横看成岭侧成峰 设置线索学扣题
初三 议论文 6017字 112人浏览 宁静陌音

1 横看成岭侧成峰 设置线索学扣题

——记叙文写作例谈

(获北京市第四届“智慧教师”教育教学研究成果一等奖)

北京市育英学校 常勇

作文是语文基础的综合体现,所以它是语文教学的一个重点。中学生生活的圈子小,视野狭窄,总是写不出好作文。所以它也是语文教学的难点。

学生在写作中最大的问题是:无事可写;写不生动;动辄跑题;题无深意;意乱文散。所以,我们的作文训练要抓住用好材料、细致描写、紧密扣题、深刻立意、层层照应等环节。如何使这些环节得到有效训练呢?就是苦练写作基本功。

一、讲述故事,明理立志(战前动员)

因为众所周知的原因,学生可能还不习惯就一种技巧反复练习写作。因此,有必要在训练前让他们端正态度。我在实际教学中,先给学生讲了达·芬奇的故事:

达〃芬奇小时候拜著名的画家和雕塑家费罗基俄为师。

费罗基俄第一天就让达〃芬奇画蛋,横着画,竖着画,正

面画,反面画。达〃芬奇开始很有兴致,可很快就厌倦了。

但是老师却一直让他画蛋,画了一天又一天。达〃芬奇想:

画蛋有什么技巧呢?于是向老师提出了疑问。费罗基俄回

答说:“要做一个伟大的画家,就要有扎实的基本功。画蛋

就是锻炼你的基本功啊。你看,1000个蛋中没有两个蛋是

完全一样的。即使是同一个鸡蛋,角度不同,投来的光线

不同,画出来也不一样。因此,画鸡蛋是基本功。基本功

要练到画笔能圆熟地听从大脑的指挥,得心应手,才算功

夫到家。”达〃芬奇听后觉得很有道理,从此他更加认真地

学习画蛋,天天对着蛋画,努力将各种绘画技巧融于其中。

一年,二年,三年……达〃芬奇画鸡蛋用的草纸,已经堆

得很高了。他的艺术水平很快超过了老师,终于成为伟大

的艺术家。

(一)先和学生共同探讨故事引申出来的含义:

不单绘画要有这种基本功的训练,一个运动员要成功地做好一个(套)动作,何止重复千百次;一个歌(琴)手要唱(奏)好一首歌(曲),不但反复练,还要融进自己的理解和感悟;就是数学、物理等学科,也要就一个公式、定理,做很多练习题„„作文也是一门技艺,也需要就一个或几个技巧反复训练,才能娴熟。

(二)再和学生共同探讨达·芬奇成功给我们的启示:

他的行为告诉我们学习成功的几个条件:第一必须克服的厌倦心理;第二能够听进别人正确的劝导;第三在一种训练中,要触类旁通,能融进其他方法;第四有锲而不舍,持之以恒精神。

明确:我们学习写作也要具备这样的条件。

二、提供范例,确定目标(进攻方向)

2 我们本次训练的写作技巧就是在文章中设置线索。线索有哪些?一篇文章可以设置几条线索?设置线索时要注意哪些?为什么要在文章中设置线索?我先让学生阅读儿童文学家陈伯吹的文章《琴声》(附后)。

(一)指导学生找出文章的几条线索:

1、声音线索(扣题):“叮咚!叮咚!叮叮咚咚„„”(八遍)

2、时间线索:春天;夏天;秋天;冬天(四季)

3、物品线索:榴红色窗帘;荷绿色窗帘;菊黄色窗帘;紫萝

兰色窗帘(四色)

4、心理线索:(1)这个弹琴的人是谁呢?(2)谁在弹琴呢?

