素材积累——学生作文起飞的翅膀(刘炳发)
六年级 记叙文 1654字 192人浏览 kingrainning

素材积累——学生作文起飞的翅膀

广东省蕉岭县长潭镇上村小学

刘炳发(小学语文高级教师)

学生作文文时,经常有这样的规象:千头万绪,摸不着边际;千言万语,不知从何说起。究其原因,许多是缘于学生选材无门,因为他们见识短浅,知识贫乏。对此问题,我苦苦思索,多方寻求帮助拓宽学生作文思路的方法,经过不断摸索、大胆尝试,终于总结出:培养学生的素材积累,有利提高学生的作文能力,下面总结几点我的做法。

一、培养学生广泛阅读的良好习惯。

“读书破万卷,下笔如有神”、“ 读书百遍,其义自现”。 说出了多读书的好处。我也从这里得到启示:学生,只要培养他们看书的兴趣,并养成做笔记的习惯,不是一举多得吗?既可从书中获取广泛的知识,又丰富了写作素材。于是,我在班里创办“图书角”, 号召学生把家里的书带到班里来,让同学们互相借阅。我还要求他们做好读书笔记,如摘录好词佳句、写感想、作旁注等。不但有布置、有活动,还有检查。每天预备课抽出十多分钟时间进行“讲故事、评书、谈体会” 比赛。又把学生的读书笔记当作一项自主作业送给老师批阅。哪怕是最平淡的,我都会这样评价:“不错,你有独特的见解,同学们要向你大胆创新的精神学习”“„„ 若作文时能用上这样新颖的题材,那就棒极了”„„ 这样日积月累,不仅激发了学生阅读的兴趣,更重要的是从阅读中积累到了丰富的作文素材。如2003年我担任六年级的语文教学工作,班上的徐桂文同学开学初语文成绩平平,作文时常有这样的毛病:选材不合理、语句不通顺、内容不具体等。但通过一年来的训练,她的作文水平提高得很快。在2003年全镇的作文竞赛中,她竟然获得了二等奖。从这里可以看出培养学生看书的习惯对提高作文能力是大有好处的。

二、指导学生恰当地看电视。

每次家访或家长会,听到最多的是家长对子女多看电视的责怨。其实,有了电视,哪有不看之理?我认为,明智的家长,不是禁止孩子看电视,而是指导孩子怎样看电视。如指导他们看有趣的“少儿节目”, 有关英雄人物的,热爱祖国的、教育人们的„„学生通过看这些有益的电视收获颇多。从广义方面讲,能慢慢学会鉴赏、评论,并受到熏陶、感染。从狭义方面讲,对学生的学习也有一定的帮助。大勏分学生都很喜欢看“少儿节目”。 因此,每个周末,我都会安排学生看看电视。然后写下观后感。在每周的语文实践活动课上,开展“我最爱看的电视节目” 大家谈活动。要求每个学生说出“为什么最爱看” 及“从节目中收获最大的是什么”。 如本届班上的“演说大王” 张志海同学,确有不加思索就能出口成章的天赋。每次比赛,都能稳操胜劵。可说起“写” 就令他头痛了。我便因势利导,先肯定他出色的口才,再跟他对比、分析“说” 和“写”的异同点。让他反复尝试把“说” 的內容迁移到“写”的内容中去。一次、两次„„他终于能把文章写具体了。本学期举行的“优秀作文”

选贴,他的作文还墙上有名哩!从这里可看出,指导学生恰当看电视对于写好

作文有很大的帮助。

三、组织学生进行丰富的课外活动。

组织学生课外活动,既能丰富学生的生活,陶冶学生的情操,又开拓了学生的视野,给写作提供了大量素材。因此,我总是找合适的机会带学生到外面去寻找他们的天地。如“春行、秋游、野炊„„”学生最感兴趣的还是“野炊” 这项活动,记得不知哪一届的同学了,他们听到野炊就兴奋得不得了。带他们到目的地后,看着每个同学井然有序地搭灶、生炉、洗炊具、煮饭、炒菜„„自己不禁从心底里发出感叹:这才是真正的小主人,凡事都得让他们去实践!我还发觉到另一面:看,每个小组的同学都配合得多好!这不仅使他们感受到了集体的温暖,还学会了与人合作沟通。海峰同学还把这次野炊活动的过程及真切的感受写了出来,且在教育局编设的《学会与人相处、与人合作》的德育专题篇里发表了。的确,课外活动激起了学生对生活的憧憬,也使学生在体验生活的同时产生了写作的灵感。可见,课外生活能激发学生写作的兴趣

实验证明:本人认为只要恰当地引导学生做生活的有心人,就能积累到很好的作文素材,持之以恒,作文时就不会难下笔了。