读《……》有感
初三 读后感 2510字 1204人浏览 buswgmouse

三 读《„„》有感

——读要用心,感要真实

【设计理念】

“珍视个人的独特感受”,“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”,“鼓励自由表达和有创意的表达”,是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际,抒真情讲真话,自由表达,写出独特的感受和体验。

【教学目标】

1、初步懂得什么是读后感,了解多写读后感的好处,增强学生写作的目的性,激发学生写作的欲望。

2、通过学习例文,初步掌握读后感写作的方法。

3、指导学生选择一本自己喜欢的书,抓住书中印象深刻的内容,写出自己真实的感受和见解。题目自拟。

【教学重点、难点】

引导学生联系生活实际,抒真情讲真话,自由表达,写出真实的感受和见解。【教学流程】

一、激发兴趣

1.同学们,最近老师和几个朋友一起聊天,他们的孩子都已经上六年级了,于是问我该给他们推荐些什么书。这可把我给难住了,不过我马上想到了你们,你们愿意帮助老师解决这个问题吗?

那好,我们今天就来给他们推荐一些好书,让他们听了你的推荐,也能产生读这本书的欲望。那怎样来推荐一本书呢?老师觉得除了要

把这本书精彩的内容告诉大家,还要说出自己阅读后产生的感受和见解,这样才能使别人喜欢上这本书。

生自由谈

同学们, 读一本好书,读一篇好的文章把自己的体会、感想记录下来就叫读后感。

2.那么学会写读后感有什么用处呢?我们一起来读读这段话: 出示:经常写读后感可以提高阅读和作文的能力;还可以增长知识,提高认识事物的能力。

二、了解内容

那么,读后感可以写些什么方面的内容呢?其实读后感可以写很多方面的内容。一本书或一篇文章,令人感想深刻的地方有很多:

1.书或文章的内容令人感动。

例如像《爱的教育》这本书,文字虽然简单朴实,所描写的也是极为平凡的人物,但是,其中流露出人与人之间的真挚情感,会让人感受动不已。

2.书或文章所揭示的道理发人深省。

例如朱自清的《匆匆》告诉我们要抓紧时间,珍惜时间,这样才能生活的更充实,更美好。再如《百合花开》告诉我们要树立远大的目标,永不放弃,不断地向上、不断地努力,才会让心田上的百合花开。

3.书或文章的写作方法新颖,语言丰富,描写细腻,意思表达准确。

例如《碧螺春》描写制茶和品茶的那一段,描写细腻传神,令人神往。

以上内容都可以成为我们写读后感内容,我们可以就以上几个方面抓住自己感受最深的一两点,集中笔力,生发开去,写出自己真实的体会感想。

三、学习方法

1.刚才我们明白了什么是读后感,为什么要写读后感以及读后感可以写些什么方面的内容,现在我们来了解一下怎么写读后感。

我们先来看这个题目,这个题目就告诉了我们读后感主要分为两大部分,第一部分是读,第二部分是感。

出示:读是写好读后感的基础,感是读后感的重点。

要写一篇感情真实,令人感动的读后感,必须要认真读原文,特别自己深有感触的内容更要多读、多想,把书读懂读透了,才能产生丰富的或者深刻的感想体会,一知半解或似懂非懂是写不好读后感的,所以说“读”是写好读后感的基础。

而“感”是读后感的重点,读后感重点是要把感想体会写具体。写感想体会时可以从文章的主要内容入手,也可以从文章的中心入手,还可以从文章的写作特点入手。这个“感”应是发自内心的,确实是读完文章后深受教育,深受感染的“感”,最好使读者读后也深受感染。

2.申自强同学读了《挑山工》后心潮澎湃,写了一篇读后感,也激发了我们读一读这篇文章的欲望,我们一起来看看他是怎么写的。学生读例文。

读了申自强同学的这篇读后感,你知道我们该怎么来写读后感了吗?我们在小组里交流交流。

我们写读后感一般可以按照这样的方法来写:

(1)引,即引出所读的书或文章,简要地叙述原书或原文的内容。

例如像申自强同学写的和赵文韬的《匆匆》读后感自己所读的书以及内容。

(2)议,即对这本书或文章中印象深刻的人或事等内容进行议论。

例如赵文韬同学的这篇读后感的第二自然段就是议论,是对时间的流逝进行了议论。

(3)联,即联系生活实际或在书籍、电视等媒体上看到的人和事来

谈感想。

例如赵文韬同学的这篇读后感的第三自然段就是联系。

(4)结,即用一两句精要的话总结自己想要阐明的感想或见解。 如:两篇例文的结尾

上是我们写读后感的一般方法,但这也不是唯一的方法,我们还可以采用夹叙夹议的方法写读后感。也就是一点一点、一句一句或一段一段地引用叙述,然后分别谈自己的看法体会。无论采用什么样的方法,写出自己最真实的感想体会才是最最关键的。

3.不过,根据以往的经验来看,同学们写读后感一般会犯三大毛病:

(1)复述原文。

所谓复述原文就是大量地叙述原文的内容,占了读后感的大量篇幅,使得“读”成了重点,而“感”成了次要内容。有人因此而笑称“读后抄”,我们这次写作可不能成为“读后抄”哟。

(2)感想杂多。

感想杂多就是指感想的内容多而零碎。有一位同学在写读《二泉映月》有感时,当他读到二泉的美景时便大谈自己的感想,说二泉怎么怎么美;当读到阿炳的悲惨命运,他又大发议论,说阿炳怎么怎么可怜;当读到《二泉映月》这首曲子时又大谈感想,说这首曲子怎么怎么好听,文中的词语怎么怎么优美。这样整篇文章感想多而杂,没有抓住自己印象最深的内容来谈。我们这次习作只要抓住自己感想最深的一点来写,集中笔力,生发开来。

(3)感想空洞。

所谓“感想空洞”指的是说大话,说空话,不切合实际,甚至还有说假话,无病呻吟。例如有的同学一写读后感就像是在写检讨书,说自己这儿不好,那儿不好,这儿不如别人,那儿不如别人。如果在这方面有真实感受,确有其事,是完全可以的,但不能无病呻吟,硬往自己身上套,甚至编几个谎话。

我们今天写读后感要防止以上三种毛病的发生。

四、学生习作

1.下面就请同学们打开记忆的仓库,搜寻一下自己最喜欢的一本书,抓住自己印象最深的内容,写一篇读后感,并给它拟个题目。可以像例文那样拟题目:从《×××》想到,也可以是:读《×××》有感,还可以起正副标题,正标题的内容往往是自己要表达的观点见解,副标题就是“读《×××》有感”,或“从《×××》想到”等,例如有一个同学的读后感的标题是这样的:做一个不屈不挠的人——读《钢铁是怎样炼成的》有感。

2.练习写作。