2017秋八年级语文上册第六单元11下雨天,真好教学设计3北师大版!
初一 记叙文 2014字 41人浏览 好大一棵树zsl

1 11. 下雨天,真好

1教学目标

知识与能力

1、了解作者及相关文学常识; 掌握文中重点生字新词;

2、抓住文眼,了解文章内容,梳理文章结构,理解雨中情趣的内涵,体味文章主旨;

3、有感情地朗读课文,揣摩、理解文中精彩词句;

4、体会散文“形散神不散”的特点,培养学生有条理的说话和作文的能力。 过程与方法

鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方式 ,结合多种阅读方法让学生在阅读中感知内容要点,在合作中品味重点词句以及理解课文情感。

情感与态度价值观

1、结合自己的经历和体验,深入体味文章中所蕴涵的情感;

2、体会文中表现出来的人情美及传统的中庸之美。

2重点难点

教学重点:

1、掌握文中重点生字新词;理解雨天情趣的内涵,体味文章主旨。

2、有感情地朗读课文,揣摩、理解文中精彩词句。

教学难点:

1、深入体味文章中所蕴涵的情感。

2、体会散文“形散神不散”的特点,培养学生有条理的说话和作文的能力。 3教学过程

活动1【导入】一、创设情境,导入新课

播放童声歌曲《小雨点》节选,一曲“小雨点”把我们带到了“下雨”的世界。教师出示“下雨天真好,因为多情的小雨滴,总爱在窗前轻唱着熟悉的旋律;下雨天真好,因为多情的小雨滴,像一泓清泉,沁润了人们的心灵;下雨天真好,因为__________”的仿句,请同学们调动生活体验完成。再次走进琦君的《下雨天,真好》,和作者一起感受下雨天的那份美好与温馨。

活动2【活动】二、温故而知新

请同学们回忆上节课,文中讲了下雨天的哪些情趣? 哪些属于童年时期的情趣?

2 活动3【讲授】三、学习课文

(一)速读——体会雨天情趣

过渡:今天这节课我们欣赏琦君童年时期下雨天的情趣。

文章题目是“下雨天,真好”,速读文章第二部分,说说童年时期“下雨天”好在哪里? 提示:同学们以这样的句式说话

童年时,下雨天真好,因为可以__________________。

(二)选读——品词句

本文叙述平淡朴实、明朗率真,富有深情,洋溢着淡淡的诗韵,有深厚的古典文学修养和文字功底。请找出你认为写得精彩的词句赏析。

(1)字词品味(试用删除或换用的方法,说说你对下面红色字词的理解。)

A .顾不得吃早饭,就套上叔叔的旧皮靴„„

B .云脚长了毛,向西北飞奔,就知道台风要来了。

C .又连忙盛一大碗满满的白米饭,请瞎子先生吃,再给他一大包的米。

D .唱鼓儿词的总在下雨天从我家后门摸索进来,„„

(文中还有许多这样富于表现力的词语。课后,将你喜欢的词句运用同样的方法进行品味,与同学分享你的成功。)

(2)句段品味

在课文中任选一段你喜欢的段落进行简单地品析,比一比,谁品析得精妙。

举例:雨天逃学这件事表达了作者怎样的情趣? 找出相关语句加以赏析。

提示:①从修辞、描写方法、炼字等方面来体会表达效果;

②先用笔勾画出相关句子,再点评做批注。

(自己先品析,然后再与同桌交流,最后与全班学生分享。)

(三)精读——悟真情

作者将自己的真情巧妙地蕴藏在童年、少年、青年三个时期往事的回忆中,你认为在童年时期往事的回忆中蕴含了作者怎样的深情?

提示:1、“逃避功课”是一个不好的行为,为什么作者还津津乐道? 如何理解文中“我”与众不同的许多“坏心思”?

(提示:结合《从百草园到三味书屋》中作者为什么 喜欢去百草园玩而不愿回三味书屋读书来理解?)

2、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同?

3 (孩童的内心世界是至真至纯的,如同水晶一般无瑕。虽然有些“坏心思”,这也仅是天真好玩天性的自然流露,并非品质问题。另外作者写这篇文章时已是成年人,回忆童年时光,自然流露憧憬向往之情,所以连这些“坏心思”“逃学”也显得格外的温馨,从而体现了对美好童年的无限情怀。)

3、从文中记述的哪些事情,可以看出母亲性情慈善?

(学生前后桌合作,从课文中找出写母亲的事来:母亲讲的故事、对母亲的外貌描写、母亲盛饭送米给瞎子先生、母亲点香念经保佑天放晴等,可见母亲心地善良,宽厚仁慈的菩萨心肠。)

活动4【讲授】四、体会散文的特点

第二部分写了许多似乎互不相干的人和事,但不显得杂乱,为什么呢?

1、体现了散文的特点:“形散而神不散”。

2、明线:雨

3、暗线:情感——作者对自由、欢乐童年生活的向往。

文章始终置于回忆重享儿时美好时光这一大背景之下,“雨”如同一条链子将这些优游自在的童年时光,紧紧贯穿起来。

活动5【活动】五、抒写真情

读琦君的朴素灵性的文字,勾起了我们许多童年美好的回忆,请你结合自己的经历和体验,运用本文学过的写作技巧写一写自己关于雨天的趣事。

提示:1、借鉴课文运用比喻,拟人修辞方法叙事的写法。

2、借鉴字词品味中这类富于表现力的词语。

3、可以从语言、动作、外貌、神态、心理、细节方面刻画人物。

4、体现了散文的特点:“形散而神不散”。

(学生先写,然后与全班同学分享,最后全班学生点评。)

活动6【活动】六、畅谈收获

通过本节课的学习,你都有哪些收获?

活动7【作业】七、布置作业

同学们继续完善自己关于雨天的趣事 。