调查报告写作PPT
初三 日记 19499字 594人浏览 d的眼睛不揉沙

“ 调 查 报 告 ” 写 作 指 导 ( 语文 ) 王金芝

天津耀华中学

【教学目的】

通过师生互动式教学:

1、理解并掌握“调查报告”的基本写作方法。

2、培养学生关注生活,发现、探索、研究问题的能力。

3、进一步提高学生的研究性学习能力和创新思维能力。

【教学重点和难点】

调查报告的基本写作方法。

【教学设想】

传统的“调查报告”写作指导课,一般是先由老师介绍写法,然后学生选题,进行调查

和写作。这节课将尝试一种新的教法与模式。首先,老师现行布置写作调查报告的任务,由

学生自选题目,自由结合成调查小组,自行选择调查方式,并在课下集体完成调查报告。然

后,老师将调查报告收上来,再就学生写作过程中的普遍性问题以及调查报告写作的基本性

问题,进行课上指导。课堂上采用师生互动的模式,教室的布置以小组为单位,并辅以多媒

体的帮助。这样的教学,会极大地调动学生学习的积极性和兴趣,教学的针对性和时效性也

将得到进一步地提高。

【课时安排】

两课时连堂。

【教学内容和步骤】

一、导入 魏巍先生在《谁是最可爱的人》这篇文章的开头曾说过这样一段话:在朝鲜的每一天,

我都被一些东西感动着?? 我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。我觉得,这几句话,

正好是我这几天感受的一种真实的概括。以前,我一直以为“调查报告”是很枯燥的,它的

写作指导也无非是那些条条框框,因而在讲这节课时,我本身就提不起兴趣。这次,我从我

们这些学生身上,领略到了许多东西。套用魏险胜的这段话,自从我布置了写作调查报告的

任务以来,我越来越被同学们所表现出来的巨大热情、付出的经历以及创造性的劳动感动着,

我越来越深刻地感觉到,我们的学生才是语文学习的真正的主人。 下面就让我们的这些主人来登台展示吧!

二、分组汇报各组所写的“调查报告”。

1、 课代表主持。

2、 各组可选派代表到前面来发言,也可以利用计算机辅助演示重点内容。 3、 各

组同学要注意听,并将问题做好记录,为后面的讨论做好准备 。

三、指导“调查报告”的写作。 教师简评上面四个小组的发言。明确:每个组的展示都很精彩,还有老师指导我们写作

的必要吗?有。我们现在学习写作调查报告的目的,是着重调查研究方法的掌握,研讨怎样

将我们的“调查报告”写的更好,并且将这种调查、研究的方法运用到今后的学习和工作中

去,成为一种终身受益的能力。从这个意义上讲,明确一下写作的路径、方法是非常有必要

的。

提问:四个组的调查报告的共同点是什么?存在什么问题?(请同学讨论后回答。) 归纳:共同点是都有调查、研究、报告这样几个环节。(板书)有些问题分析得不深入、

关注的都是热点问题等。

明确:俗话说,子不教,父之过。那么,今天学生写作过程中出现的问题,应该由老师

来承担,因为,从布置这个作业以来,老师从来没有给学生以指导,现在老师就来补上这一

课。

四、思维路径引导。

1、“调查”方法指导。

问题:“调查”中应注意什么? 归纳:①明确目的、对象、范围。(板书) 不管是普遍调查(普查:如全国人口普查等)还是专题调查(我们现在做的都是这一种),

都应该注意这一点。

②要有很强的针对性。(板书) ③详细的调查提纲。(板书) 下面以马克思所做的《工人调查表》为例,讲述写“调查提纲”应注意的问题。 投影显示:马克思的《工人调查表》。 明确:马克思为调查资本家剥削工人的秘密,仅关于一个工人在一个工作日内实际劳动

了多少时间的调查,就列了15个题目。可见,详细的调查提纲的重要性。

2、“研究”方法的指导。

问题:你们认为刚才的汇报中,那一组的“调查报告”写得最好?怎样写好呢? 归纳:要想写好调查报告,必须建立在对材料的分析综合的基础之上。那么,如何研究

材料呢?就要对感性的材料进行理性的分析,对材料进行“去粗取精,去伪存真,由此及彼,

由表及里”的综合分析,再提出问题,总结经验,得出教训。一定要透过现象看本质。也就

是说,首先要充分详细地占有材料;其次再分析材料。 板书:

去粗取精 去伪存真 问题 感性───────────→ 经验 透过现象看本质 由此及

彼 由表及里 教训

注意的问题:

① 正确必要的分析综合与主观成见的界限 分析:把调查来的材料分门别类地加以分解,分清主要与次要、主流与支流、多数人的

意见和少数人的意见。

综合:把经过分析的各部分联成一体,从整体上揭示出调查对象的本质,描绘出“自在

之物本身”的面貌。不能掺杂个人成见。 ② 全面性与罗列现象的界限 罗列现象:把调查来的材料,不加分析地、不综合地甲乙丙丁、一二三四都写进调查报

告中。

全面:将事实联系起来,把握、研究它的一切方面、一切联系和“中介”。

3、“报告”方法指导。 明确:“调查报告”是一种实用性很强的文体。它的文体特征是:以记叙为主,以议论为

辅,叙议结合。以记叙为主,就是要用事实说话。以议论为辅,是说观点要鲜明。“调查报告”

一般用第三人称写作。 板书: 叙为主 用事实说话 叙议结合 议为辅 观点要鲜明 第三人称 我们研讨了以上调查、研究、报告三个环节之后,在写作中,还应注意一些什么问题呢?

