《嫦娥奔月》教学设计三
五年级 记叙文 2461字 105人浏览 哼哼哈嘿1311

教学要求:

1、确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、会9个生字,绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,能给课文分段,并归纳段落大意。

4、借助课文具体的语言材料,感受课文的意境美,学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

教学重点: 有感情地朗读课文,感悟课文内容。

教学难点: 感受课文的意境美。

媒体设计: 课文录音、投影片

教学时间: 三教时

板书设计:

飞出了„„ 4 嫦娥奔月 飞过了„„ 朝着月亮飞去

第一教时

教学要求:

初读课文,整体感知课文内容;学习生字词语。

教学重点:

指导学生读通读顺课文。

教学过程:

一、导入新课,揭示课题

同学们,你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节) 人们为什

么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢? 让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。

读了这个题目,你想知道些什么?

二、初读课文

1.布置课内预习。

(l)借助拼音读准字音,读顺句子,读通课文。

(2)拼读田字格里的9个生字,想办法记住字音、字形,画出课文中带生字的词语,查字典或

联系上下文理解它们的意思。

(3)想一想:嫦娥是谁? 她为什么要奔月? 这个“奔”是什么意思?

2.检查自学情况。

(l)认读生字词。

奸诈 贪婪 宝剑 时值 中秋 迫不及待

威逼 焦急 敬重 翻箱 倒柜 洒满银辉

提示:“婪”是边音;“诈”、“值”是翘舌音。

(2)重点理解下列词语。

嫦娥奔月:嫦娥,后羿的妻子,中国神话中的月中女神。奔,奔向。 敬重:恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?)

奸诈贪婪:奸诈,虚伪诡诈;贪婪,贪得无厌,不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?) 接济:在物质上援助。

威逼:用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)

时值中秋:“值”是遇到、碰上的意思。

迫不及待:急迫得不能再等待。

周旋:字典中有三种解释:①回旋,盘旋;②交际应酬,打交道;③与敌人较量,相机

进退。在本课中应选哪一种解释?(第③种)

三、理清课文脉络

1.指名分自然段试读课文。讨论每个自然段的段意。

2.请大家想一想哪些自然段的意思接近就归纳为一段,试着给课文分段。

3.讨论交流后总结。

全文共8个自然段,可分为三段:

第一段(第1、2自然段) :讲后羿为民除害,射掉九个太阳。

第二段(第3—6自然段) :讲嫦娥为了老百姓不受苦,吃下仙药,飞到月亮上去了。

第三段(第7、8自然段) :讲人们想念嫦娥,企盼团圆。

四、指导写字

1.出示生字。

奸 诈 贪 婪 值 剑 逼 辉 焦

2.指导要点。

“诈”、“值”、“辉”左边的偏旁要写得窄一些,约占字宽的三分之一。 “剑”的左边要写得宽一些,约占字宽的三分之二,第七画是“提”。 “辉”的第六笔是“竖提”。

“逼”是半包围结构,“”要偏右上写,给“走之”让出位置。

“焦”上面的笔画较多,约占字的四分之三,下面四点要宽,以能托住上面的“”为宜。

3.学生用钢笔描红、临写,教师巡视。

五、布置作业

抄写生字词语。

第二教时

教学要求:

精读课文,感受课文的意境美。

教学重点:

指导学生精读课文。

教学过程:

一、听写词语

敬重 宝剑 贪婪 迫不及待

奸诈 接济 假装 翻箱倒柜

二、精读课文第一段

1.指名读课文第一段。

同学们,说说读了这一段你知道了什么。

2.讨论:“苦难”是什么意思?(痛苦和灾难的意思) 文中的“苦难”指的是什么? 读第l 自然段

,注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语,体会老百姓遭受的苦难。

后羿是怎样为老百姓解除苦难的? 请画出有关的动词。(登上、运足、拉满、射下等) 同学们,

这些词写出了后羿的力大神勇,读书时要注意突出这些词。

3.朗读课文第一段。

三、精读课文第二段

1.默读课文第二段,边读边想:逢蒙是个怎样的人? 嫦娥是个怎样的人? 画出文中有关语句。

2.讨论:逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?(“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、

“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的奸

诈贪婪)

磁娥的善良机智又表现在哪些地方呢?(“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长

生不老药,不是要害更多的人吗? ”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映

了嫦娥的善良机智。)

3.教师引读第5自然段。

4.嫦娥吃了仙药后,怎样了呢? 请同学们先看图,再读读课文第6自然段。

“飘飘悠悠”是什么意思?(在空中轻缓地浮动) 怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?(

读的时候要放慢语速) 你觉得这段话写得怎样?(写得很美) 美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、

“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)

教师范读,学生自由读。

四、精读课文第三段

1.轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻的词语。

(“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语)

2.读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情) 谁能把后羿找妻时的急切

心情读出来?

3.乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?(“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的

嫦娥)

五、布置作业

朗读课文。

第三教时

教学要求:

总结课文,研究写法;指导复述课文。

教学重点:

指导复述课文。

教学过程:

一、朗读课文

指名分段有感情地朗读课文,教师相机指点。

二、总结课文,研究写法

这篇神话故事主要写的是美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害,吃长生不老药升天成仙的事。

找出文中描写嫦娥的有关语句,想想乡亲们为什么非常想念嫦娥。体会这样写的好处。

三、指导复述课文

1.指名说说课文三个部分的段落大意,编段落提纲。

第一段:后羿为民除害,射下太阳。

第二段:嫦娥吞下仙药,飞上月亮。

第三段:人们想念嫦娥,企盼团圆。

2.按“自由练习一同桌互述一小组尝试复述一指名复述”的程序进行复述练习。

四、作业练习

1.比一比,再组词。

婪( ) 辉( ) 箱( ) 值( )

梦( ) 挥( ) 霜( ) 直( )

2.照样子写词语,

飘飘悠悠

碧蓝碧蓝

3.朗读课文,复述课文。