弹琴的又是谁呢?(3)难道弹奏的就是她?(4)

我愣住了,原来就是她!(四想)

5、感情线索:(1)我钦佩这个弹琴的人;(2)赞美着这个弹

琴的人;(3)我感谢这个弹琴的人;(4)我„„祝

福这个„„好姑娘(四情)

(二)引导学生分析线索的特点:

1、语句:可以有从头到尾不变的,重复而不觉啰嗦;变化的也要有类似

的关键词,似非而是,相互联系。

2、位置:或独立成段,突出醒目;或隐与段中,但也易于寻找。灵活多变,呼应紧密。

3、次数:重点线索可以多些,加以强化中心,起到紧扣题目的作用;其它线索要和结构相吻合,间隔匀称,似断又连。

(三)归纳本文给我们的启示:

很简单的一个故事,由于很好地使用了线索,在大师的笔下成了一篇

艺术品。用“声音线索”紧扣了题目;用“时间线索”使层次分明;用“物品线索”有了细节描写;用“心理线索”让文章有了悬念;用“感情线索”突出了主题,深化了中心。几条线索并行,前后呼应,不但令文章浑然一体,也让人回味无穷。大师都乐于使用线索,我们怎能拒之千里之外。

三、遴选素材,熟悉内容(选好武器)

学生也有自己的积累,但很多不会高效率地利用自己占有的材料,不会从多角度观察、多方面分析事物。根据这种情况,我们不妨就一篇短文训练学生使用线索从多方面去写。转动角度,也让他们学着“画蛋”。

达·芬奇画蛋为什么能画了一天又一天不会重样?因为鸡蛋是立体的,可动的。一则好的素材也是立体的,具有多元的属性。我们先找个一个材料当做达·芬奇的“蛋”。

请学生阅读下面这篇短文并分析短文特点:

奶奶的“网友”

爷爷去世了,退休在家的奶奶生活很寂寞。爸爸、妈

妈为这事很发愁。我给奶奶出了一个主意:“您找一个网友

吧。”

我家就有两台电脑,一台是妈妈单位发的,因为妈妈

下班后或双休日都要把在单位干不完的活拿回家来,一台

是去年爸爸给我买的。现在我的水平,上网已绰绰有余。

奶奶退休前是中学数学教师,搞电脑也有一定的基

3 础。奶奶的顾虑是在网上不一定能找到说得来的知音。我

说:“有一个歌叫天涯海角觅知音,网络直通天涯海角,您

一定会觅到知音的。”奶奶说:“那我就觅一觅试试。”

打这儿开始,每天晚七点,奶奶就用我那台电脑觅她

的知音,我就躲到妈妈的屋里去。

当天奶奶就在网上觅到了知音,以后每天和那位网友

谈半小时。

打这儿起,奶奶的精神面貌变了,心情舒畅了,仿佛

年轻了十几岁。奶奶逢人就夸她那位网友,说那位网友也

是一位退休的中学数学女教师,名叫方孝女,这位方老太

和她的生活经历一样一样的,情趣和爱好也一样一样的。

她们谈人生,谈年轻时的生活,谈现实的生活,谈年轻时

看过的书、爱唱的歌,谈得再投机不过了。

爸爸、妈妈也不再为奶奶的寂寞发愁了,爸爸夸我出

了一个好点子,妈妈也说要奖励奖励我。我提出每天晚上

奶奶上网时,我要在妈妈屋里躲半小时,妈妈说:“对,是

该这么办,应该尊重奶奶的隐私。”

可是我提出这个要求的原因,爸爸、妈妈一点也不知

道——奶奶的那位“网友”不是别人,就是我。

(字数563 来自网络,有删改)

这就是我给学生找的“蛋”。

指导学生分析短文特点:

(一)、话题新,有时代感:(老龄社会、网上交友、表现自我„„);

(二)、交代清楚:(两台电脑;我的水平上网绰绰有余;奶奶搞电脑也有一定的基础);

(三)、设置悬念:(两个“躲”);

(四)、结尾巧妙(出人意料);

(五)、语言活泼:(那我就觅一觅试试;两个“一样一样的”——相声语)。 我们平时积累素材,也要基本上符合上述条件。

瑕疵是:概叙多,字数少,描写不理想。

为什么叫它素材,就是因为它朴实无华。但再健美的身材也不能不穿服装走在街上,再好的素材也不能不加修饰见诸读者,所以,我们要给好的素材设置恰当的表现手法,就像给健美的身材配上合体的服装。

由于事物本身的丰富多彩,对材料理解的角度不同,它的侧重点也就不同,往往可以从中挖掘出几个不同的主题和观点。正如诗句所说“横看成岭侧成峰”(宋代诗人苏轼《题西林壁》),在思维过程中善于改变看问题的角度,往往会收到意想不到的效果。就像达·芬奇画的那个“蛋”,这在写作上叫“一材多用”。我们的训练就是要通过设置线索,使这个材料能写出多个作文题。

