快乐作文之——拼抢大赛
初一 散文 979字 57人浏览 雨上清松

“快乐作文之——拼抢大赛”教学设计

当铺地学区北道小学 张 瑜

教学目标:

1. 通过再现生活的情境,先体验再写作,培养学生作文的兴趣,提高学生写作文的信心。

2. 通过对拼抢东西这个几秒钟的动作进行分割讲解和剪切观察,让学生理解活动中的细节定格放大的办法,可以把过程写具体、形象、生动。

3. 让学生明白活动的过程中,人物的心理活动、神态也很重要。 教学重难点:

培养学生在活动中用眼耳鼻手舌等观察器官全面参与观察汇报。 教学过程:

一、创设情境激活写话动机,书写游戏规则。

1. 谈话引入。

2. 提出比赛规则:红蓝两队分别选出一位参赛选手,两位选手摆好姿势,双手交叉放好,同时抢一个玩具。按老师发出的口令“一!二!三!右手!”就用右手抢,“一!二!三!左手!”就用左手抢。先抢到玩具者获胜,如果出错了手就算抢到玩具也算失败。

师问:记住这些规则了吗?谁来再宣布一遍?你们记住了吗?我怎么不太相信呢?你写一写,眼见为实嘛!在稿纸上把刚才记住的写下来。

二、台前打擂,全面观察。

1. 抢玩具的活动马上开始了,请红蓝两队选出代表台前打擂。教师隆重介绍奖品。

2. 告诉大家一个小窍门:要想把1秒钟的拼抢过程写详细,你就必须把一些细节定格放大、拉长、变粗,这就需要仔细观察。

3. 准备开始,你摆好姿势了吗?互相介绍一下,组员可以补充。(随学生汇报,板书动作)

4. 接着比赛,预备!停!此时你什么心情? 看看你的对手什么神态?猜一猜他此时的心情。(板书:神态、心理)

5. 重新开始比赛,三!二!一!左手!镜头回放,谁来描述一下台前打擂?(学生汇报)

6. 好玩吗?想不想亲自抢一抢?把刚才的拼抢比赛写具体,再玩。看板书你可以选一两个细节来描写。写完后指名读。

三、决战胜负。

1. 队员拿出准备好的奖品,准备比赛。预备,摆好姿势了吗?此时放在你面前的还是玩具吗?你是怎么想的?从心里说说,打一遍腹稿。此时自己的心情怎样,在心里自己努力一下自己。

2. 正式比赛。引导学生写。写完后生读,修改。

四、添上开头、结尾和题目。

1. 指导学生写开头。

2. 把你的感受和启发写下来。

3. 给作文拟定题目。

五、总结。

今天我们学会了观察抢橡皮,明天就会观察其他的比赛,方法是一样的,希望大家今后留心观察身边的人和事,做个有心人。

板书设计:

题 目

开头

比赛规则

台前打擂:动作 神态 心理 决一胜负

结尾