4、 其它应注意的问题。 ⑴“调查报告”的结构。 明确:一般由标题、前言(导语)和正文(主体)三部分组成。标题一般有公文式的(如

大家采用的:“关于?? 的报告”的这种形式)、文章式的以及正 副标题式的(如别的班同学的调查报告题目是:主标题——你惧怕考试吗?副标题——

中学生考试态度问题的报告)。前言部分类似于消息中的导语,对调查的主要内容、采用的方

法等作简单的说明。有的前言,采用设问的方式,能取得比较好的效果。正文,是核心部分,

是中心内容。正文的写作要紧紧抓住文体特征,有观点,有立论的依据,即事实。 ⑵“调查报告”的结构形式。 横式的:调查分几个问题,依次排列,也可使用小标题。同学们都采用了这一形式。 纵式的:按时间的发展顺序来写作。如毛泽东的《湖南农民运动考察报告》。 纵横交错

式。

不管采取了哪一种形式,都要求结构清晰。 ⑶调查方式。

明确:问卷式、上网或上图书馆查资料、开调查会以及平日多留心关注生活。 ⑷“调

查报告”的语言。

明确:简洁、准确、生动、形象。可以运用生活中的俗语、典故、诗词等,恰当地运用

一些修辞手法,起到修饰的效果。

五、研讨新的选题。

1、问题:今后会有哪些地方用到“调查报告”? 归纳:在我们的学科学习中,小到试卷分析,大到专题式的研究性学习;在日常生活中,

反映某种情况,提出某些建议;某个典型的经验需总结一下,以明确它的推广价值;对某一

不良现象提出自己的看法,揭露并归纳出教训;对历史问题的新研究,对新生事物的追踪调

查都可以写“调查报告”。“调查报告”的适用范围是非常宽泛的,它在我们今后的学习和工

作中用处也是极为广泛的。只要我们关注生活,就能捕捉到研究的命题。篇二:调查报告写

作指导

调查报告是把调查得来的情况用书面形式向有关领导部门汇报的一种公文。调查报告的

种类很多,大致可分为典型经验的调查、揭露问题的调查、历史沿革的调查,新情况新事物

的调查,以及基本情况的调查等。其中常用的调查报告有两种:

1.群众来信的调查报告。是对来信反映的情况或揭露的问题进行核实。包括调查了哪些

人,所调查问题的真实情况以及对来信的处理意见。

2.典型的调查报告。包括典型经验、典型事件的叙述和分析。 调查报告的一般写法:

1.标题:直截了当地把调查的问题写在标题里,如《关于╳╳╳问题的调查报告》。

2.概况:交代所调查问题的基本情况,点明调查的结论。

3.调查内容:写清事物的发生、发展过程及产生的影响、后果。可以按时间顺序写,也可

以按问题性质从不同侧面来写。

4.结论:对事实进行分析,得出结论性意见。

5.最后写调查人姓名及整理调查报告的时间。 写调查报告应注意。

要深人群众,深人实际从各方面了解有关情况,包括直接的、间接的、正面的、反面的。

要尽可能掌握大量的事实材料。要对掌握的材料作认真的分析研究,经过“去粗取精,去伪

存真,由此及彼,由表及里”,得出正确的判断和结论。要如实反映调查情况,要具体,不要

空洞。要简明,不要繁琐。要有点有面,要有观点,还要有说明观点的典型材料,不要笼统

浮泛,不要以偏概全。要有叙有议,不要罗列现象,也不要空泛议论。要注意观点和材料的

统一。要善于运用一些统计数字,还要善于运用群众生动活泼的语言。 调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题,经过深入细致的调查后,将调查中收集

到的材料加以系统整理,分析研究,以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。其

特点是具有写实性、针对性、逻辑性。 根据调查报告的要求,调查报告格式做如下要求:

一、标题要求

标题可以有两种写法。

1.一种是规范化的标题格式,基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××

××的调查报告”、“××××调查”等。

2.另一种是自由式标题,包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北

师范大学毕业生就业情况调查》,提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》,

正副标题结合式,正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题,副题标明调查的对象、范

围、问题,如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践调查》等。

二、列出调查的主要内容,格式如下:

1.调查时间:

2.调查地点:

3.调查对象:

4.调查方法:

5.调 查 人:

6.调查分工:

三、报告正文。

正文一般分前言、主体、结尾三部分。

1.前言。有几种写法:第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经

过与方法,以及人员组成等调查本身的情况,从中引出中心问题或基本结论来;第二种是写

明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况,进而

提出中心问题或主要观点来;第三种是开门见山,直接概括出调查的结果,如肯定做法、指

出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用,要精练概括,直切主题。

2.主体。这是调查报告最主要的部分,这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验,

以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

3.结尾。结尾的写法也比较多,可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建

议;或总结全文的主要观点,进一步深化主题;或提出问题,引发人们的进一步思考;或展

望前景,发出鼓舞和号召。篇三:调查报告写作 调查报告写作指导

按照高职教学要求,我系对2012届(2009级)毕业生专业调查报告予以安排,具体如

下:

一、调查报告结构要求 一般来说,调查报告的内容大体有:标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总

结和结论或对策、建议,以及所附的材料等。由此形成的调查报告结构,就包括标题、导语、

正文、结尾和落款。

1.标题

调查报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题,就是一个标题。其中又有公文式

标题和文章式标题两种。公文标题为“事由+文种”构成,如《浙江省农村中学语文教学情况

的调查报告》。文章式标题,如《××市的校办企业》;其二是标明作者通过调查所得到的观

点的标题,如《调整教育政策,增加教育投入》。所谓双标题,就是两个标题,即一个正题、

一个副题。如《为了造福子孙后代——××县封山育林调查报告》。

2.导语

导语又称引言。它是调查报告的前言,简洁明了地介绍有关调查的情况,或提出全文的

引子,为正文写作做好铺垫。常见的导语有: ①简介式导语。对调查的课题、对象、时间、

地点、方式、经过等作简明的介绍; ②概括式导语。对调查报告的内容(包括课题、对象、

调查内容、调查结果和分析的结论等)作概括的说明; ③交代式导语。即对课题产生的由来

作简明的介绍和说明。文章出自:/

3.正文

正文是调查报告的主体。它对调查得来的事实和有关材料进行叙述,对所做出的分析、

综合进行议论,对调查研究的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。 ①根据逻辑

关系安排材料的框架有:纵式结构、横式结构、纵横式结构。这三种结构,以纵横式结构常

为人们采用。 ②按照内容表达的层次组成的框架有:“情况——成果——问题——建议”式

结构,多用于反映基本情况的调查报告;“成果——具体做法——经验”式结构, 多用于介绍

经验的调查报告;“问题——原因——意见或建议”式结构,多用于揭露问题的调查报告;“事

件过程——事件性质结论——处理意见”式结构,多用于揭示案件是非的调查报告。

4.结尾

结尾的内容大多是调查者对问题的看法和建议,这是分析问题和解决问题的必然结果。

调查报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。

5.落款

调查报告的落款要写明调查者——单位名称和个人姓名,以及完稿时间。如果标题下面

已注明调查者,则落款时可省略。

二、调查报告内容要求 调查报告是本专业学习的一个阶段性成果。目的是通过引导学生关注自己身边的社会问

题,选择具体的具有现实意义的研究课题,精心设计安排实施方案,提高每一个学生开展社

会调查研究过程的质量 。 学生在开展社会调查的过程中,要综合运用所学的专业理论知识,在一定的实际工作的

经验体会基础之上,制定并认真实施自己的社会调查工作计划,力争通过本环节的学习,在

某个具体的社会问题上有所发现。

三、调查报告撰写与指导要求 为了帮助学生顺利完成调查报告的撰写,原则上每位学生都配置有指导教师。指导环节

必须包括学生选题和完成开题环节指导、初稿及修改环节的指导、报告定稿及答辩环节指导。 指导时间为2011年3月1日---2012年3月30 日。 指导教师的主要职责是引导学生确定社会调查报告题目,开列参考文献目录,提示研究

方法,帮助学生制定写作计划,审阅写作提纲和初稿,提出修改意见,解答疑难问题,评审

论文,提出修改意见,指导学生做好答辩的准备工作等等。具体包括指导选题、指导搜集材

料、指导立意、指导谋篇布局、指导起草、指导修改、指导答辩等方面。 调查报告的指导形式有小组指导、面对面指导、电话指导、电子邮件指导、网络指导及

其他(如短信息)等。同学们可以根据指导的内容、工作的性质、完成社会调查报告的进度

等与指导教师共同确定适宜的指导形式。

四、调查报告要求

参加调查环节学习的学生,应独立完成调查报告的撰写。文章出自:/ 其内容包括:社会调查的题目、参加时间、地点、方式、调查对象、调查过程、调查中

发现的问题、调查收集到的主要材料及其分析、研究结论及自己的收获与学习体会等。

1、社会调查报告字数不少于3000字。

2、必须独立完成社会调查报告的撰写。杜绝一切抄袭、剽窃行为。

3、 选题原则上一人一题,必需多人合作的选题,要有明确的分工,保证各自独立完成

自己所分担的任务,杜绝代笔等弄虚作假行为。

五、调查报告的成绩评定 调查的成绩认定依据包括:学生参加社会调查工作的情况、效果,撰写文字材料、调查

报告的水平,综合运用专业知识的意识和能力水平,在学习过程中的表现及相关单位的反馈

意见等。

调查报告的成绩评定等级有四个:优秀、良好、合格和不合格。 对未开展实际调查活动或未能达到必需的课时要求、未提交反映真实过程的有关材料或

存在抄袭、造假者,对调查报告字数不足或内容不全者,按不合格处理。

六、调查报告写作的时间要求 在实习期间2011年3月1日---2012年3月30日进行收集调查资料,编定写作提纲并

完成报告写作,4月10日将报告交到指导老师处,暂定4月25日左右答辩。

七、调 查 报 告参考题 (一)09文秘专业:

1、在校大学生消费情况调查

2、在校大学生心里健康情况调查

3、我校大学生就业情况调查

4、大学生创业意识调查

5、大学生爱情观调查

6、大学生业余生活情况调查

7、大学生学习情况调查

8、城市居民消费情况调查

9、再就业状况调查

10、基层秘书素质调查

11、我院学生整体素质调查

12、学生上网情况调查

13、公文常见错误调查

14、素质教育状况调查 15 、中小学收费状况调查

16、关于中小学生课外活动的调查研究

17、关于家长对子女教育投资的调查研究

18、实习单位经营状况调查

19、个人储蓄不断攀升与刺激消费之间关系的调查

20、关于九年义务教育落实情况的调查 21 、淮北房地产状况调查

22、国有企业体制改革状况调查

23、高职教育发展状况调查

24、个私企业发展状况调查

25、社会语言文字使用情况调查

26、农村计划生育状况调查

27、基层秘书队伍状况调查

28、教育投资状况调查

29、公众对高职认识的调查

30、文职人员社会需求情况调查

七、指导老师安排:

(二)09旅游、酒店、空乘专业调查报告参考题

1.×××城市居民外出旅游情况调查

2.×××大学生旅游市场社会调查

3.淮北餐饮业经营情况社会调查

4.×××城市居民出游消费水平调查

5.×××女性旅游市场情况调查与分析

6.×××市居民出游消费结构调查

7.关于淮北市创建“优秀旅游城市”的社会调查

8.×××地区居民“十一”黄金周出游情况调查

9.×××市酒店业社会发展现状社会调查

10. ×××星级酒店服务质量调查报告

11.淮北市旅游资源的利用和开发现状调查

12. ×××市地区红色旅游开展状况的社会调查

13.“禽流感”对×××酒店业的影响调查

14. ×××高等学校旅游与酒店管理专业的发展现状调查

15. ×××地区饭店业发展走向的社会调查

16. ×××市旅游活动季节性情况的调查

17. ×××星级酒店人力资源管理情况调查

18. ×××大专院校旅游与酒店管理专业社会实践情况调查报告

19. ×××市饭店连锁业的发展前景/现状社会调查

20.关于××地区居民饮食结构的社会调查

21.安徽省×××市酒店客房入住情况考察报告

22. ×××地区酒店服务业的服务质量调查。 23×××关于旅游服务中的投诉的调查

24. ×××导游人员素质状况调查报告

25. ×××关于旅游活动中游客对旅游目的地旅游资源影响的调查

26. ×××旅行社业的发展对旅游业促进作用的调查

27.淮北市旅游资源的利用和开发现状调查

28.淮北地区酒店服务业服务质量调查

29.淮北市导游人员素质状况调查 文章出自: /篇四:调查报告写作指导 调查报告写作指导

一、调查报告的概念、特点 调查报告概念是对某一事件、某一人物、某一问题,通过深入细致的调查研究之后所写

出的真实地反映情况的书面报告。调查报告的运用范围十分广泛,凡制定正确的方针政策,

解决各种实际问题,弄清事情真相,交流典型经验,吸取教训,推动工作等都离不开调查报

告。 调查报告的特点:

1.针对性。调查报告的针对性体现在撰写目的上,撰写调查报告,一是为了给决策者提

供决策的依据,二是发现典型,总结经验,指导工作,三是为领导机关了解情况,处理实际

问题。因此,从实际出发,有针对性地调查研究,总结经验,回答人们最关心的问题,提出

现实生活中迫切需要解决的问题是调查报告的关键所在。调查报告的针对性越强,社会作用

越大。

2.真实性。调查报告的主旨是调查研究后所揭示的客观事物的本质和规律。因此,写调

查报告必须是自己亲自调查了解到的情况,绝不能道听途说、东拼西凑一些虚伪的材料。在

调查报告中,不仅主要人物和事实要真实,就是事件的时间、地点、过程及各种细节,也要

绝对真实,不能有半点浮夸和歪曲。

3.叙议结合。调查报告的表达采用叙议结合的方式,简明扼要、条理清楚地叙述事实。

调查报告不追求事件的曲折波澜,只求叙说清楚。调查报告还要对调查材料中得出的结论进

行适当的分析、议论,但只是画龙点睛式的,点到即止,不作展开,不反复论证,有时甚至

观点于事实之中,用事实说话。

二、 调查报告的种类

1.反映情况的调查报告。这类调查报告因调查目的、范围和用途的差异,有两种情况:

一种是反映具体情况的个案性调查报告。其调研目的是为了把一个具体问题界定清楚,调研

范围单

一、具体,报告的内容一般用来处理某一具体问题的依据或重要参考。另一种是反映基

本情况的综合性调查报告。调研的目的是为了掌握某一领域或某一方面的概貌,调研范围相

对宽泛,涉及的对象较多,报告的内容主要用作宏观决策参考,或者用于说明某种客观现象,

某一观点。

2.总结经验的调查报告。这类调查报告要求把一个地区、一个部门、一个单位、一个方

面的成功经验全面地总结、介绍出来,找出其中带有规律性的东西,供有关方面学习借鉴。

常发挥以点带面,典型引路的作用。

3.揭露问题的调查报告。这类调查报告是针对存在的问题展开深入细致、全面的调查,

弄清问题发生的原因,分析问题的实质、危害,并提出今后如何避免同类问题的发生。它既

可作为公正严肃处理问题的依据,又能起到用典型教育他人的作用,引起人们的警觉,接受

教训,少犯或不犯错误。

三、 调查报告的写法

从结构形式上看,无论哪种调查报告都包括标题、正文和落款三个部分。

1、标题。调查报告常见的标题形式有两种:(1)公文式。由调查单位(或调查对象)调

查内容、文种三个要素组成。也有的省略调查单位,只写调查内容、文种二项。(2)文章式。

文章式标题有单双之分,单行标题有的突出调查报告的内容;有的突出调查报告的主旨。双

行标题一般用正标题突出调查报告的主旨,用副标题表明调查的对象、范围、性质、特点等,

对正标题起补充作用。调查报告无论采用哪种标题,都应做到具体、醒目、简明。

2、正文。调查报告的正文由前言、主体和结尾三部分组成。

(1)、前言:前言是调查报告的开头部分,通常是简要地叙述为什么对这个问题(工作、

事件、人物等)进行调查;调查的时间、地点、对象、范围、经过以及采用什么方法;调查

对象的基本情况、历史背景;以及调查后的结论等。这些方面的侧重点由调查人根据调查目

的来确定,不必面面俱到。前言部分常见的写法有:说明式、概述式、提问式、结论式等,

写作时不论采用何种方法,都要简明扼要,具有吸引力,便于引出下文。

(2)、主体:主体是调查报告的核心部分。是前言的引申展开,是结论的根据所在。主

体的内容一般包括三个方面:一是调查到的事实情况,包括事情产生的前因后果、发展经过、

具体做法等;二是研究、分析事实材料所揭示的事物本质及其特点、规律;三是提出具体建

议或应采取的一些具体措施。主体部分内容丰富,结构安排力求条理清晰、简洁明快。调查

报告主体部分的结构框架有:一是根据逻辑关系安排结构如:纵式结构、横式结构、纵横式结

构。这三种结构,以纵横式结构常为人们采用。二是按照内容安排结构如:“情况——成果—

—问题——建议”式结构,多用于反映基本情况的调查报告;“成果——具体做法——经验”

式结构, 多用于介绍经验的调查报告;“问题——原因——意见或建议”式结构,多用于揭露

问题的调查报告;“事件过程——事件性质结论——处理意见”式结构,多用于揭示案件是非

的调查报告。

(3)、结尾:调查报告可以有结尾部分也可以不写结尾部分。一般而言,结尾也叫结论。

有四种情况需要写结尾:一是主体报告情况,介绍经验,需要结论;二是主体中没有提到的

问题、希望、要求、建议等,需在结尾中提及;三是附带说明有关情况,如调查过程中遇到

的一些情况,主体中没有提及,需在末尾加以说明;四是有附带材料需要加以说明的,如一

些典型材料、专题报告、统计图表等。无论采用哪种形式,都必须简洁有力,切忌拖泥带水,

画蛇添足。

3、落款:为了对调查的内容负责,最后在正文的右下角写上作者名称和成文时间。如已

在标题下面写明,此处可省略。

四、 调查报告的写作要求

1.深入调查:占有材料是写好调查报告的基础。调查报告是用事实说明道理的,而事实

是客观存在的,有些事实对于写作者来说可能知之甚少或一无所知,只有经过深入细致的调

查研究,详尽的占有材料,写作者才能对事物的本质有所了解、有所掌握;才能进行分析;

才有写作的资本。因此,写作前一定要做好调查,详尽的占有材料。

2、认真分析:把握事物的本质特征是写好调查报告的前提。搜集材料时难免菁芜并存,

纷繁复杂,写作时要对材料经过“去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里”的分析、判

断、归纳、综合,才能分清现象与本质,真实与虚假,从而找出事物的内在联系和发展变化

规律,把握本质,引出正确的结论。这样的调查报告才能发挥指导作用。

3、精心筛选:做到材料与观点的统一是写好调查报告的保证。调查报告的观点是从大量

材料中提炼岀来的,观点一旦形成就要统率材料,做到观点与材料的一致。因此,写作时对

材料要进行认真筛选,筛选那些最能充分说明观点的材料,尤其要典型材料,用以支撑观点,

说明观点,

五、调查研究的内容、类型与方法

1、内容:基本情况调查、专题性调查、经验性调查、突发事件或事故调查。

2、类型:普遍调查、典型调查、个案调查、重点调查、抽样调查。

3、调查的方法:观察法、访问法、文献法、问卷法。研究的方法:归纳法、综合法、统

计法、比较法、分析法和演绎法。

六、 调查研究的程序与步骤

1、确定调查研究的课题

2、确立调查的对象、类型和方式

3、拟定调查项目和题型

4、规定调查的时间和地点

5、制定调查研究计划

6、组织调查研究实施

7、研究调查资料

8、撰写调查研究报告

七、如何写好调查报告 调查报告是“一村一”学生利用课余时间进行的有意识、有目的地对于农村社会的许多

新动态、新问题或新情况进行详细的调查后,将所得的材料进行整理、归纳、分析并加以研

究而写成的书面报告。这是学生实践环节和培养应用能力的重要内容,现就如何写好调查报

告作特别指导:

(一)、选择主题

调查主题是整个调查研究的核心,它决定了整个调研活动的方向。学生应立足农村社会

实际,结合专业特长,以开放、多元的视角深入调查并剖析农村实际生活中存在的问题,主

题内容应对农村经济发展有借鉴和指导意义。例如可以确定以下社会调研主题:

1、思想政治类

该类主题政治性、理论性强,内容丰富,主要包括:以“三个代表”重要思想为基础,

加强党风建设工作;认真学习“八荣八耻”,树立社会主义荣辱观;落实科学发展观,构筑社

会主义和谐社会等。思想政治类主题要求各学生根据党中央系列文件的精神,结合农村实际,

开展调查研究。 如:对贯彻科学发展观,促进农村小康建设的调查 对 * * *村“八荣八耻” 社会主义荣辱观普及现状的调研

2、环境保护类

自然环境是人类赖以生存和发展的必要物质条件,环境问题直接关系到未来人类命运的

兴衰福祉。环保类主题要求各撰稿人运用科学发展观,放眼社会,发掘经济发展所带来的环

境问题,可以是和谐生态的变异,也可以是市容环境的变迁,研究其产生原因,并提出有效

对策,为实现人与自然的和谐共存献计出力。 如:* * * 水质情况调查 乡镇企业环境保护现状的调研

3、“三农”问题类

中国十三亿人口中有九亿是农民,农民问题俨然成为了构建和谐社会的关键问题。以“三

农”为主题的调研活动要求学生聚焦农村建设,深入基层,关注“三农”政策的执行及农民

权益保护等情况,以求服务于农民的生产生活需求,服务于农村的两个文明建设。 如:* * *村法治建设及其“三农”现状调查 * * *村劳动力外出打工状况调查

4、专业特长类

专业特长类主题要求各学生积极发挥专业特长,以专业知识为依托,把社会现象与所学

理论知识相结合,经过调查研究,提出自己的观点。 如:对* * *乡社会保障状况和私营企业状况的调研 关于* * *乡镇企业经营管理的调查研究

(二)、调研方法

在确定调研主题后,各撰稿人应结合调查对象、调研目的和范围,选取恰当可行的调研

方法,以确保调研活动的顺利开展。常见的调研方法有:

1、典型调查法

典型调查法是指在研究对象中有意识地选出个别或少数的对象,进行深入、周密的调查

研究。该种调查法较为细致,适用于对新情况、新问题的调研。适用典型调查法时须注意所

选的对象要具有代表性,能够集中地有力地体现问题和情况的主要方面。

2、抽样调查法

抽样调查法是指从研究对象中选取部分样本进行调查,根据调查结果推断出总体情况。

抽样调查法较普查法有方便、快捷的优点,适用于调查范围较广但又资源有限的情形。运用

抽样调查法时要保证一定的样本数量,注意样本的平均分配,防止以偏概全。

3、问卷调查法

问卷调查法是指根据调查内容设计调查问卷,对调查所得数据进行统计分析,最终得出

结论。问卷调查法能使调查者更好地把握所需要了解的问题具有极强的针对性,是使用得最

广泛的一种调查法。

4、访谈法

访谈法是指用访问或座谈会的方式、获取相关资料和数据的一种深入的、面对面的互动

式调研方法。访谈法适用于调查对象数量较少,需专门做深入调研的情况。此方法要求撰稿

人事先需要作好充足准备,以应对各种可能出现的状况。

5、其他

其他调研方法包括观察法、实验法和普查法等。观察法指的是调查者到调查现场进行一

段时间的实地观察,记录观察对象的实际情况形成的调查,适用于对社会生活中的固定、静

止现象的调查。实验法是以实验的方式取得相关数据,从中认识事物的发展规律的调查方法。

实验法需要有客观的科学依据,多用于学术上的研究。而普查法指的是对调查范围内的每个

样本进行毫无遗漏的全面调查。由于其工程浩大,较少适用于大学生的调研活动。

三、调查数据

四、报告撰写

1、提纲的拟定

如果说主题是文章的灵魂,材料是文章的血肉,那么结构就是文章内部的骨架。结构是

文章内部的组织构造,在着手写报告之前需要把报告的大致结构成型与胸,事先要安排严谨

妥当的结构。

2、文章的布局

布局要恰当,结构要完整。调查报告没有固定的格式,应根据调查所得的材料,围绕主

题,合理地安排结构。调查报告一般由下面三部分组成:

(1)、标题:可以选择单标题也可以是双标题,标题写法较为灵活,学生可以自主选择。

(2)、开头:或称总提、引言。主要叙述调查的意义和目的,调查对象和范围,调查采

取的方法及其大致过程等,该部分语言表达力求精练,内容简明扼要。

(3)、主体:是调查报告的正文部分。需要分章节陈述整个调查过程,并且有叙有议,

具体展开整个活动。

(4)、结尾:是对整个调查活动的总结,提出自己对调查主题的意见和建议,也可以归

纳活动的社会意义所在。该部分可长可短,根据实际情况而定。

3、常用的结构方式

(1)、纵式结构:主要是依照事物发生发展的顺序,按次叙述,阐明观点。

(2)、横式结构:根据基本经验或突出几个主要问题,分参层阐述。

(3)、纵横交错结构:按内容部分之间的逻辑关系,层次分析说明,篇幅长的可以用小

标题,以清眉目,突出重点。

4、语言特点

(1)、要用事实说话:结论、观点都要建立在客观事实的基础上,切忌脱离事实、空发

议论。

(2)、要合理筛选材料:并进行分析,切忌大量堆积材料。

(3)、要结合记叙、描写、议论、说明等多种表达方式:以夹叙夹议、层层深入、引人

入胜者为优。

(4)用对比材料阐明观点, 能把问题说得具体深刻。

(5)用数据说明观点,能增强调查报告的科学性和说服力. 。

五、审核校对

1、结构审核

查看前言、正文、结尾三大部分是否齐全。

2、内容审核

(1)、是否已经具备了社会调查的基本要素:明确的调查目的、具有社会意义的调查对

象、科学的调查方法、实际的调查效果。

(2)、是否全文语句通顺:用词贴切、分段合理。应对报告的主题、材料、结构、语言

文字和标点符号进行仔细检查。

南京电大 沈波

二〇〇七年九月篇五:调查报告写作指南 调查报告写作指南 调查报告是大学生利用课余时间进行的有意识、有目的地对于社会的许多新动态、新问

题或新情况进行详细的调查后,将所得的材料进行整理、归纳、分析并加以研究而写成的书

面报告。每年暑期,校团委都会要求各大一新生积极开展社会调查,撰写调查报告。开学后,

校团委将统一进行评优评奖,并对优秀报告予以表彰。为了进一步扩展学生开展社会调查的

范围,提高学生撰写调查报告的能力,现就调查报告各环节实施要点作特别指导。

一.选择主题:

调查主题是整个调查研究的核心,它决定了整个调研活动的方向。青年学生应结合时事

焦点,立足社会现实,结合专业特长,以开放、多元的视角深入调查并剖析实际生活中存在

的问题,主题内容应对理论与生活有借鉴和指导意义。建议各撰稿人迎合时代潮流,选取社

会热点问题开展调研分析。鼓励在调研过程中运用理论,联系实际,深入群众,开展研究,

提出新观点,进行理性思考。下面介绍几类常见的大学生社会调研主题:

1、思想政治类

红色主题历来是大学生调研主题中的重中之重,该类主题政治性、理论性强,内容丰富,

主要包括:以“三个代表”重要思想为基础,加强党风建设工作;认真学习“八荣八耻”,树

立社会主义荣辱观;贯彻党员监督条例,保持党员先进性;研读“十一五”规划纲要文件,

落实科学发展观;坚持法治与德治相结合,构筑社会主义和谐社会等。思想政治类主题要求

各撰稿人根据党中央系列文件的精神,结合时政热点,选取自己感兴趣的内容,深入学习,

开展调查研究。范例:关于科学发展观的内涵的探讨对社会主义荣辱观-“八荣八耻”普及现

状的调研

2、环境保护类

自然环境是人类赖以生存和发展的必要物质条件,环境问题直接关系到未来人类命运的

兴衰福祉。环保类主题要求各撰稿人运用科学发展观,放眼社会,发掘经济发展所带来的环

境问题,可以是和谐生态的变异,也可以是市容环境的变迁,研究其产生原因,并提出有效

对策,为实现人与自然的和谐共存献计出力。 范例:黄浦江源头及上海市内水质调查拿什么拯救你,美丽的鸟儿——关于崇明鸟类自

然保护区现状的调研。

3、“三农”问题类

中国十三亿人口中有九亿是农民,农民问题俨然成为了构建和谐社会的关键问题。以“三

农”为主题的调研活动要求各撰稿人聚焦农村建设,深入基层,关注“三农”政策的执行及

农民权益保护等情况,以求服务于农民的生产生活需求,服务于农村的两个文明建设。范例:

闵西农村法治建设及其“三农”现状调查 农村劳动力外出打工状况调查。

4、专业特长类

“发扬学术特长,展现华政特色”向来是专业特长类主题的基本特征,该类主题内容多

丰富多彩,形式多生动活泼,深受老师和同学们的欢迎。专业特长类主题要求各撰稿人积极

发挥学术特长,以专业知识为依托,把社会现象与所学知识相结合,经过调查研究,提出自

己的观点。为构建和谐社会增光添彩。范例:关于滁州市全椒县社会保障状况和私营企业状

况的调研。关于中华老字号的字号与商标保护的调查研究。

5、校园文化类

大学生是未来社会的主流,对大学校园中出现的现象或问题进行调研能够在一定程度上

反映出当代大学生的思维方式和价值取向,有利于进一步规范大学生整体素质和思想意识。

该类主题要求各撰稿人眼观四方,耳听八方,就校园生活中实际存在的问题进行分析探讨,

也可以针对校园中形形色色的现象予以评析研究。范例:我争我权,交流共进,关于被忽视

的学生权益的高校调研团

二、调研方法

在确定调研主题后,各撰稿人应结合调查对象、调研目的和范围,选取恰当可行的调研

方法,以确保调研活动的顺利开展。常见的调研方法有:

1、典型调查法

典型调查法是指在研究对象中有意识地选出个别或少数的对象,进行深入、周密的调查

研究。该种调查法较为细致,适用于对新情况、新问题的调研。适用典型调查法时须注意所

选的对象要具有代表性,能够集中地有力地体现问题和情况的主要方面。

2、抽样调查法

抽样调查法是指从研究对象中选取部分样本进行调查,根据调查结果推断出总体情况。

抽样调查法较普查法有方便、快捷的优点,适用于调查范围较广但又资源有限的情形。运用

抽样调查法时要保证一定的样本数量,注意样本的平均分配,防止以偏概全。

3、问卷调查法 问卷调查法是指根据调查内容设计调查问卷,对调查所得数据进行统计分析,最终得出

结论。问卷调查法能使调查者更好地把握所需要了解的问题具有极强的针对性,是使用得最

广泛的一种调查法。

4、访谈法

访谈法是指用访问或座谈会的方式、获取相关资料和数据的一种深入的、面对面的互动

式调研方法。访谈法适用于调查对象数量较少,需专门做深入调研的情况。此方法要求撰稿

人事先需要作好充足准备,以应对各种可能出现的状况。

5、其他

其他调研方法包括观察法、实验法和普查法等。观察法指的是调查者到调查现场进行一

段时间的实地观察,记录观察对象的实际情况形成的调查,适用于对社会生活中的固定、静

止现象的调查。实验法是以实验的方式取得相关数据,从中认识事物的发展规律的调查方法。

实验法需要有客观的科学依据,多用于学术上的研究。而普查法指的是对调查范围内的每个

样本进行毫无遗漏的全面调查。由于其工程浩大,较少适用于大学生的调研活动。

三.调查数据:

获取调查数据后,必须对所得到的调查数据进行全面整理概括,以详实的数据材料来支

持文章的观点,使每一材料以一当十。 对于得到的原始调查数据,不能简单的就事论事,而

要对数据进行具体化、深度化的分析。在报告中,作者可以多运用柱状图、饼图、表格等数

据统计方式,使数据更加清晰、直观。此外,调查报告是在调查的基础上完成的,所选择的

数据材料,绝对不能虚构或抄袭。

四.报告撰写:

1、提纲的拟定

如果说主题是文章的灵魂,材料是文章的血肉,那么结构就是文章内部的骨架。结构是

文章内部的组织构造,在着手写报告之前需要把报告的大致结构成型与胸,事先要安排严谨

妥当的结构。

2、文章的布局:

布局要恰当,结构要完整。调查报告没有固定的格式,应根据调查所得的材料,围绕主

题,合理地安排结构。调查报告一般由下面三部分组成:

(1)标题,可以选择单标题也可以是双标题,标题写法较为灵活,学生可以自主选择。

(2)开头,或称总提、引言。主要叙述调查的意义和目的,调查对象和范围,调查采取

的方法及其大致过程等,该部分语言表达力求精练,内容简明扼要

(3)主体,是调查报告的正文部分。需要分章节陈述整个调查过程,并且有叙有议,具

体展开整个活动。

(4)结尾,是对整个调查活动的总结,提出自己对调查主题的意见和建议,也可以归纳

活动的社会意义所在。该部分可长可短,根据实际情况而定。

3、常用的结构方式有:

(1)纵式结构。主要是依照事物发生发展的顺序,按次叙述,阐明观点。

(2)横式结构,根据基本经验或突出几个主要问题,分参层阐述。

(3)纵横交错结构,按内容部分之间的逻辑关系,层次分析说明,篇幅长的可以用小标

题,以清眉目,突出重点。

4、语言特点

(1)要用事实说话,结论、观点都要建立在客观事实的基础上,切忌脱离事实、空发议

论。

(2)要合理筛选材料,并进行分析,切忌大量堆积材料。

(3)要结合记叙、描写、议论、说明等多种表达方式,以夹叙夹议、层层深入、引人入

胜者为优。

(4)用对比材料阐明观点, 能把问题说得具体深刻。

(5)用数据说明观点,能增强调查报告的科学性和说服力. 。

五.审核校对

1.结构审核:

查看前言、正文、结尾三大部分是否齐全。

2.内容审核:

(1)是否已经具备了社会调查的基本要素:明确的调查目的、具有社会意义的调查对象、

科学的调查方法、实际的调查效果。

(2)是否全文语句通顺、用词贴切、分段合理。应对报告的主题、材料、结构、语言文

字和标点符号进行仔细检查。