四、指导方法,先分后合(首战必胜)

《奶奶的“网友”》属于“人文关怀”话题上(关注老人、残疾人等弱势群体的情感„„),先以同样话题的题目训练,以便学生容易接受。用《奶奶的“网友”》的材料去写2001年上海中考作文《有家真好》,怎样安排线索呢?把先根据文章

4 和新题目的需要设置五个节点(情节的关键点或转折点),为后面在每个节点中安排线索做准备:

引导学生分析:在这五个节点中,奶奶会有怎样的表现呢?通过合理的想象,层层深入地设置表情、语言、行动三条线索,其中“奶奶的语言”这条线索是扣题线索,扣住题目“有家真好”:

再根据奶奶的情状,设置我的感情和心理线索:

还可以用电脑做物品线索;用电脑的键盘声做声音线索。

5

整理、合并,如下表:

上海:《有家真好》的扣题及线索设置

如果愿意还可以加景物线索,如云的变化,鸟叫声的变化等等;也可以把“物品线索”做成小标题。当然也可以去掉几条用着别扭的线索,但至少要使用三条。 温馨提示:词语的运用和位置要灵活、自然、恰当,不可生搬硬套。

有了这个思路,学生写起来就会得心应手,一气呵成,很容易就写出较好的文章。

五、调整思路,分组训练(攻城略地)

蛋不能只画一遍,题目也不能只写一个。怎样才能把一个材料写成多篇作文,让“蛋”转起来呢?为了凸显普遍性,我只从2006年各省市中考作文题选择十七个题目,分了六个话题,进行分组训练。学生写作能力不同,大致分成四个层次(低、中、高和有天分的);根据扣题难易度不同,把题目分成三类(有天分组不限题目)。学生有各自独到的思路、领悟和灵感,强调自主定组,自己选题。

(一)、写作低能力些的学生:继续写“人文关怀”话题,在《有家真好》这个思路基础上,举一反三,选做相近、相关的题目,如常州市:《告别 (孤独)》、上海市:《我们的名字叫 (网友)》。

6 变换了作文题,除了“扣题线索”外,其他线索可以大致不变。但因主题变了(“蛋”的角度不同了),线索词语和位置、叙述的侧重点都会有相应的变化(“蛋”的光线、形状、细节等也不同了)。

(二)、写作能力中等的学生:按照把《奶奶的“网友”》转成《有家真好》的思路和技巧,在下列几个话题中,任选一个题目,继续“画蛋”。

每种话题老师帮助完成一篇参考扣题线索,其他线索仍然大致不变(下同):

1、话题:人生观、价值观(生命、幸福、奉献„„)

北京市:《劳动 (的幸福)》的扣题线索设置

(1)、陕西临汾:(劳动) 是美丽的

(2)、浙江丽水:感谢 (劳动)

(3)、成都:报答

2、话题:心理健康(自卑、孤僻、承受力„„)

相近、相关的题目:(1)、重庆市:我熟悉的那条路

(2)、乌鲁木齐:难题 (逆向思维)

(3)、杭州市:成功的秘诀

3、话题:集体观念(团结、统一、合作精神„„)

相近的题目:

陕西:和你在一起

7 (三)、写作能力较高的学生:选取下列话题:

1、话题:传统美德 (礼貌、孝顺、谦逊„„)

相近、相关的题目:

1、太原:《倾心一爱》、

2、云南:打开 (电脑)

2、话题:人生观、价值观(生命、幸福、奉献„„)

逆向思维的题目:

扬州:忽略的,有时是最重要的

(四)有写作天分的学生:写老师没有指导过的题目;鼓励使用自己的材料(重点强调)。

„„ „„

每完成一篇,要及时交流、互评、讨论、修改,然后重新定组、定题,但尽量不使用前一篇作文使用过的线索。其实,并不像达·芬奇画蛋那样用那么多遍,那么多天,有两、三轮训练学生就能较好地掌握这种方法了。通过训练,学生增强了扣题、立意意识,把握了材料角度,学会了用描写方法,也能够瞻前顾后地照应,使文章结构完整,层次清楚。再也不像以前那样,望题兴叹,总觉无话可说,怕字数不够,开头就东拉西扯了。

六、学全方法,用足材料(勇夺完胜)

