风雨过后是彩虹
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风雨过后是彩虹

高一地理组 怀静

9月9日到9月22日历经半月时间,我参加了

县、市、省优质课的评选。在地理组各位老师的关注、支持下,一路披荆斩棘,荣获了省优质课一等奖。那段时间对我来说充满了压力与挑战,同时真正体会到了地理组大家庭的温暖,没有大家无私的指导与帮助,就不会取得这样好的成绩,在此感谢各位领导及地理组所有老师,谢谢大家!各位都知道,一堂好课是一个团队智慧的结晶,所以,今后我一定戒骄戒躁、执着向上、关心他人、踏实工作,以实际行动报答各位对我的厚爱。

本次省优质课的感悟主要有三点。

感悟一: 扎实的基本功是提升课堂魅力关键

这次省优质课的课题不同地市不一样,在比赛之

前,省教研员姜建春老师讲话时指出:“不同的参赛老师讲不同的课题,在评比时更多的是看教师的基本功,以及课堂驾驭能力。”通过听课的确能看出各位老师的基本功差异很大,一般来自大城市教师的外在形象、肢体语言、普通话、教态、板书等综合素养比落后地区高出许多。因此我们每位教师在平时上课就养成良好的习惯。我认为备课时写祥案是最关键的一步,过

去张新玲老师常对我说课堂语言要想言简意赅,就得精炼语言写好熟背,我一直在这样做着。每年写的教案本不少,可现在翻看过去的教案,发现那基本是知识点大集合。从今年开始我试着把授课思路、每一知识点教法、设计的问题、回答问题的思路等都写下来,思路更加开阔,内心倍感踏实。

感悟二:教学方法及手段要与时俱进

1. 初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息,尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析,并把地理信息运用于地理学习过程。

这次省优质课的课题是区域地理的复习。大多数

选手是选取具有代表性电视剧、电影片段、新闻、区域景观图片等导入新课,用美轮美奂的景观刺激并吸引学生、评委的视觉,选取典型的新闻文字材料进行分析,做到知识的迁移运用。提高学生的学习积极性。这就要求我们大家平时多注意素材的积累,不仅要求学生有一双地理眼,我们教师更应如此!

2、尝试从学习和生活中发现地理问题,提出探究方案,与他人合作,开展调查研究,提出解决问题的

对策。

本次优质课,选手大部分采用了小组合作的教学手段,我重点观察了小组合作答案展示及评价,大部分采用学生回答式、投影仪展示、画板形式展示、一位泰安的老师用的ipad 进行展示。但是小组评价时不是很理想,这也是我一直思考的问题,同时,也是我们今后共同努力的地方。

感悟三:整合教材 积极打造高效课堂

一个区域有很多要素组成, 若一一展开分析, 时间肯定不允许, 还有可能事倍功半, 所以选取区域的主要地理特征两到三个 , 即一节课能围绕一条主线且讲解二到三个重点,这就要求教师深挖教材整合教材。区域地理的复习更多的是教会学生分析区域地理特征的方法,即“授之以渔”。再者区域地理复习课要讲出新意,需要教师注意区域及其区域特点的发展变化,(尤其是人文地理环境随着科技的发展、时代的进步,变化很大)。因此仅靠教材上的知识是无法完成教学任务的,这就要求教师多关注新闻,及时获取新的地理素材,通过多媒体技术等多种方式传授给学生,既可以增加学生学习地理的热情,开阔学生的视野,同时也可以提高学生分析问题、解决问题的能力,更重要的

是让学生学会独立探索,培养学生科学的思维。

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