夹珠子
五年级 记叙文 2540字 1079人浏览 百年宝诚1845

情景作文课程三

第五课:《 夹珠子》

教学目标:

1、引导学生围绕一个中心,抓住人物的语言、动作、神态,再次强调细节描写。

2、能够结合积累词语进行细致描写的运用,并会用“有的„„有的„„还有的”说话。

3、培养学生积极参与活动并喜爱表达的兴趣

教学重点:引导学生抓住重点人物的动作、语言、神态突出人物的表现。

教学难点:结合活动进行点面结合的片断描写。

教学准备:袋子,玻璃杯两个,盘子一个,玻璃珠若干,筷子两双;教学ppt

教学过程:

第一课时

开课语:

师:各位同学,大家好。欢迎大家走进我们小桔灯的快乐作文课堂。

我们小桔灯作文的口号——在快乐中学会作文,在作文中享受快乐!最后,一定别忘记加上一个胜利的手势YEAH! 好,下面请同学们把我们的口号用最饱满的热情和最响亮的声音喊出来,看看哪组的同学声音最洪亮!

同学们喊的都非常有激情,下面,我们就带着这份热情进入小桔灯作文成功之旅。

下面,就让我们进入小桔灯作文的第一站:手提桔灯——转转转!

看看为我们转来了什么——

师:请同学们来摸一摸,老师的魔术袋里装的是什么?那你们猜老师带来这些是要做什么呢?(老师拿出装有游戏道具的袋子,让学生进行手触摸进行猜测,装有什么东西,设置情境,调动参与和活动趣味性夹珠子。)

生:„„进行游戏名称猜测

是的,今天,我们要来一个比赛,比赛的内容就是夹珠子。

第二站:点亮桔灯——闪闪闪

夹珠子接力赛

游戏规则是:全班同学分为两组,第一组同学用筷子将珠子从杯子里夹入另一个杯中后,迅速回到座位上,并且把筷子递给第二位同学,以此类推。在夹的同时手不能移动或触碰杯子,珠子掉地上的话,不算,需要重新夹一次

1、 试一试

先请每组派一名队员上来试一试,熟悉基础规则

师:

用筷子夹珠子简单吗?

你有什么好方法能快速夹起珠子吗?

你还有什么发现呢?

生:引导学生进行游戏前的热身准备说话

2、比一比

正式比赛了,请每组同学要睁大眼睛看,竖起耳朵听,张大嘴巴加油,比一比看哪个组看得最仔细,听得最细致,说的最精彩。

游戏中„„

3、说一说

师:你觉得这是一场什么样的比赛?(心理活动的铺垫引导描写)

给你印象最深的是谁?为什么?(动作描写的引导观察说话)

观众看到不同的表现,有什么不同的反应?(神态细节方面的引导描写)

轮到你上场的时候有什么心里感受?等待上场或下场以后又想了什么呢?夹珠子

时有什么想法?(心理描写的引导)

4、完整讲述游戏过程(总结知识点,学生练笔 )

好,同学们,通过以上的学习,我们就知道了在描写人物的时候,一定要抓住他的语言、动作、神态、心理这些细节来表现人物,因为只有这样,才能使我们描写的人物更加深刻,表现出他的性格,(再出示板书,在后面加上“细致描写表现人物性格”)同时使我们描写的场面就像放电影一样活灵活现,生动形象。下面我们就赶快来练练笔,写一个片段,通过语言、动作、神态、心理,写出在刚才的游戏中给你印象做深刻的人。

(学生写片段,请学生读读自己写的片段,这是学生的运用环节,并让学生之间相互交流,说说对方写得好在哪里,不好在哪里,以提高学生这种细节描写方法的水平)

好,通过这节课的学习和练笔,相信同学们对今天的知识一定掌握的非常牢固了,我们一定也要记住这些方法,通过细节把人物描写得更加丰满,好啦,那咱们这节课的学习就暂时结束了,下节课我们再来进行我们的快乐之旅吧!

第三站:桔灯引路——碰碰碰

1、范文赏析:赏析B 本P41

请你当小老师,看看晶晶、奇奇、聪聪的习作写得怎么样啊?

帮助亮亮完成句子。

提问:找出文章中关于语言、动作、神态、心理描写的句子,读一读,并说说写得好在哪里。

2、词句运用练习

(1)词语超市

走:大步流星 蹑手蹑脚 大摇大摆 拔腿就跑 连蹦带跳

看:目不转睛 东张西望 挤眉弄眼 面面相觑 虎视眈眈 凝神注视 怒目而视 左顾右盼 想:思前想后 不假思索 想方设法 异想天开

请学生回忆上节课游戏进行说话,并运用尽量对应运用以上的词语,帮助进行成文前的锤炼储备

(2)例句解析

例句:

轮到我上场了。王欣刚把筷子递过来,我就连忙抓到手上,连蹦带跳的跑到前面。一下没站稳,差点把桌子撞翻了。我在心里默默地说:“不能急,不能急,越慌越出错!”我定了定神,拿起筷子,凝神注视着一颗蓝色的珠子,迅速把它夹了起来。隔壁队的淘气包叶小天对着我挤眉弄眼,想逗我发笑让我夹不稳珠子,我不理他,不假思索地把珠子放进了旁边的盒子里。

3、描写各种神态的词语和句子

(1)词句超市

比赛前同学们的神态:兴致勃勃 跃跃欲试 迫不及待 半信半疑

正在比赛的同学的神态:全神贯注 屏气凝神 小心翼翼 大惊失色 慌慌张张 呆若木鸡 急急忙忙

旁观者的神态:嬉皮笑脸、目瞪口呆、忐忑不安、忍俊不禁、幸灾乐祸、心急如焚、 急得像热锅上的蚂蚁团团转

胜利队的神态:洋洋得意 兴高采烈 眉开眼笑 欢呼雀跃 手舞足蹈

落后队的神态:处之泰然、愁眉苦脸、没精打采、垂头丧气

(2)例句解析:

一下,两下,珠子就是夹不起来,李文琪看得心急如焚,恨不得冲上去自己夹。终于,

叮叮夹起了一颗珠子。在队友的助威声中,叮叮向终点跑去。眼看胜利在望,突然听见叮叮:“哎呀”叫了一声,他的珠子:“叮咚、叮咚”掉到了地上,同学们在旁边急得像热锅上的蚂蚁团团转。

4、描写语言的词语和句子

例句:眼看就快到终点了,同学们在一旁扯着嗓子喊“加油、加油”,我一激动,手一抖,珠子掉在地上,周围的同学“哎——” 发出一声长叹。

5、描写比赛场景的词语和句子

试试用这样的句子来说一说(A 本P55)

有的„ „有的„„还有的„„

6、范文赏析B 本P46

(1)这篇作文里写了哪几个同学夹珠子的过程?

(2)小作者选取的这几位同学有什么代表性?

(3)小作者从这场比赛里明白了什么道理?你认同他的理解吗?

(4)你最欣赏小作者文中哪句或那段文字,为什么?

第四站:桔园飘香——乐乐乐

我有妙笔——写一写

《瞧,这堂有趣的作文课》或以此活动为内容自拟题目

要求:

1、通过语言、动作、神态、心理等表现出人物性格。

2、注重语言的准确、生动、优美。

第五站:摘桔收果——笑笑笑

学生作文

板书设计:

夹珠子

1 准确 详细 生动 细致描写表现人物性格

2、具体分析:心理描写