训练的最终目的就是让学生能够有意识地运用有效的表现手法,打开写作思路。为以后写作打基础、作引领。随着时间的推移,知识的增长,能力的提高,阅历的丰富,学生就会写出更好的自己的文章。

学会“一材多用”,对以后的议论文写作也很有帮助。能对材料进行多角度的解读,有意识地突出、强调所用材料与论点最契合的那一层思想内容和意义,运用一些启迪性的语言,把材料的尽量“扭”到论点上来,做为不同论点的事实论据。这样,不但能解决中学生时期写作素材积累匮乏、不会使用自己材料等问题,还能有效地训练学生的发散思维,遇事不钻牛角尖,有益终生。

虽然这种“一文多用”的训练有应试之嫌,但基于这两点,也就不必多虑了。

8 因为在费罗基俄老师教达·芬奇画蛋时,世上可能还没有应试教育这一说吧!

附:

《琴声叮咚》

陈伯吹

不论清晨、夜晚,我在这条长长的胡同里、有时往东,有时往西,走着、走着的时候,老是听到寓所斜对面高楼的窗口里,传出一阵阵好听的琴声——叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……

那楼窗口挂着的榴红色窗帘、不时地飘出窗口,仿佛是它把好听的琴声像恭送尊贵的客人似地送了出来。

春天的日子多雨,常常淅沥淅沥地下着。只要琴声一响,雨点就轻松活泼起来,轻轻细细地洒在马路上,洒在行人的雨伞上,也洒到人家关着的玻璃窗上……洒得长长的胡同里稀湿稀湿,耀出一片亮光来。它们多么淘气呵,跳着快乐的集体舞,跟着琴声的节拍——叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……

我老是在想,这个弹琴的人是谁呢?

夏天的黄昏,屋子里还滞留着一股热气。人们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘凉,然而在那摇曳着荷绿色窗帘的窗口里,仍然不断地出好听的琴声——叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……

我在长长的胡同里走着,听着,想着,钦佩着这个弹琴的人,“拳不离手,曲不离口”啊!

秋天天高气爽。晴朗的夜里,月牙儿分外清明。它悄悄地挂在树梢头,静静地倾听着悠扬的琴声。顽皮的星孩子们,一刻不停地眨着眼睛,逗着那个弹琴的人。可是像夜莺般的、流水般的琴声,却一直从荡动着菊黄色窗帘的窗口里传出来——叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……

我赞美着这个弹琴的人,“锲而不舍”啊!

冬天的寒夜,有时刮风,有时飘雪,我夜深回来,走进这条长长的胡同,没有遇见过一个人,可是一阵熟悉的、使人感到安慰的琴声,却来迎接我这个风雪夜归人——叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……

我感谢着这个弹琴的人。

日子过得飞快,不是几天、几星期、几个月,而是整整的一年了吧,这“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声,仿佛一直在耳朵旁边响着。它从来没有缺席过。

“谁在弹琴呢?弹琴的又是谁呢?”我非常非常地想知道他,并且想见一见他。

一天,音乐界的一位朋友,给我捎来一张入场券。那晚上所有歌唱的、弹奏的都是好手,每一节目演完,鼓掌声都像春天的惊雷,夏天的阵雨。到了最后一个节目了,那是第三次的钢琴独奏。一个年纪小小的、脖子上还系着红领巾的小姑娘,每支曲弹完,谢幕总是欲罢不能地一次又一次。

我疑疑惑惑,这琴声那样的优美、轻松,有甜味儿,又是那样的亲切、熟悉,如逢故友,“难道弹奏的就是她? ”

9 事情真凑巧,隔不上半个月,有一个黄昏,我刚从街东口进来,又听到了琴声,就踏看“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”的拍子,走得真轻快。忽然琴声陡然停住了,我不知不觉地快走到自己家门口了,猛抬头一看,在那窗口挂着紫萝兰色窗帘的楼下,一个脸蛋儿俊秀的、似曾见过一面的、脖子上系着红领巾的小姑娘,她扶着一个头发已经全白,臂弯里挟着一叠钢琴谱的老教师,健步地走出来。

我愣住了,“原来就是她!”

我才回到家里,刚在书桌旁坐下来,“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”的琴声,又响了起来,传进我的耳朵里,灌注到我的心里。

“好好学习,天天向上!”我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴的好姑娘。