为什么要作文的思考(下)
初一 记叙文 2016字 126人浏览 stone00706

我的作文教学及研究故事系列之八十一为什么要作文的思考(下)

找到了整合的依据,形成了自己对作文教学的认识。我没有满足——课题开题报告中,要好求我们介绍一下国内外研究的基本状况。我还要继续从资料中来进行了解。 在教育杂志中,我了解到了国内各地开展的生活作文的研究。但是,我感觉到,国内的生活作文研究,更多地从“解决作文内容”的角度,来开展了作文教学研究。保证了内容是真实的,但是,研究的视角没有能够从“真是写作,为有用而写作”的角度来思考;我回忆读到的“科普作文”那篇文章,形式上和内容上,实现了“整合”,但是,没有系统的进行研究。可能是信息量还小,我们能找到更多实践的信息。那么,我的课题,是比较前沿的了?我问自己(老师讲过,理想课题,要保证所研究问题和与其成果的领先性)。 我有开始专门输入关键字,查阅外国小学作文教学的研究情况。可惜,这方面的资料太少了。我仅仅了解到很多国家和地区,很早开设了类似“研究性学习的课程”;关于作文方面的资料,查到了几篇介绍美国小学作文教学的。这几篇文章对我的课题,又起到了“附证”的作用。 张良田的一篇《美国作文教学一瞥》介绍了美国学者对作文教学的一些很有启示意义的观点:“作文时,最关键的是明确写什么,表达什么思想感情;当目标明确后,再明确读者对象,即文章是写给什么人看的。这样,写作者只需面对理想中的读者把想说的意思说清楚就够了,文章自然能写好”他强调了作文时,作者的“读者意识”。“读者意识”不仅让我想到了作文要讲究对想,还想到了作文有了读者的时候,交际、写作,自然成了真实的需求。 浙江张孔义《美国小学写作教学的一些特点》一文,介绍美国小学中高年级的写作教学目标时,有这样一项:选择适合交际目的和读者对象的写作内容。这与上面谈到的培养“读者意识”是一致的。此外,该文还介绍了美国小学写作教学的如下特点: 强调写作的交际价值 美国写作教学不只是为了单纯让学生掌握各种写作技巧和形式,而是重视教育学生认识到写作的交际价值和功能。美国小学写作教学比较重视写作的实用性,使写作练习起到真正的交际作用。例如,要求学生写信邀请家长访问学校,给郊游的接待单位写感谢信,给著名作家、演员、运动员写信。为了鼓励学生和别人交往,有的教师还设立班级信箱,学生可以写信给班上的同学和老师,或者和校内外的其他班级建立通信联系。通过这一系列的活动,让学生真正认识到写作是交际的工具,它可以使人们分享各种想法。 这其中,“重视教育学生认识到写作的交际价值和功能”一点,是我们过去的作文教学所缺乏的。儿童如何认识写作的价值?应该从他们生活中的需求开始,应该从“用写作”来满足自己生活中的需求开始。这,与魏占峰老师谈到的真实的写作的观点是一致的。 此外,该文还介绍了“各门学科共同关心培养学生的写作能力”的特点,似乎为“整合”找到了一些依据。该文介绍道:“培养学生的写作能力,不仅是培养学科的责任,其他学科的教师也结合本学科的特点,进行写作训练。这既是为了培养学生的写作能力,同时,也是把写作作为学习其他学科知识的工具。教师在引导学生学习社会科学和自然科学时,把阅读与写作和学科知识结合起来。例如写阅读报告,描述重要的社会事件或科学发现等。”美国小学写作教学。不就是实现了作文教学与各个学科的整合吗?作文可以是学科学习的工具,当然可以是“研究性学习的工具”了? 一篇《美国小学生怎么上作文课》则不但坚定了我对“整合”研究的信念,还促使我从“纲要的课程目标的角度”来认识作文教学了。 这篇文章的作者不祥。文中介绍说:“美国的学生上作文课和中国有很多不同之处,如不要求学生当堂完成写作任务,可以到图书馆查资料,可以实地调查访问,给学生充分思考和准备的余地。作文命题也很广,关注人生,关注学生未来的发展,与社会和现实生活联系紧密,并且追求真实和实用。”这不就是与生活实践相结合吗?“查资料、访问”,这不就是研究吗?文中举了这样一个例子:例如美国的一位女教师布置给学生的一道作文题是:“我们来找出自己以后所希望从事的职业,并针对未来的职业写一份报告,而且每个人都要去访问一个真正从事该行业的人。”这道作文题,使那些十三四岁的孩子

感到惊讶,但他们还是遵照老师的要求去努力完成。别小看这样一篇作文,它起码可以培养和锻炼学生的五种能力:一、抉择能力 经过慎重考虑,选择、确定自己未来的职业理想;

二、思维能力 如何确定职业种类,如何从现在起为实现未来的理想而努力学习,培养学生独立思考的能力;三、写作能力 即写一份“针对未来的职业”的文字报告;四、处理人际关系的能力 学习如何去访问一位与自己未来职业相关的陌生人;五、口头表达能力 还要在班上向老师和同学作条理清晰的口头报告。 这个例子是我想到了作文与研究性学习的整合:这样的教学,不是可以同时完成作文教学和研究性学习的多重目标吗?二者,不正是课程整合的理念吗?[1]