的咕噜声,父亲又在挨饿了,我鼻子酸酸的,泪水模糊了双眼。我那苍白的虚荣心也荡

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然无存,我忍住泪,对父亲说:“爸,您等会儿……”我转过身,飞快地朝街上的食摊跑去……

泪,如泉水般涌出,多好的父亲,曾对我无微不至地关怀,顷刻就像放电影一样的闪现在我的脑海,我大喊了一声,“亲情无价”,这声音打破了街上冬日的严威。

题目说明:

上课时,老师可以利用计算机教室,组织学生通过网络阅读课文,要求学生利用批注、留言、评论等方式及时发表自己的看法,在讨论与交流的过程中,学生的思维空间会因他人的启迪而得以拓展,阅读效率会大大增强。

利用网络可以创建开放的写作环境,在这个环境下,学生的创作不只是面对老师,而是面向全班同学;作文批改也不再仅限于老师一人,而是每位同学都可以依照自己的认识和理解,对其他同学的文字进行批改、评价和借鉴。这样,写作便成了交流的需要,写作能力自然得以强化和提升。

三、制作数字散文《雨的诉说》

数字散文是利用现代信息技术制作的多媒体文学作品,具有浓郁的抒情色彩和较高的文化品味,是一种舒缓、淡雅、优美的艺术形式。通过文学语言和视听语言的双重表达,再现以至升华文学作品中那至纯的真情、至美的意境、至善的心灵。

请你从网上搜索并下载一篇写雨景、抒雨情的文学作品,配上图片和音乐,利用PPT 制作数字散文,在课堂上进行播放,与同学们共同聆听雨的声音,欣赏雨的身姿,品读雨的韵味,在文字与现实的情景交融中感受美的存在。

文字、图片和音乐可以从网络上搜集。提供的音乐素材“雨的印记.mp3”可以选择使用。

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题目说明:

本题选自九年级上册。

提升审美与鉴赏能力,是培养中学生语文素养的重要内容。多媒体作品在情感表达和艺术表现上,具有独特的教育优势。

与电视散文相比,数字散文虽然也使用图片、音乐等,但它更侧重于文字描写而不是语音旁白,因此,数字散文更适合语文课的教学。

选材独到、个性鲜明、制作精良,是制作数字散文的基本要求。文字要词语精炼、醒目易读,简洁而优美;图片要画面生动、内涵丰富,清晰而美观;音乐要旋律悦耳、节奏适当,优雅而动听。

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